統(tǒng)計表
教學建議
教材分析
學生在第八冊和第十冊已經(jīng)初步學習了數(shù)據(jù)的收集和整理、簡單的制作和條形統(tǒng)計圖的初步認識，以及求平均數(shù)的方法.本小節(jié)是在學生已有知識的基礎(chǔ)上，進一步教學編制和分析含有百分數(shù)的，通過教學使學生進一步認識統(tǒng)計的意義和作用，并受到國情的教育。
在學生掌握了一般的復式的基礎(chǔ)上，這一節(jié)教學含有百分數(shù)的復式.這里沒有重復教學的形式和制法，而是讓學生根據(jù)已學知識思考，怎樣才能清楚地看出一個中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系.教材通過一個例題教學含有百分數(shù)的，啟發(fā)學生想，只要在原來的中再增加一欄，算出題中所需的百分數(shù)，依次填上就可以了.同時，在每一個的后面，教材還通過填空讓學生看表回答問題，這不僅有助于培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力（如根據(jù)統(tǒng)計圖表提供的數(shù)據(jù)分析問題，尋求解決的方法），也有助于培養(yǎng)學生用統(tǒng)計的思想分析思考問題的習慣.
“合計”和“總計”是小學階段學習簡單的統(tǒng)計知識中常用的兩個數(shù)學術(shù)語，這兩個術(shù)語常常在同一張表中同時出現(xiàn)，兩者雖一字之差，但含義不同，容易混淆.“總計”與“合計”是根據(jù)表的性質(zhì)和需要來確定的.一般來說，單式的只有合計.在復式的中，一般既含有合計，又要有總計.“合計”是各個分類事物的統(tǒng)計數(shù)據(jù)之和，“總計”是反映各類事物的總數(shù)量.
教法建議
學生在第八冊和第十冊已經(jīng)初步學習了數(shù)據(jù)的收集和整理、簡單的制作和條形統(tǒng)計圖的初步認識，以及求平均數(shù)的方法.本小節(jié)是在學生已有知識的基礎(chǔ)上，進一步教學編制和分析含有百分數(shù)的，通過教學使學生進一步認識統(tǒng)計的意義和作用，并受到國情的教育.
含有百分數(shù)的，可以采用遷移法進行教學.通過“1、復習舊知：教師出示表格，學生分別說出每個數(shù)據(jù)表示什么和計算方法.2、質(zhì)疑引新：現(xiàn)在的表格能反映出有關(guān)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系嗎？應該怎么辦？3、小組討論：只要在表格的右側(cè)增加一欄，把有關(guān)百分數(shù)的數(shù)據(jù)填入表中即可.4、對比深化：合計與總計有什么不同？5、分析表格：根據(jù)表中數(shù)據(jù)可以得出什么結(jié)論？”這五個步驟進行教學.教學中要注意發(fā)揮學生的主體作用，由學生自主探究得出新知.
教學目標
1.使學生初步學會制作一些含有百分數(shù)的簡單的.
2.通過看表，會回答一些簡單的問題.
教學重點
在已學過的形式和制法的基礎(chǔ)上，會制作含有百分數(shù)的.
教學難點
掌握中數(shù)量之間的百分比關(guān)系，會分析含有百分比的。
教學步驟
一、鋪墊孕伏
1.復習舊知.
我們已經(jīng)學過，把調(diào)查收集到的數(shù)據(jù)，加以分類整理，請看下面表格（下表），你能說出每個數(shù)據(jù)分別表示什么嗎？
2.計算.
教師提問：表格中“合計”的數(shù)據(jù)怎樣算？
3.引新.
不僅反映某一類事物的具體數(shù)據(jù)，而且還能說明有關(guān)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，如表中合計的數(shù)據(jù)表示了三年同類項目收入的總和，現(xiàn)在的表格，還能反映出村辦企業(yè)收入占全村的總收入的百分比嗎？（不能）
下面我們就繼續(xù)學習百分數(shù)在統(tǒng)計中的應用.
二、探求新知
（一）教學例題.
1.出示例題.
下面是1998～2000年東山村每年的總收入與村辦企業(yè)收入的.如果要使這個表示出這三個年度中村辦企業(yè)收入占全村總收入的白分之幾，應該怎樣做？
教師提問：例題向我們提出了什么問題？
2.增加欄目，擴展含量.
教師提問：
（1）計算每個年度村辦企業(yè)收入占全村總收入的百分比比較容易，計算出的三個百分數(shù)寫在表格的什么位置？
（表格右側(cè)旁邊）
（2）能不能把表格向右側(cè)擴充一下，把有關(guān)百分數(shù)的數(shù)據(jù)也納入表中？
（學生擴充表格，并計算百分數(shù)，填入表內(nèi).）
（3）我們再縱向觀察，這組百分數(shù)表示什么？
（村辦企業(yè)收入占總收入的百分比）
（4）你們能概括地講一講我們是怎么做的？
（把原來的右邊增加一欄，再把每一年村辦企業(yè)收入占全村總收入的百分數(shù)填寫過去，這樣就成了含有百分數(shù)的.）
3.強調(diào)“合計”中“百分數(shù)”的計算方法.
教師提問：我們以后在計算中百分數(shù)時，如果沒有特殊要求，一般百分號前的數(shù)只需取一位小數(shù).“合計”項目中的百分數(shù)如何計算？
學生回答：用村辦企業(yè)三年收入總和去除三年全村總收入的總和，三年“合計”項目的百分數(shù)不是三年中每年的百分數(shù)的和，也不是三年中每年的百分數(shù)的平均數(shù).
4.看回答問題.
（1）2000年全村總收入比1999年增加_________萬元；
（2）2000年村辦企業(yè)收入比1999年增加_________萬元；
（3）2000年該村其他收入（包括糧食、副業(yè)等）比1999年增加_________萬元；
（4）2000年村辦企業(yè)收入占全村總收入的_________％.
教師提問：
（1）通過看表回答問題，你發(fā)現(xiàn)全村總收入和村辦企業(yè)總收入是怎樣逐年變化的？
（逐年增長）
（2）其中村辦企業(yè)收入增長幅度怎樣？
（很大）
教師講述：僅通過1998－2000年三年的收入，我們不難看出，堅持改革開放，農(nóng)村的發(fā)展非常迅速，特別是村辦企業(yè)收入增長幅度之大，說明要加快農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)步伐，不僅要抓好農(nóng)業(yè)，還要大力發(fā)展村辦企業(yè).
（二）反饋練習
某洗衣機廠第一季度生產(chǎn)洗衣機情況如下.分別算出每個月完成計劃的百分數(shù)，并制成.
三、全課小結(jié)
這節(jié)課我們在原來有關(guān)知識的基礎(chǔ)上，又進一步學習了百分數(shù)在統(tǒng)計中的應用，這就使中反映數(shù)據(jù)之間關(guān)系的內(nèi)容更充分，更豐富.
四、課堂練習
1.陳莊三戶農(nóng)民1999年和2000年平均每人純收入的情況如下：
陳志剛1999年2186元，2000年2274元；
李衛(wèi)民1999年2140元，2000年2261元；
陳世昌1999年2205元，2000年2313元；
完成下面的.（百分號前面的數(shù)保留一位小數(shù).）
五、布置作業(yè)
1.完成下面的.（百分號前面的數(shù)保留一位小數(shù).）
六、板書設(shè)計