分?jǐn)?shù)四則混合運算
數(shù)學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生掌握的運算順序,并能正確計算分?jǐn)?shù)四則混合式題.
2.提高學(xué)生的邏輯推理能力和計算能力.
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算、檢驗的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.
教學(xué)重點
掌握的運算順序.
教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生良好的計算、檢驗的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高計算的正確率.
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引新
（一）口算
（二）說出下列各題的運算順序.
169－72×2 35－〔2.34×（7.2－5）〕
1.教師提問：整數(shù)四則混合運算的順序是什么？
（1）一個算式里，如果只含有同一級運算，按照從左往右的順序進(jìn)行計算.
（2）一個算式里，如果含有兩級運算，要先算第二級運算，再算第一級運算.
（3）一個算式里，如果有括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的.
2.教師談話引入：的順序是怎樣的呢？今天我們一起學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運算.
板書課題：.
二、講授新課
（一）教學(xué)例1
例1. (課件演示：分?jǐn)?shù)混合運算例1)
1.教師提問：這個算式里含有幾級運算？應(yīng)該先算什么？再算什么？
2.學(xué)生嘗試解答.
3.集體訂正.
（二）教學(xué)例2
例2. （課件演示：分?jǐn)?shù)混合運算例2）
1.請學(xué)生分組說一說這道題的運算順序.
計算時，要先算小括號里面的，再算中括號里面的最后算括號外邊的.
2.學(xué)生獨立解答
＝
＝
＝3
（三）先說出運算順序，再計算.
1.
2.
（四）總結(jié)歸納
的順序與整數(shù)四則混合運算的順序相同，我們可能覺得不難，但卻很容易算錯，所以我們要養(yǎng)成好的計算習(xí)慣：要審清運算符號，確定好運算順序，不丟數(shù)、不抄錯數(shù)，認(rèn)真計算每一步
三、鞏固練習(xí) （一）先說出運算順序，再計算. 1. 2. 3. （二）按照下圖指出的順序進(jìn)行計算，然后列出綜合算式（課件演示：分?jǐn)?shù)混合運算1） （三）判斷.（課件演示：分?jǐn)?shù)混合運算2） 1. ＝ ＝ ＝2 2. ＝ ＝ 四、課堂小結(jié) 的運算順序是什么？進(jìn)行時應(yīng)注意什么？ 五、課后作業(yè) 1. 2. 3. 4. 六、板書設(shè)計 教案點評： 該教學(xué)設(shè)計目的明確，重點突出，練習(xí)層次清楚，有坡度，啟發(fā)學(xué)生選擇合理的解題方法，在計算中培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)，使思維的敏捷性、靈活性、創(chuàng)造性得到進(jìn)一步發(fā)展。 探究活動 巧連四個“ ” 活動目的 1.鞏固學(xué)生對四則運算順序的理解. 2.培養(yǎng)學(xué)生的口算能力. 活動題目 在四個“ ”中間加上＋、－、×、÷、（ ）等符號，使之組成分別等于0、1、2、3、4五個等式. 1. 2. 3. 4. 5. 活動過程 1.以小組為單位進(jìn)行填寫. 2.小組匯報答案.答案正確且方法多的小組為優(yōu)勝組. 參考答案 1. 2. 3. 4. 5.