軸對(duì)稱圖形
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)觀察和操作認(rèn)識(shí)和軸對(duì)稱的含義.
2.會(huì)畫(huà)出的對(duì)稱軸.
3.使學(xué)生在操作中加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，建立空間觀念.
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)，并能正確畫(huà)對(duì)稱圖.
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)圖形，建立空間觀念.
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
口算
二、新授教學(xué)
（一）出示圖片：樹(shù)葉、蜻蜓、天平
（二）分組討論
1.這些圖形有什么特點(diǎn)？
2.找出一些生活中實(shí)例圖形.
（三）學(xué)生匯報(bào)
圖形左右部分一樣
（四）出示圖片：實(shí)驗(yàn)
先把一張紙對(duì)折，在折好的一側(cè)畫(huà)出圖形，剪下來(lái)，再把紙打開(kāi)，看一看能得到一
個(gè)什么樣的圖形？
（五）小結(jié)：這個(gè)圖形就是，折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱軸.
（六）練習(xí)
1.下面哪些圖形是？找出它們的對(duì)稱軸.（出示圖片：練習(xí)一）
2.畫(huà)出下面圖形的對(duì)稱軸.（出示圖片：練習(xí)二）
3.下面的圖形，哪些是？（出示圖片：練習(xí)三）
（七）分組實(shí)驗(yàn).
1.出示圖片：幾何圖形
2.哪些圖形是？畫(huà)出它們的對(duì)稱軸.
3.小結(jié)：正方形、長(zhǎng)方形、等腰三角形、等腰梯形、圓，都是.有的有不止一條對(duì)稱軸.
三、課堂練習(xí)
1.下面的數(shù)字，哪些是？它們各有幾條對(duì)稱軸？（出示圖片：練習(xí)五）
2.畫(huà)出下面每組圖形的對(duì)稱軸.各能畫(huà)幾條？（出示圖片：練習(xí)六）
3.把一張紙對(duì)折后，剪下一個(gè)圖形，把剪下的圖形展開(kāi)，所得的圖形是不是？（出示圖片：練習(xí)四）
四、課后作業(yè)
運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，用紙剪去一個(gè)對(duì)稱圖形，可以怎樣剪？
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
：如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形是.
對(duì)稱軸：折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱軸.
教案點(diǎn)評(píng)：
該教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)、折、剪、量、比等方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，啟發(fā)調(diào)動(dòng)了學(xué)生全部心理活動(dòng)的積極性，使情感、意志、興趣、注意、動(dòng)機(jī)都趨于積極化，使學(xué)習(xí)知識(shí)和提高能力同步得到發(fā)展。
探究活動(dòng)
設(shè)計(jì)花壇
活動(dòng)目的
1.加深學(xué)生對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，建立空間觀念.
2.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.
活動(dòng)題目
有一塊邊長(zhǎng)為10米的正方形的空地，現(xiàn)在要在空地上設(shè)計(jì)一個(gè)花壇，使花壇的面積是空地面積的二分之一，問(wèn)如何設(shè)計(jì)？
活動(dòng)過(guò)程
1.學(xué)生以小組為單位，分小組討論.
2.學(xué)生分小組匯報(bào).
3.全班共同評(píng)選最佳設(shè)計(jì).
參考答案