條形統計圖
教學目標1.使學生認識，知道的意義和用途.
2.了解制作的一般步驟，初步學會制作.
教學重點
掌握制的一般步驟，能看圖準確地回答問題.
教學難點
制的第（2）、（3）步，即分配條形的位置和決定表示降水量多少的單位長度.
教學步驟
一、鋪墊孕伏.
我們學過簡單的數據整理，統計數據除了可以分類整理制成統計表外，還可以制成統
計圖，用統計圖表示有關數量之間的關系，比統計表更加形象、具體，使人一目了然，印象深刻.常用的統計圖有條形、拆線和扇形統計圖（用投影器逐一顯示）五年級的時候，我們已初步認識了條形圖，這節課我們繼續學習.（板書課題：）
二、探求新知.
（一）介紹的意義及特點.
意義：是用一個單位長度表示一定數量，根據數量的多少畫出長短不同的
直條，然后把這些直條按照一定的順序排列起來.
特點：從圖中很容易看出各種數量的多少.
教師提問：
l、圖中統計的內容是什么？
2、圖中畫有兩條互相垂直的射線，請你看看水平射線和垂直射線分別表示什么？
3、每個車間多少人？哪個車間人數最多？哪個車間人數最少？
（二）教學制作的方法.
1、出示例1 某地1996～2000年的年降水量如下表.
年份 | 1996年 | 1997年 | 1998年 | 1999年 | 2000年 |
降水量 （毫米） | 920 | 860 | 1005 | 670 | 704 |
根據上表的數據，制成.
2、教學制作方法，師邊示范邊講解.
①根據圖紙的大小，畫出兩條互相垂直的射線.
教師講述：要制的統計圖有年份和降水量兩方面的內容，需要用兩條射線來表示.
先畫一條水平的射線（向右）表示年份，再畫一條與水平射線垂直的射線表示降水量.
教師說明：水平射線下面及垂直射線左面都要留有一條空白，因為水平射線下面要注明每個直條所表示的內容，垂直射線旁要注明各直條的數據，兩條射線不能畫在圖紙的中間部位，因為那樣會因高度不夠畫不下，或排不下五個直條.
②在水平射線上適當分配條形的位置，確定直條的寬度和間隔.
教師提問：例1的統計表中有幾個年份？那么圖中要畫幾個直條？
③在垂直射線上根據數的大小具體情況，確定單位長度表示多少.
教師講述：年降水量最高的數據是1005毫米，垂直射線的高度要略高于最大的數量.在垂直射線上方要注明單位.
④按照數據的大小畫出長短不同的直條.
教師講述：為了準確地表示各個數據，還應在每個直條的頂上注明數量.
（三）引導學生看圖分析.
1、哪一年的降水量最多？是多少毫米？（1998年降水量最多，1005毫米）
2、哪一年的降水量最少？是多少毫米？（1999年降水量最少，670毫米）
3、最多年降水量是最少年降水量的幾倍？（1005÷670，是1.5倍）
教師提問：對照統計圖和統計表說一說，用哪種方式表示的數量關系更直觀？
三、全課小結
今天我們學習了制作的方法，現在我們來總結一下制作的一般步驟.
四、隨堂練習
1.某地區2000年下半年每月降水量如下表.
月份 | 七 | 八 | 九 | 十 | 十一 | 十二 |
降水量（毫米） | 190 | 175 | 205 | 150 | 86 | 52 |
根據上表中的數據，完成下面的.
2.下面是某班學生1分鐘跳繩成績的統計圖.
3、我國五座名山主峰的海拔高度如下表.
山名 | 泰山 | 華山 | 黃山 | 廬山 | 峨眉山 |
海拔（米） | 1524 | 1997 | 1873 | 1500 | 3099 |
根據表中的數據，完成下面的.
五、布置作業
1.熟悉制作的一般步驟.
2.1952年我國人均國內生產總值只有119元，1970年為275元，1980年為460元，
1990年為1634年，1988年為6404元.根據上面的數據，制成.（用1厘米長的直條表示1000元）
六、板書設計