長短、高矮
概念課：長短 高矮 |
教學目標 1.通過學生觀察，初步感知物體有長有短，通過學生操作學會比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。通過小組活動探討對比高矮的不同辦法。 2.培養學生操作能力、觀察能力和語言表達能力。 3.在小組活動中讓學生感受數學在生活中的應用，使學生體會到用數學的樂趣。 教具、學具準備 1.15袋不同的物品。 2.兩枝不同顏色不同長度的鉛筆。 3.教學所用的實物圖。 一、教學長短 1.引導學生觀察。 師談話：今天，老師為每個小組準備了一個精美的紙袋，你們想知道里面裝的是什么東西嗎？ [設計一個懸念，讓學生一上課就把注意力集中在紙袋上，吸引學生參與學習活動。] 請組長將紙袋中的東西倒出來。大家看一看，都有什么？ [組長帶領大家參加活動，促進小組合作交流。] 2.交流、匯報。 a.請各組說一說：你們的紙袋里有什么？ 學生可能說出：兩枝鉛筆，一枝綠色、一枝花色；兩把尺子，一把是藍色，一把紅色，三根彩帶，一根是粉色，一根是紫色，一根是白色。 b.要求學生把同樣的東西放在一起。 引導提問：還發現了什么？ 引導學生發現：物體有長有短。 （板書：長短） 3.探究比較長短的方法。 a.請學生說一說：怎樣知道哪個物體長些，哪個物體短些？ b.小組合作探究比長短的方法。 c.小組匯報。學生可能說出： ①看出來的。 ②把它們平放在桌子上，一頭對齊，或豎著放在桌面上，比出物體的長短。 ③兩頭都不對齊，如圖： d.揭示比較的一般方法。 教師強調：我們不管把鉛筆豎著放在桌子上或手上、把尺子平放在桌子上，或者把彩帶拉直平放在桌子上比長短，有一個共同的特點：就是把要比的幾個物體的一端對齊。也就是說，比較長短時，一般把要比的幾個物體的一端對齊。 e.出示鉛筆圖，引導學生說出誰比誰長、誰比誰短。 4.反饋練習。 a.比長短游戲 ①讓學生可自由結合，自己選擇的長短的“對象”告訴學生：你們想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。 ②交流匯報。讓學生說一說比較哪些物體的長短和比的結果。 b.出示教科書第12頁第6題。教師談話：你看蛇和鱷魚也在為誰長誰短爭執起來。請小朋友來做裁判，好嗎？ 學生觀察并交流。 [實物圖中的蛇是特制的，學生說出自己的判斷后，我就將蛇卷曲的部分拉直，結果和學生說的一樣，直觀生動，提高了學生的學習興趣。] 根據學生的正確判斷，及時表揚：你們真聰明，沒有被卷曲的迷惑。 二、教學高矮 1.設置情境，引入課題。 在黑板上方貼一朵紅花，下方貼一朵紅花。 問：誰愿意將黑板上的紅花摘下來？ 請一名學生上臺摘紅花。 學生拿到了下方貼的一朵紅花。怎么著，也拿不到黑板上方貼的紅花。 這時，教師輕松地將紅花拿下來。 [此處，設置摘紅花的情景引入“高矮”教學內容，自然有趣。] 問：程老師為什么能拿到這朵紅花？ 生：因為老師個子比這個小朋友高。 師：這位小朋友為什么沒能拿到這朵紅花呢？ 生：因為小朋友個子矮。 指出：下面我們共同研究比高矮。 2.探究比高矮的方法。 a.引入研究內容。 師：誰愿意和這位小朋友比一比高矮。 （請一位和他高矮差不多的學生上臺，并讓兩人分開站在講臺的左右兩邊。） 師：大家能看出誰高誰矮嗎？ 生：不容易看出來。 [讓學生自己發現問題，并找出解決問題的方法，培養學生自主探索的信心。] b.請各組同學討論比高矮的方法。 c.小組匯報、交流。 得出結論： ①腳跟并攏，站直，背靠背，就能比出來了。 ②還可以靠墻作記號，比一比誰高。 3.反饋練習。 a.排隊游戲。 師：請第三小組同學從1報數……請這七位小朋友上臺按高低排成一排。（師觀察，學生在站位置時，都與其他人進行了比較。有個別的同學兩個人高矮不相上下，學生也注意從鞋底的厚薄、鞋跟的高低來區別。） [排隊游戲讓學生的學習活動達到了一個高潮。學生把一些細小環節考慮在內，想出不同的方法讓7位同學排成一排。] |