角的初步認識
（一） 教學目的：
1. 使學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用直尺畫角。
2. 培養學生初步的觀察能力，會從實物或平面圖形中辨析角。
3. 使學生知道生活周圍許多物體的表面都有角，了解數學與日常生活的聯系，培養學習數學的興趣。
（二） 教學重點：
會畫角，能判斷是不是角。
（三） 教學難點 ：
建立角的表象，知道角的大小和什么有關。
（四） 教具、學具準備：
三角板、直尺、紙、紅領巾、活動角、剪刀、紅角與藍角、課件。
一.認識角
(1) 電腦出現角精靈:同學們我是角精靈歡迎來到我們角王國,我的同伴藏在圖中,你們能把它找出來嗎?
(2) 電腦顯示實物圖(鬧鐘,剪刀,扇子)
師:請同學們觀察互相指一指,說一說,那是角(多媒體課件演示從實物圖中抽象出用,并閃動每一個圖中角的部分)
2.摸一摸
師:請同學們那出自己的三角板,找到上面的一的角握住,向手掌心刺一刺,有什么感覺?(扎手,癢,疼)說明這角是怎樣的?(尖尖的)再用手摸一摸這個角的兩邊有什么感覺?(直,平)
介紹角各部分的名稱
師:為了叫起來方便,我們給角各個部分起個名字.尖尖的這個部分叫做頂點,很平很直的部分叫做邊(教師邊介紹邊板書)
看電腦演示一次(略)小結:角有一個頂點,兩條邊
二.畫角
1. 嘗試畫。師:我們剛才認識了角,你們能把它畫下來嗎?(能)好,下面自己嘗試一下畫角,畫完后在小組中說說你是怎么畫的
2. 電腦顯示正確的畫角方法
3. 學生獨立畫角,教師有意識地拿幾個不同大小,把同方向的角投硬,并讓學生指出頂點和邊.
三.做活動角
1. 師：利用你手中的兩根硬紙條,你能做出一個可以活動的角嗎?
學生小組活動做活動角,做好后小組間交流是怎樣做成這個活動角的.
師:角有大小嗎?下面我們站起來幫或動角活動一下(聽音樂把角變大變小)剛才你是怎樣把角變大變小的呢?(張開角的兩條邊角就變大)
師:這說明角的大小跟什么有關呢?
生:角的大小跟角的兩條邊張開的大小有關.
2. 電腦顯示紅角和黃角(紅角和黃角一樣大,黃角的邊比紅角長)
師:紅角和黃角在爭論誰大，角精靈想不出辦法來,同學們請你們幫幫它想出辦法來比一比吧.下面分小組拿出你們的學具比一比
生1:我是用兩個角重合的辦法.
生2:我先把兩個角分別描在紙上再比的
生3:我是用眼看憑感覺的
………………………
電腦演示兩個角比較的過程
師:說明什么?(角的大小與邊的長短沒有關系)