口訣求商
尊重學生 面向全體 及時反饋 當堂鞏固 | |||||||||||
備課時間 | 年 月 日 | 上課時間 | 年 月 日 | ||||||||
單元 | 二 | 課題 | 課時 | 第一 | 課型 | 新授 | |||||
教學目標 | 1、 掌握用乘法的方法，比較熟練地運用2～6的乘法口訣口算有關除法。 2、 培養數學應用意識，提高解決問題的能力。 | ||||||||||
教學重點 | 掌握用乘法的方法，比較熟練地運用2～6的乘法口訣口算有關除法。 | ||||||||||
教學難點 | 根據除法算式，很快地找到相應的乘法口決。 | ||||||||||
課前準備 | 投影儀、小圓片。 | ||||||||||
教學過程 | |||||||||||
教師活動 | 學生活動 | ||||||||||
一、創設情境，導入 新課 1、談話 2、出示：10個小朋友打球，每2人一組，分成幾組？ 二、合作學習，探究新知 1、教學例題 | 看題思考問題。 | ||||||||||
| （1） 列算式。 提問：隨能根據這個問題列出除法算式呢？ （10÷2=） （2） 想辦法求商。 提問：這道除法算式的商是多少呢？你能用什么方法求出這個商？ 方法1。 談話：請同學們拿出桌上的小圓片來分一分，看看能不能幫你想出商？ 方法2。 出示：10-2=8 8-2=6 6-2=4 4-2=2 2-2=0 從這些減法算式中怎么樣看出分成了幾組？ 方法3。 引導：每2人一組，有幾個2人就有 ，10人里面有 個2人，就有 。 提問：你怎么知道10里面有5個2的？ 講述：2和幾相乘得10，10÷2就得幾。用的是哪句口訣？所以，在計算10÷2時可直接用乘法。 （3） 優化算法 1組織學生討論剛才的幾種方法進行比較，哪種方法更好。 三、練習鞏固 做“想想做做”第1題、第2題、第3題。 四課堂小結。 四、布置作業 。 做“想想做做”第7題。 | 列出算式。 獨立思考后在小組內交流。 動手操作并表術。 從這些減法算式中怎么樣看出分成了幾組？ 指名回答。 組織討論。 練習。 | |||||||||
| 教后記 | | |||||||||