角

教學內容：（六年制省編教材第五冊P106頁）

教學目標 ：1、使學生認識角，知道角的各部分名稱；初步認識直角，掌握用三角板判斷直角的方法，并能用三角板畫直角。培養學生的動手能力。

          2、通過學生觀察演示和操作，進行事物都是運動、發展、變化的辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。

教材分析：本節教材是學生直觀認識長方形、正方形等幾何圖形的基礎上學習，形象感受角的形狀、抽象出角的圖形，讓學生認識角的形狀，知道角的部分名稱。借助學生熟悉的三角板來教學直角，并用三角板會測定直角，量直角，為今后學習長方形和正方形特征打下基礎，也為今后進一步學習打下基礎。

教學過程 ：

一.            引入新課。

1、出示五角星

  師述：小朋友看一看，今天曹老師為大家帶來了什么禮物？（師出示：五角星）

  生答：五角星

  師述：我們為什么把它叫做五角星呢？

  生答：因為它有五個角。

  師述：對！看來，五角星是以向外突出的角的個數來起名的。

2、師提目標：

  師：角是什么樣的圖形？一個角有哪幾個部分？如果我們小朋友來畫角，該怎樣畫？你能用硬紙片做成可以活動的角嗎？這就是今天我們所要學習“角”這一課的目的。板書：角

二.            新授

（一）    初步感知“角”

1.  示三角板

提問：這是什么？學生回答。問：三角板上有幾個角？學生回答。師示范完整指出三個角。

2.  教師邊述邊用電腦出示：

師述：在日常生活中，我們經�？吹浇�。

出示：紅領巾、剪刀、書本、鐘面

提問：圖上畫了什么？你能指出這些物體表面的角嗎？

3.  舉例。

師：在日常生活中你還見到哪些物體表面的角？

4.  抽象出角的形狀。

師：角到底是什么形狀的呢？我們來看看電腦是怎樣來變出角的？

電腦演示：去掉紅領巾的顏色和圖象，留下的從一點出發引出的兩條直直的線組成的圖形就是角。

分別去掉剪刀、書本、鐘面的顏色和圖象，留下的圖形就是角。

師小結：因此，像這些物品,不管它們是什么材料制成的,不論它們有什么顏色和用途,如果我們隱去圖像和顏色,留下的這些由一點出發引出的兩條直直的線組成的圖形就是角。

5.  老師和學生操作：

師：拿出一張圓紙片，問：這上面有角嗎？（生：沒有）現在對折后，有角了嗎？（生：沒有）再對折，有角了嗎？（生：有角）又對折，有角嗎？這個角比剛才的角相比是大了還是小了？摸一摸這個角，有什么感覺？

（二）    教學角的各部分名稱。

師：剛才我們看到的都是角，角尖尖處有一點，這一點叫做什么？這兩條直直的邊又叫什么？請大家把書翻到P106頁，自學后告訴老師，它們分別叫做什么？標上角符號

出示板書：

                 邊

頂點

                     邊

交流討論后完成課后練一練第1題。

（三）    用活動角演示角的大小。

1、師：我們有兩條硬紙條，做成活動的角�；顒咏堑囊贿叢粍�，轉動另一條邊。這就形成一個角，再轉動這條邊，又形成了一個角。這個角比剛才的角怎么樣？如果再把角的兩條邊張開得大一點，這個角比剛才的角怎么樣？再轉動這條邊，角的兩條邊張開的小一點，這個角是變大了，還是變小了？再轉得小一點呢？

2、師：從這兩次變化角的大小，小朋友可以得到什么結論呢？

學生交流回答：角的大小跟角的兩條邊張開的大小有關，兩條邊張開得越大，角就越大，張開得越小，角就越小。

（四）    操作：折一折

1、師：1、請大家把一張紙隨意一折。2、再沿著剛才的折縫對折。3、把紙展開，按折縫畫兩條線。

2、觀察：這兩條線相交，在紙上形成了幾個角？這四個角形狀是怎樣的？它們大小一樣嗎？

3、電腦演示：出示兩條折縫，出現了四個同樣大小的角，它們都是直角。畫上直角符號。

4、師：我們每個小朋友手中的三角板上有幾個角？哪個角跟上面的角一樣，請把它指出來？這個角就叫什么角？用手摸一摸直角的兩條邊？

5、判別直角的方法：要知道一個角是不是直角，可以用三角板上的直角去比一比。

   投影儀演示判別的方法。

6、完成練一練第2題。

（五）    畫直角。

1、師：剛才我們認識了直角，如果要以直角畫下來，該怎樣畫呢？師范畫。學生試畫。指名畫。在掌握方法后要求學生在自己本上畫兩個位置不同的直角。

2、完成練一練第3題。

三.            鞏固練習

1、下面的說法中，哪一句是對的？

角有一個頂點和一條邊。

角有一個頂點和兩條邊。

2、下面的圖形中有幾個角？

（4）                                        （3）

3、下面的圖各有幾個角？

（4）                                           （2）

4、下面的圖各有幾個角？

四.            機動題：

出示上課引入時用的五角星。除了數出五個角以外，你還能數出其他的角嗎？答對獎勵五角星。