認 識 人 民 幣

執教者：啟東市志良鎮中心小學    郁治平
 走進教材

本節課的教學內容為蘇教版數學一年級下冊第60～62頁。教材通過一幅小朋友在商店里買玩具的畫面，使學生想到“買東西要使用人民幣”，先認識1元、1角、1分三種人民幣以及1元=10角，1角=10分，然后認識5角幣、2角幣、5分幣、2分幣。1元以內的人民幣及元、角、分之間的進率這些內容，學生在日常生活中已有較豐富的生活經驗，但這些認識又是較零星、散亂的。教學時，教師應多次安排換幣、付幣、取幣、找幣等活動，通過現場購物，培養學生思維的靈活性，有機進行愛護人民幣、勤儉節約等方面的教育。
目標預設

1、讓學生認識小面值的人民幣，知道元與角、  角與分之間的進率，并學會簡單的取幣、換幣。
    2、運用學生的生活經驗，在換幣、取幣的過程中培養學生思維的靈活性以及解決問題的能力。
    3、通過模擬購物，使學生初步認識商品有標價，感知購物的過程。
    4、使學生學會主動與他人交流合作，受到愛護人民幣、勤儉節約等教育。 

導學設計
1、教學重難點：認識1元以內的人民幣及元、角、分之間的進率。
2、教具準備：課件、電教設備、小面值的人民幣、商品。

3、學具準備：小錢箱、小面值的人民幣。
4、教學流程： 
一、創設情境，激發興趣。

導入  ：星期天小明和幾個小朋友走到一個商店里，我們一起去看看他們在干什么？（電腦出示小明購物情景）

 問：我們知道了小明去商店干什么？（買手表）小朋友自己有沒有去買過東西呢？你們都用什么來買的呢？（錢）對了，我們國家的錢叫人民幣，這節課我們就來認識這些人民幣。(板課題，齊讀兩遍。)
二、 自主學習，
1、認一認。

師：老師讓大家準備了各種1元以內的人民幣，你們都認識它們嗎？誰能拿出你認識的人民幣，把它介紹給全班同學？
請生拿，師實物投影。1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分。（在這過程中師介紹人民幣有硬幣和紙幣兩種，并說明1分是面值中最小的人民幣。）

師小結：剛幾位小朋友介紹的非常清楚，其他小朋友表現的也很好，拿的很準確。我們知道人民幣在我們生活中很重要，很多地方都用到它，所以大家應愛護它，不要隨意折疊，更不要涂抹和撕毀，你們能做到嗎？

2、拿一拿。

師：小朋友認識了人民幣，那老師手里有幾樣東西，看看上面的價格，你能拿出相應的人民幣嗎？比一比誰拿的又對又快。

出示：一盒火柴1角、一塊糖2角、一塊橡皮3角、

一根直尺5角（想想有不同的拿法嗎？同桌討論，師電腦演示想想做做3）

一張郵票需8角，怎么付？（電腦出示想想做做4）比較哪種拿法最簡便？

3、 元、角、分之間的進率。
  師：我們講的這么熱鬧，忘了小明剛才要買手表的事，我們再去看看吧。（電腦再次出現小明購手表情景）

師：如果你買，你能拿出最簡便的拿法嗎？（1元紙幣或1元硬幣）

如果只用1角的，怎么拿？（拿10個1角，請生1角1角的數到10角）

如果只用2角的，怎么拿？（請生2角2角的數到10角）

如果只用5角的，又該怎么拿？（數到10角）

   師小結：1元的拿法有很多，但不論哪種拿法都是拿了幾角？（10角）所以我們可以得出10角就是1元，1元就是10角。板：1元=10角

知道了1元=10角，你知道1角等于幾分嗎？出示：1角=（  ）分

小組討論，得出1角=10分。(齊讀兩式)

4、合幣訓練。（教材第61頁想想做做第2題）

 師實物投影： 問合起來（   ）角（   ）分、（   ）元（   ）角。

三、模擬購物活動：“小小商店”。 

①師述： 剛才小朋友表現得很好，下面請每位小朋友自己留1元人民幣，其余人民幣放入組長的錢罐里。

②創設一個購物情境。 
  (1) 出示物價牌，并擺放若干實物。 
  (2) 橡皮     自動鉛筆      鉛筆      尺      本子       美工刀 
      2角        8角         4角      3角     5角       1元5角 
  (3) 安排售貨員和收銀員。

③進行購物活動。 
要求：前四位小朋友用1元人民幣只能買一樣東西，后面小朋友可以用1元人民幣買兩件或更多東西。

④學生自由購物，交流。

⑤請在坐的老師當監督員，最后評出優秀售貨員、優秀收銀員、文明小顧客。
 四、課堂總結�� 
        這節課我們認識了哪些人民幣?你還知道些什么?
五、 課后作業 ：�� 
     請你課后和爸爸媽媽再到商店里去看一看，有哪些東西的價格大約是1元,如果需要,請你用今天的知識親自買一買。（電腦出示圖片）
友情提醒

   在該課中教具學具的準備都要充分，在現場模擬購物中，教師一定要講清規則和要求，防止有搶購失控現象發生，要做到人人參與，適時交流指導指正。

教后反思