教學目標 ：
1. 使學生進一步了解平面幾何圖形的特征。
2. 培養學生觀察力、記憶力、空間想象能力和創新意識，創造性思維能力，發展學生實際操作能力。
3. 通過小組合作，培養學生的合作意識。
4. 激發學生學習數學的興趣，體驗成功的快樂。
教具學具：
1. 教師準備：七巧板一套，民族音樂磁帶一盒。
2. 學生準備：一人一套七巧板。
教學過程 ：
師引入：小朋友們，這是什么？（七巧板）
        你們玩過七巧板嗎？
師：七巧板游戲是我們老祖先的一項卓越的創造。宋朝有個叫黃伯思的人，對幾何圖形很有研究，他熱情好客，發明了一種用6張小桌子組成的“宴幾”——請客吃飯的小桌子。后來有人把它改進為7張桌組成的宴幾，可以根據吃飯人數的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如3人拼成三角形，4人拼成正方形，6人拼成六邊形……這樣用餐時人人方便，氣氛更好。后來，有人把宴幾縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。因為它十分巧妙好玩，所以人們叫它“七巧板”。七巧板在世界上有“東方魔板”之稱，風靡全世界。今天這節課，我們就來玩玩。
活動一：賞一賞
1. 師：下面請小朋友觀賞幾幅由七巧板拼成的圖形。
（1）出示一艘帆船并介紹：這是一艘由七巧板拼成的乘風破浪的帆船，它是1994年由香港承辦的第34屆國際數學奧林匹克的會標。
（2）出示一棵老樹、一只烏鴉、一座橋、一間房屋。問：看到這幾幅圖，你能聯想到什么？
（一首詩：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。）
2. 師：這些都是用七巧板拼出來的，請小朋友任選一個自己最喜歡的圖形拼一拼。
3.全班交流。選派幾人到黑板上來展示自己的拼法。
活動二：試一試
1.請小朋友用自己手中的七巧板拼出正方形。 
   要求：先自己拼，再在小組中交流。
   學生拼擺，師巡視，有困難的加以指導。
2.全班交流。選派一人到黑板上來展示自己組的拼法。

3. 小結：我們在拼擺過程中要注意這些幾何圖形互相之間的聯系，這樣才能拼擺得又對又快。
活動三:猜一猜
1.師:老師這里有幾幅圖形的陰影,誰能猜出來它們分別是什么?
  (出示:①帽子  ②小貓)
2.請每個小組選擇好一個陰影,共同合作完成。
3.全班交流。各組選派代表到黑板上來展示自己的拼法。

活動四：想一想（異想天開）
1. 師：剛才，小朋友擺得真不錯，接下來要發揮自己的想象力，來異想天開說一說。
      老師也拼擺了各種圖案，請小朋友觀察他們像什么，在干什么？
2.小組討論再交流。
活動五：賽一賽
1.師：下面，我們來開展一次智力拼圖比賽，比一比誰拼的圖最有創意，最與眾不同。
要求：拼出一幅自己喜歡的圖形，拼得快的同學可以去參觀別人的作品，取長補短，或者給別人的創作提一點意見，供人參考。
2. 全班交流。（作品展示）
全課總結：通過今天的活動，你覺得七巧板怎么樣？你有什么收獲？
          感興趣的小朋友下課后可以把你拼出的圖案畫下來。