分類
《媽媽的小幫手——》教學(xué)設(shè)計(jì)
山東省文登市七里完小 周玉麗
教學(xué)內(nèi)容：青島版實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)第19—21頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、通過(guò)觀察、操作，能按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行。
2、在老師的引導(dǎo)下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)的的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能初步匯報(bào)和交流自己的想法。
教具學(xué)具：課件、圖片、實(shí)物、方便袋。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)習(xí)新知
師：今天小明和媽媽到超市去買東西，想知道他們買了些什么嗎？
（課件顯示小明和媽媽到超市購(gòu)物的情境圖）
生觀察情境圖自主交流。
師：來(lái)到收銀臺(tái)前，售貨員阿姨要把這些物品裝進(jìn)袋子里，如果你是售貨員，你會(huì)怎么裝呢？把你的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
同桌交流，師把牙刷、糖果、毛巾、果凍、牙膏和蛋糕等實(shí)物擺放在講臺(tái)上。
師：誰(shuí)想當(dāng)小售貨員？請(qǐng)你到講臺(tái)上演示。
生交流并演示。
師：象這樣把同一類的物品放在一起，就是我們今天要學(xué)習(xí)的知識(shí)。
（二）擺放玩具
師：小明和媽媽買完?yáng)|西回到家，大家請(qǐng)看屏幕。
（課件顯示客廳情境圖，玩具亂七八糟地?cái)[在地上）
師：看到這些你想對(duì)小明說(shuō)些什么？
生交流。
師：聽(tīng)了大家的意見(jiàn)，小明不好意思了，非常想把這些玩具趕快擺放整齊。可是怎樣擺放才能整齊呢？聰明的你一定能幫他想出好辦法來(lái)。你面前的小袋子里就有這些玩具的圖片，大家趕快動(dòng)手?jǐn)[一擺，試一試。
生獨(dú)立思考，動(dòng)手操作，師巡視了解情況。
師：剛才老師看到大家都積極地為小明想辦法，擺放得都很有道理，誰(shuí)愿意上臺(tái)演示一下你的方法？
生上臺(tái)演示并交流。
（三）幫媽媽整理衣服
師：玩具整理好了，小明別提有多高興了，見(jiàn)到媽媽在整理衣服，他也想試一試。
（課件顯示幫媽媽整理衣服的情境圖）
師：這么多的衣服，該怎么整理呢？小明又有些發(fā)愁了，我們一起來(lái)幫幫他吧。
生看圖獨(dú)立思考。
師：小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你想怎樣整理這些衣服？
小組活動(dòng)，師了解各小組交流情況。
小組代表匯報(bào)自己小組出現(xiàn)的整理方法。
對(duì)學(xué)生的回答，教師及時(shí)做出評(píng)價(jià)。
二、聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用拓展
（一）整理書包
師：知識(shí)能幫小明解決這么多的問(wèn)題，能不能幫我們解決一些生活中的問(wèn)題呢？小朋友們想一想生活中還有哪些地方用到知識(shí)？
生交流。
師：課前老師看了看同學(xué)們的書包，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)書包里面亂糟糟的，下面咱們就用今天學(xué)到的知識(shí)來(lái)動(dòng)手整理自己的書包，好嗎？
生整理書包，師參與學(xué)生的整理活動(dòng)。
師：整理好后把自己是怎么做的和小伙伴說(shuō)一說(shuō)，用到了哪些知識(shí)。
生交流，師認(rèn)真傾聽(tīng)，了解學(xué)生各自的做法和想法。
（二）課后延伸
課后到學(xué)校附近的超市、文具店、書店做一個(gè)小調(diào)查，看看那兒的物品是怎樣的。