二年級數學教案
教學目標 ：1.使學生初步認識直角，會用三角板判斷一個角是不是直角，會畫直角。
2. 通過看一看、比一比、畫一畫等教學活動，培養學生的觀察、判斷能力和實踐能力。
3. 使學生知道直角在生活中有廣泛的應用，教育學生學會尋找生活中的數學。
教學重點：認識直角，會畫直角。
教學難點 ：畫直角。
教學準備：教師準備：三角板
學生準備：三角板、不規則形的紙一張、一張方格紙。
教學過程 ：
一、復習引入。
1. 投影出示。這些圖形都叫什么？請指出 這些角的頂點和邊。
2. 說一說周圍哪些物體的表面有角？有哪些角的形狀和復習題中第一個圖的形狀相同？（去掉投影圖中的銳角和鈍角，保留直角。）
3. 談話：像這樣的角叫直角。（板書課題）它在生活中應用非常廣，只要大家留心，處處都能見到直角。
二、探究新知。
1. 初步認識直角。
（1） 我們周圍物體表面中的直角。請同學們拿出教科書、練習本，它們的封面各有幾個角。看看這些角的形狀是不是相同？觀察桌面上的四個角，它們的形狀是不是也相同？找出練習本封面上的一個角，和教科書封面上的一個角比一比，它們的大小是不是一樣？（教師巡視，指導比的方法：先對好兩個角的頂點，再使兩個角的一條邊合在一起，看著另一條邊是否也會在一起。）把教科書（或練習本）封面上的任意一個角和課桌面上的角比一比，大小相等嗎？這些角和投影屏幕上的角大小相等嗎？（請一兩名學生上講臺比一比。）這些角都叫什么角？（直角）直角用 表示。我們周圍還有哪些物體的表面有直角？（讓學生充分說。）
（2） 用三角板判斷直角。請同學們拿出自己的三角板，找一找三角板中的哪一個角是直角。（同桌的同學互相檢查，找得是否對。）教師出示三角板，請同學們指出哪一個角是直角。談話：用三角板中的直角，可以檢驗一個角是不是直角。（教師示范：用三角板檢驗投影屏幕上的三個角，請同學們注意觀察教師的動作。）請同學們看教科書上“做一做”的第1 題，用三角板中的直角比一比，圖中哪些是直角，是直角的畫上“┐”。（學生獨立完成，教師巡視，糾正不正確的方法，然后同桌互相檢查是否正確，最后投影反饋。）
2. 學畫直角。
（1） 教師邊示范邊講解：從一點起用三角板（或尺）畫一條邊，將三角板中直角的頂點和這條邊的端點合在一起，使三角板的一條邊和這條邊合在一起，再從頂點起沿三角板的另一邊畫出角的另一條邊，就畫出了一個直角。最后，要在直角上標上有直符號“┐”。
（2） 學生按操作步驟在方格紙上試畫（教科書上的“做一做”）。邊畫邊說畫法。畫完一個后，同桌互相評一評，再畫一個。然后用投影反饋。（學生畫圖時，教師巡視指導。）
3. 小結：說一說，這堂課認識了什么圖形？學會了什么本領？教師：上節課我們認識了大大小小不同的角，這節課我們又認識了直角，所有的直角大小都相等，用三角板中的直角可以檢驗一個角是不是直角，用三角板可以畫直角。在我們周圍許多物體中都有直角。
三、實踐作業 。
1. 在方格紙上畫一個正方形和一個長方形，再用三角形檢查它們的四個角是否都是直角。
2. 折一折：拿一張不規則形的紙，怎樣折才能折出直角。（小組間互相幫助，總結經驗，折好后用三角板的直角比一比。教師巡視指導。）請各組匯報一下是怎樣折的？并折給大家看看。（先上下對折，再左右對折，第二次對折時，一定要使第一次對折的邊合在一起。）把折的紙打開。觀察折痕，數一數有幾個直角。一？“
3. 做練習八的第7題，數出圖中有幾個角，想一想怎樣才能數得又快又正確。4. 分組比賽。拿一個正方體（或長方體盒子），數一數所有的面，一共有多少個直角，看誰數得又對又快。
四、學游戲數一數右面的四邊形里有幾個角，有幾個直角。在圖中加一條線段，把它分成一個長方形和一個三角形。數一數現在圖中有幾個直角。