數學 - 《第幾》
教學目標 ：1、讓學生初步感知自然數的基數和序數的含義，學會區分幾個和第幾，并能用“第幾”來描述物體的位置。
2、使學感知與同伴合作學習的樂趣，在活動中體驗學習數學的樂趣。
教具：小豬、長頸鹿、青蛙、小雞、小羊、小熊圖片各一張，水杯圖片6張。
學具：學具袋一個（小豬、長頸鹿、青蛙、小雞、小羊、小熊圖片各一張）
教學過程 ：
一、創設情境
還記得小兔子的房子被臺風刮倒了嗎？后來怎么樣了？（小豬幫小兔蓋好了房子）在小動物的幫助下，新房子很快就蓋好了，小兔非常高興，他請小豬到他的新家去做客。小豬又約了長頸鹿、小雞、小羊、小熊一起去（逐一出示圖片）。他們想排著隊一起去，可是出發前為怎么樣排隊吵了起來，誰都想排在前面。小朋友，你能幫它們排好隊嗎？
二、動手操作，感知意義
（一）操作
請小朋友倒出信封里的小動物，給小動物排排隊。
（二）討論交流，初次感知
1、指名演示，并說說你是怎么排的。
2、還有不同的排法嗎？指名演示（邊排邊說）
能告訴大家你為什么要這樣排嗎？
3、小結板書
你這是把（ ）排在了最前面，就是第一（板：第一）（ ）排在了他的后面，是第二，（ ）第三，（ ）第四，（ ）第五。
第1 第2 第3 第4 第5
4、同桌交流
其他小朋友還有不同的排法嗎？請你告訴你的桌。
（三）感知序數的可變性
1、一共有幾只小動物去小兔家做客？誰排在了第5個？
2、小動物們出發了，他們走啊走，遇上了小青蛙也去小白兔家。你準備讓小青蛙排在哪里？
3、討論交流
可能出現：
（1）排第1
指名演示，并回答：小青蛙排第一了，那么后面的小動物都排在了第幾？
（2）排中間
指名演示，并回答：其他小動物的位置會怎么樣？誰變了，誰沒變？
（3）排最后
指名演示，并回答：其他小動物的位置變了嗎？
（四）體驗基數與序數的區別
1、現在一共有幾只小動物去做客？誰排在了第6？排在前面兩個的是誰？第二個是誰？兩個和第二個一樣嗎？哪里不一樣？（可提示兩個和第二個一樣多嗎？）第三個是誰？他后面兩上是誰？他前面一個是誰？
2、整理學具
小動物們高高興興地來來了小兔家，小青蛙蹦得快，一下子就跳到小兔家里去了。我們就代表小兔把其他的小動物請進門好不好？請拿出信封，按要求把信封裝進去。
（1）請排在第3個的小動物進門。
（2）剩下還有幾只小動物？把現在排在前三個的小動物請進門。
（3）請最后一只小動物進門。
小動物們該休息了，請把信封放到抽屜里，別驚動他們了。
（五）感知序數與數的方向有關
1、家里來了客人，小兔子是怎么招待的呢？他先請小動物們喝口水。你能代表小兔把水送給第3只小動物嗎？
指名演示，可能左數第三：
2、有不同的想法嗎（右數第三）？你是怎么想的？（如無不同的想法：小兔想送給（右數第三），你知道他是怎么想的嗎？（從右邊數第三個）
問第一個學生你是從哪邊數的？
3、小結：原來從右邊起和從左邊起結果是不一樣的，我們小朋友可要說清楚了。
4、小兔還有四杯水，誰能幫小兔把水送到從右數第二只小動物手上？給左邊的兩只小動物送水？你送了幾杯水？
5、最后一杯水該送給誰？你在哪個位置？
三、游戲分蘋果，運用新知
小兔又請大家吃蘋果，我們也學小兔來分蘋果來玩個游戲，好嗎？
1、介紹規則：全班以小組為單位，分成小組，按要求把蘋果送給自己組的小朋友。
2、示范：師將蘋果分給其中一組中從前數第二桌學生，問：我把蘋果分給了坐在第幾桌小朋友？從哪里開始數？從后面開始數他又是第幾桌呢？
分蘋果時要聽清從前面數還是從后面數。
3、游戲：師提要求，生分組進行。
四、綜合運用
（一）尋找數學知識
小動物們吃了蘋果，來到院子里，院子里種了什么？（出示五盆花）你發現了什么數學知識？
1、自由發言
2、同桌交流
（二）按要求離開教室
玩得高興嗎？這節課也該結束了，請按要求離開教室。
1、左邊第一組；
2、右邊兩組；
3、每組從前面起第二個；
4、每組從后面起第一個；
5、全部。