4的減法
4的減法
執(zhí)教者：孫紅芳
教學(xué)內(nèi)容：4的減法
教學(xué)目標(biāo) ：在學(xué)生理解4的組成及初步理解減法意義的基礎(chǔ)上，能真確地計(jì)算4以內(nèi)的減法。
教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步理解減法的意義。
教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、學(xué)具盒、實(shí)物、磁性貼片。
教學(xué)過(guò)程 ：
一.組織教學(xué)。
二.復(fù)習(xí)。
1. 口答：
4 4 4 3 （）
/\ /\ /\ /\ /\
3 （） 1 （） （） 2 2 1 1 3
1+1=（） 2+1=（） 3+1=（） 2+2=（）
2-1=（） 3-2=（） 3-1=（） 1+2=（）
2. 看圖寫算式：
( )+( )=( ) ( )+( )=( )
( )+( )=( ) ( )+( )=( )
三. 導(dǎo)入 新課
昨天，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了4的加法，我們已經(jīng)知道把兩個(gè)數(shù)合起來(lái)等于4用加法計(jì)算，那么從4里面去掉一個(gè)數(shù)，應(yīng)該用什么方法來(lái)計(jì)算呢？
揭示課題：
四. 新授.
1. 教學(xué)“4-1=3”（在磁性黑板上貼圖演示計(jì)算過(guò)程）
（1） 貼出4只蝴蝶，邊貼邊讓學(xué)生數(shù)數(shù)，師問(wèn)：“一共有幾只蝴蝶”？
（2） 教師拿走一只，問(wèn)：飛走了幾只蝴蝶？板書：“1”
（3） 還剩幾只蝴蝶？即從4只蝴蝶里去掉一只，還剩幾只？（看圖回答）
（4） 列式計(jì)算：
師問(wèn)：用什么方法計(jì)算？在4和1中間添上什么符號(hào)？（-號(hào)）
小結(jié)：從4只蝴蝶里面去掉1只，還剩3只。
（5） 齊讀算式：4-1=3
2. 教學(xué)4-3=1（在磁性黑板上貼圖演示計(jì)算過(guò)程）
（1）、貼出4只蝴蝶，邊貼邊讓學(xué)生數(shù)數(shù)，師問(wèn)：“一共有幾只蝴蝶”？
（2）、教師拿走3只，問(wèn)：飛走了幾只蝴蝶？板書：“3”
（3）、還剩幾只蝴蝶？即從4只蝴蝶里去掉3只，還剩幾只？（看圖回答）
（4）、列式計(jì)算：
師問(wèn)：用什么方法計(jì)算？在4和3中間添上什么符號(hào)？（-號(hào)）
小結(jié)：從4只蝴蝶里面去掉3只，還剩1只。
（5）、齊讀算式：4-1=3
3. 教學(xué)4-2=2
請(qǐng)4名優(yōu)秀生演示4-2的過(guò)程：
（1）、請(qǐng)4名學(xué)生排隊(duì)，師問(wèn)：“教室里有幾個(gè)學(xué)生”？學(xué)生回答后，師板書“4”。
（2）、走出去2個(gè)學(xué)生，師問(wèn)：“出去幾個(gè)學(xué)生”？然后板書“2”
（3）、師問(wèn)：“教室里還剩幾個(gè)學(xué)生”？即從4個(gè)學(xué)生里去掉2，個(gè)學(xué)生，還剩幾個(gè)？
（4）、用什么方法計(jì)算？在4和2中間添上什么符號(hào)？
（5）、齊讀算式：
4-2=2
五、 鞏固練習(xí)
1、 齊讀算式：4-1=3 4-3=1 4-2=2
2、 請(qǐng)一名學(xué)生板演（用磁性貼片：“汽車”演示）
4-3=1 4-1=3 4-2=2
3、 請(qǐng)大家齊動(dòng)手?jǐn)[一擺。（用學(xué)具盒）
4-3=（） 4-1=（）
4-2=（）
4、 想一想。（請(qǐng)學(xué)生填空，并根據(jù)出現(xiàn)的情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。）
4-1=（ ） 4-2=（ ） 4-3=（ ）
3+1=（ ） 2+2=（ ） 1+3=（ ）
六、 教師小結(jié)（略）