教學(xué)要求

1.使學(xué)生理解相同數(shù)位對齊才能相減的道理，掌握三四位數(shù)法的筆算法則，并能正確地進(jìn)行計算。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生的類比推理能力。

3.通過比較、分析、綜合、抽象、概括等方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn) 法的計算方法。

教學(xué)用具 橡皮筋圖、計數(shù)板等。

教學(xué)過程 

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1.口算。

130－90 1200－800 410－60 9000－7000

2.53減26得多少？用豎式算出來。

3.口答：筆算兩位數(shù)減法的法則是什么？（學(xué)生口答后，教師板書法則。）

二、揭示課題

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)筆算減法，這節(jié)課就來學(xué)習(xí)三四位數(shù)的“筆算減法”。（板書課題：筆算減法）

三、教學(xué)新課

1.教學(xué)例1。

（1）出示例1橡皮筋圖。

引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖中的橡皮筋有幾捆一百根的，幾捆十根的和幾個一根的？一共有多少根？用一個幾位數(shù)表示？3、7、6各表示哪一位上的數(shù)？（指名口答。）

板書：百 十 個

3 7 6

（2）畫上虛線，問：虛線圖表示什么意思？去掉了多少根？要用一個幾位數(shù)表示？

（3）這題要求什么？豎式怎樣列？

（4）提問：筆算減法從哪一位減起？（從個位減起。）

（5）讓學(xué)生看圖在書上算出得數(shù)。

（6）指名口述計算過程，教師結(jié)合橡皮筋圖說明只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相減的道理。

2.教學(xué)例2。

（1）出示例2。

（2）教師提出問題：①每個數(shù)位上的數(shù)各表示多少？②十位上的數(shù)不夠減怎么辦？

（3）配合演示板的操作講解算理：9個一減去6個一還剩3個一；1個十減7個十不夠減，從百位退1當(dāng)作10個十，10個十加上1個十就是11個十，11個十減去7個十還剩4個十；3個百退走1還剩2個百，2個百減去1個百還剩1個百。

（4）結(jié)合演示過程指導(dǎo)豎式計算。

①個位9減6得幾？（9減6得3，在個位上寫3。）

②十位上1減7不夠減，怎么辦？（從百位退1，十位上10加1得11，11減7得4，在十位上寫4。）

③百位上還剩幾？（百位退1后還剩2，2減1得1，在百位上寫1。）

（5）指名完整地復(fù)述豎式的計算過程。

3.教學(xué)例3。

（1）出示例3。

（2）學(xué)生在自備本上試算。

（3）指名說一說怎樣用豎式計算，重點(diǎn)讓學(xué)生說出百位是怎樣算的。

4.練習(xí)：教材第111頁上面的做一做。

5.比較、分析、歸納法則。

引導(dǎo)學(xué)生比較三四位數(shù)減法與兩位數(shù)減法的計算方法：

（1）找相同點(diǎn)。提問：筆算三四位數(shù)的減法與兩位數(shù)減法有什么相同的地方？

出示法則第一、二條。

（2）找不同點(diǎn)。提問：筆算兩位數(shù)的減法時在計算中遇到哪一位不夠減？筆算三四位數(shù)減法呢？

（3）找不同點(diǎn)中的相同點(diǎn)。教師結(jié)合復(fù)習(xí)的第2題與例2、例3重點(diǎn)提問：它們有沒有相同的規(guī)律？

教師根據(jù)學(xué)生的回答出示法則第三條。

讓學(xué)生齊讀筆算三四位數(shù)減法的計算法則。

四、鞏固練習(xí)

1.教材第111頁下面做一做的第1題。

2.判斷正誤。

3.教材第111頁下面做一做的第2、3題。

五、課堂小結(jié)

提問：（1）這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

（2）筆算三四位數(shù)減法的計算法則是什么？

（3）筆算退位減法時應(yīng)注意什么問題？

六、布置作業(yè) 

練習(xí)三十第1～4題。

    七、思考練習(xí)

在□里填數(shù)。