克的初步認識

教學內容：《義務教育課程標準實驗教科書》數學三年級上冊第39－41頁，完成"想想做做"

教學目標 ：
1、知道稱較輕物品的重量，常用克作單位，初步建立克的重量觀念。
2、知道比較物品的輕重，可以眼睛觀察，用手掂、用秤稱，了解使用天平的方法。
3、能大致估測輕物品的重量，會進行重量的簡單計算。
4、初步培養學生的動手操作能力和創新能力。

教學重點、難點：認識克，初步建立克的重量觀念。

教具準備：多媒體軟件、天平、（大豆、圖釘、2分幣、橡皮等實物每組一份）

教學過程 ：

課前學生表演唱《小熊請客》。

一、    創設情景，導入  新課

小朋友唱得真好，瞧，把小熊吸引來了，（屏幕顯示小熊）。今天是小熊的生日，你看，它的好朋友小貓、小狗帶著禮物來了（屏幕顯示小貓、小狗）。咦，它們怎么吵起來了。〔錄音："我的蝦條比你的'奇多'重。我的'奇多'比你的蝦條重。"〕它們誰也不讓誰。這時，電腦博士來了，（屏幕顯示電腦博士）〔錄音：別吵別吵，我們邀請小朋友一起去游覽數學宮，小朋友，你們愿意去嗎？〕

電腦博士在數學宮中設了三個關，要小朋友闖關，比比哪組最先闖過去？

二、    逐層探究，學習新知

第一層次，比較物品的輕重，讓學生初步了解比較物品輕重的方法。

1、看看說說

（1）用眼睛觀察：兩塊大小不同的橡皮，說說哪塊重？

紅藍兩盒橡皮泥，說說哪盒重？

學生討論，小組交流。

（2）教師指出：我們不知道盒里裝多少橡皮泥，因此光用眼睛觀察，比不出它們的輕重，那么，誰能想出一個好辦法呢？

（3）在學生充分發表意見后，聽聽電腦博士的建議〔錄音：比較物品的輕重，不能光靠眼睛觀察，應用手掂一掂。〕

2、掂掂說說

（1）用手掂一掂：紅藍兩盒橡皮泥，說說哪盒重？

一粒阿爾卑斯糖和2個2分幣，說說哪個重？

學生討論，小組交流。

（2）教師提問：到底誰重？誰再能想出一個好辦法呢？

（3）學生討論回答后，再聽聽電腦博士的話〔錄音：比較物品的輕重，不能光用手掂，應用秤稱一稱。〕

3、稱稱說說

（1）認識天平。屏幕顯示天平，并依次閃爍各部分及其名稱。

（2）了解天平的使用方法。

左盤一般放要稱的，右盤一般放砝碼。當指針在標尺中間，天平兩端平衡，兩邊重量相等；指針偏向左端，說明左邊重；指針偏向右端，說明右邊重。

（3）比較物品的輕重。

學生跟著屏幕操作，左盤放一粒糖，右盤放2個2分幣。觀察指針說說誰重？

（4）設疑：右盤放幾個2分幣，能使天平平衡？

學生嘗試操作，根據回答屏幕顯示：1粒糖＝3個2分幣重

（5）小結過渡：利用天平，不但可以比較物品的輕重，還可以稱物品的重量，稱較輕物品的重量，常用"克"作單位。

板書："克"教師領讀，學生跟讀兩遍。

第二層次：認識克，初步建立克的重量觀念。

（1）1克有多重呢？（出示2分幣）1個2分幣約重1克，老師放在手上掂一掂，大家也拿一個放在手上掂一掂。

（2）剛才我們稱出一粒糖大約等于3個2分幣重，那么大約重幾克？（3克）
學生輪流掂一掂糖。

（3）下面我們就把1個2分幣當作一克的砝碼，來稱稱物品的重量。（學生分組操作）

A、稱1克大豆 操作要求；右盤放1個2分幣，左盤放幾粒大豆使天平平衡？2粒大豆大約重幾克？讀一讀，小組輪流掂一掂。

B、稱15個圖釘 學生操作：15個圖釘大約重幾克？

小組匯報后，教師指出：圖釘有大有小，因此，15個圖釘有的大約重7克，有的約重8克，書上告訴我們15個圖釘大約重10克，這些都對。

小組輪流掂一掂。

C、稱1支粉筆、1把小刀

學生操作后交流，讀一讀，再輪流掂一掂。

D、讀一讀，下面物品大約重幾克。（屏幕顯示：1本數學教科書大約重174克，1瓶墨水大約重156克）

學生讀后，師指出：如果還用2分幣代替砝碼稱，要放174個或156個2分幣，多麻煩，現在應用砝碼來稱（出示砝碼）

學生輪流掂一掂數學書、墨水瓶

（4）完成40頁的試一試

游戲：猜一猜。采用拍讀形式，讓學生掂一掂乒乓球、果凍、旺旺煎豆，估測大約重幾克，哪組最接近實際重量，獎品就歸哪組。

三、    鞏固練習，促進提高

   1、完成41頁想想做做1、2、3兩題.（第二關）

   2、思考題（第三關）：屏幕重現動畫，比比是小貓的蝦條重，還是小狗的"奇多"重？你能想出幾種方法？
    學生交流后，引導學生讀包裝袋上標的重量，板書："g"，并說明它也表示克。
  
   3、 指導實際應用：學生讀牙膏、肥皂等物品包裝上標的重量，并掂一掂。

4、課外作業 ：放學后，跟爸爸媽媽到超市去了解各物品的重量。

四、    全文總結，再揭情思

（屏幕再現電腦博士〔錄音：小朋友，你們好，今天你們學行可認真了。你們在數學宮闖過了一道道難關，認識了克，學會了比較物品的輕重，但這只是一些初步的知識，還有許多的知識等著你們去探索。小朋友，再見！〕