口訣求商
第一課時 （一）
[教學內容]
課本第12頁例題，課本想想做做1~5題
[教學目標 ]
使學生初步體會乘法和除法的關系，掌握用乘法的方法，能正確地用乘法口訣求被除數小于12的表內除法算式的商，培養聯想、推理的能力。
[教學準備]
例題插圖、10個圓片
[教學過程 ]
一、復習引入
1.口算：
二( ) 得八 三( )十二 二( )一十
2x ( )＝8 ( )x 3=12 2 x( )=10
2.從10里面連續減2，減去( )次，正好全部減完。
3.引入新課：
通過剛剛的練習，我們可以看出利用乘法口訣，真的能幫助我們決不少問題.
二、新授
1.教學例題.
(1)出示插圖。
提問：這里有多少個小朋友?他們在干什么?
說明：10個小朋友打球，每2人一組，分成了幾組7.
(2)想一想：把10個小朋友，每2人一組分，實際上是怎樣分?
均分)，根據題目的意思，可以用怎樣的算式表示呢?
(板書：10÷2＝5)
提問；算式中的10表示什么，2呢?
(3)小組討論：10÷2等于幾呢?每位同學想想辦法，小組討論
哪一組的辦法多?
(4)指名匯報，老師逐條講解。
提問：在這么多的方法中，你覺得哪種方法最好，最簡便?
小結：在計算10÷2時，可以先看除數是2，就想二幾得個，這樣乖用乘法口訣可以很快地求出商。
(5)指名說說用的思路.
2、教學“試一試”。
(1)出示8÷ 4、12÷3
請學生們讀一讀。
(2)想一想。它們的商各是多少，你是怎樣解答的?
(3)指名口述解題思路。
(4)學生們填寫課本。
3.小結：
這些除法算式在求商時，我們可以利用已經學過的乘法口訣，很快地解答出來.
三、鞏固練習 -
1.完成想想做做第1題。
(1)請學生們一組一組地完成。
(2)觀察一下，每一組中的乘法算式、除法算式、乘法口訣有什么關系?
(3)小結：在求商時，可以利用乘法口訣，更可以根據相應的乘法算式來計算。
2.完成想想做做第2題。
(1)學生們比賽，要求一組一組完成。
(2)提問，你們為什么能算得那么快?
(3)揭示乘、除法之間的聯系。
3.完成想想做做第3題。
(1)出示數字圖，請看要求.
(2)學生默算.
(3)學生開火車比賽.
4.完成想想做做第4題.
(1)出示左邊一幅圖。
①請學生們說說這幅圖的圖意。
(有8只小兔子，如果每個籠里放4只，需要幾個兔籠?)
②提問，既然每個籠里放4只，說明什么?(每個兔籠里兔子的只效同樣多).可以用什么樣的算式表示?
學生填出算式.
③集體訂正：
提問：算式中的8、4、2分別表示什么意思?
你是怎樣求出8÷4的商的?
(2)出示右邊一幅圖。
①請同學們動腦筋把它編成一道題目，說一說.
(桃樹上有12個桃子，小猴2天就吃完了它們，平均每天吃幾個?)
②想一想：要求平均每天吃幾個，可以用什么樣的算式來表示?為什么?
(板書：12÷2＝ )
③學生們填一填，算一算，并說說算式中答數的意思。
(3)小結：
以上這兩題，我們都用什么樣的方法來解答的?小組討論一下，為什么都可以用除法來計算?
師小結。
四、全課總結
通過今天的學習，你掌握了什么本領？
五、練習
想想做做第5題。
隨堂練習一
1.在括號里填上合適的敷。
(1)二( )得八 一( )得四 四( )二十
( )四十二 ( )五二十 三( )得九
( )六三十 一( )得一 二( )十二
(2)6x( )＝12 ( )x2二10 5x( )＝lO
( )x5＝“ 6x( )＝6 ( )x2＝8
3x( )＝3 ( )x2＝6 2x( )二4
2.(1)3x4＝( ) (2)5x1＝( )
12÷3＝( ) 5÷1二( )
12÷4＝( ) 5÷5二( )
口訣；( ) 口訣：( )
(3)2X6＝( ) (4)5X2＝( )
12÷2＝( ) 10÷2＝( )
12÷6＝( ) 10÷5＝( )
口訣：( ) 口訣；( )
3.口算：
8÷4＝ 12÷3＝ 12÷4＝ 4÷2二
9÷3＝ 10÷5＝ 5÷1＝ 6÷2＝
12÷2＝ 3÷3＝ 12÷6＝ 5÷5＝
[教學后記] 通過學習學生初步體會乘法和除法的關系，掌握用乘法的方法，能正確地用乘法口訣求被除數小于12的表內除法算式。但具體到每個同學時，就不能一一過關，出差最多的是：（1）不看清楚計算符號；（2）乘法口訣不過關。每個同學都要進行背誦乘法口訣，一定要人人過關，不過關的要留下來讀、背，一直到過關為止。這樣才能保證他們在計算乘、除法時的準確率。