連加連減
一年級數學教案
河西聯小 國洪新
課題：連加 連減
教學目標 ：使學生掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法。
進一步鞏固兩位數加、減兩位數，提高學生的計算能力。
教學重點：使學生掌握用豎式計算連加、連減的方法。
教學難點 ：使學生掌握兩個豎式連寫的方法。
教學過程 ：
一、 師生問好
我聽你們的老師說，大家都非常的聰明，什么東西都是一教就會，我不信，現在就來考考大家，看看你們是不是真的很聰明。
二、 檢查復習
1、 口算下面各題（并說一說計算順序）
8+4+3= 13-4-5= 62-20=
9+5+7= 16-8-4= 58-30=
2、 筆算下面各題（并說一說）
28+34= 52-20=
三、 導入 新課
我對大家剛才的表現非常滿意，果真是名不虛傳，你們真的是非常的聰明。不過我還想試一試，看看能不能難倒你們。
將28+34改為例1 28+34+23
四、 教學新知
師：這三個數相加，我們應該先算什么？
生：先算 28+34
師：28+34我們已經算過了，誰能幫老師寫出來？
（學生口述計算，教師板書。）
師：現在做完了沒有？還要算什么？
（學生口述計算，教師板書。）
師：現在做完了嗎？
（注意，還要再在橫式上寫上得數。）
師：這幾位同學真聰明，還有哪位同學和他同樣聰明？
好！現在我們就來比試一下，看誰最聰明？！
完成 “做一做” 49+25+17
師：大家看一下，我們剛才在計算時用了幾個豎式？誰能只用一個豎式就能算出來呢？
你是怎樣想的？
生回答。
真棒！現有我們把原來的兩個豎式合成了一個豎式，比原來簡便多了，這就叫“簡便寫法”。
好！同學們真是太聰明了，連簡便寫法都能自己想出來。看來下面的這道題也難不住大家了。不過也說不定，你們中間會有個“小迷糊” ，看看誰愿意當小迷糊！
把52－20改為例2： 52-20-18
對學生提出要求：先用兩個豎式來寫，然后再把兩個豎式寫成豎式的簡便寫法。
學生完成后，指名說計算過程，教師板書。
根據學生的情況進行表揚，然后指著其中的 52-20 說：
這一步是兩位數減整十數，我們學過它的口算，誰能口算出來呢？
根據學生舉手數的多少，說： 真不錯，有這么多的同學能口算出來，那么以后我們再遇到這樣的題目，能口算的就不用再寫豎式了。
在板書上用紅色虛線把 52 框起來。
－20
——
下面我們就來試一試，看看你能不能省略其中的一步計算。
“做一做” 84－26－30= 注意：遇到哪一步可以口算，就不必寫豎式。
五、 課堂總結
同學們，剛才我們所做的黑板上的這幾個題，就是課本上的例1和例2，其中的例1是三個數相加，叫（連加）（并板書）。例2是從一個數中連續減去兩個數，叫（連減）（并板書）。在用豎式計算連加和連減的時候，我們有兩種方法，第一種（指例題）用兩個豎式來算，第二種把兩個豎式連起來寫，叫“簡便寫法”。
六、 課堂練習
1、現在我們再來重新練習一下兩個豎式的簡便寫法。
做第1題。
2、大家都做的不錯，現有我們再來做一下第2題，你可以選擇用兩個豎式或用簡便寫法。
3、另外，如果在計算中，我們發現一些題目比較簡單，可以直接口算，不寫豎式。
我們來做一下第三題，看誰能不用豎式，直接算出來。
六：板書設計 ：
連加 連減
例1 28+34+23=85
28 62 簡便 28
+ 34 + 23 寫法 +34
———— ———— ————
62 85 62
＋23
————
85
例2 52-20-18=14
52 32 簡便 52
－ 20 －18 寫法 －20
———— ———— ————
32 14 32
－ 18
————
14