應用題的對比
課題：
教學目標
1.掌握一個數比另一個數多幾和求比一個數多幾的應用題的數量關系.
2.正確解答應用題.
教學重點
掌握兩類應用題的數量關系.
教學難點
掌握兩類應用題的數量關系.
教具學具準備
投影儀、投影片、學具等.
教學步驟
（一）鋪墊孕伏
1.游戲活動，創設情境.
（1）啟發學生根據兩組人數不同的條件，提出問題，并口頭解答，使學生明確，可以提出：
甲組有8人，乙組有6人，甲組比乙組多幾人？
甲組有8人，乙組比甲組少2人，乙組有幾人？
乙組有6人，甲組比乙組多2人，甲組有幾人？
甲組有8人，乙組有6人，乙組比甲組少幾人？
（2）通過游戲，互相議一議，你知道了什么？
數量關系一樣，只是問法不一樣.
②甲組有8人，乙組比甲組少2人，乙組有幾人？
知道甲組人多，乙組人少，求少的.
③乙組有6人，甲組比乙組多2人，甲組有幾人？
知道甲組人多，乙組人少，求多的.
注意：學生提出的問題不要限制，但教師重點訓練①、②兩種類型.
2.操作學具，鞏固所學的數量關系.
（1）用學具擺一擺：一個數比另一個數多幾的數量關系.
（2）同桌互相交流，知道了什么？
教師巡視.并個別指導，學生操作和口述.
（二）探究新知
1.演示課件“比一個數少幾的應用題（例12）”，出示例12.
2.小組活動.
（1）教師繼續演示課件“比一個數少幾的應用題（例12）”，學生討論兩道題的已知條件和所求問題.
（2）通過討論和看示意圖，知道了什么？
使學生明確：兩道題都是紅花多，黃花少.
（3）想一想：這兩道題有什么相同點，有什么不同點？
使學生明確：第一個已知條件相同；不同的是第一題的第二個條件是第二題要求的問題，第一題要求的問題是第二題已知的第二個條件.兩題都用減法計算.
3.獨立解答.
（1）填空（課本）.
（2）訂正時，說一說是怎樣想的？
4.反饋練習：完成“做一做”.
獨立填在課本上，訂正時啟發學生互相說一說是怎樣想的？
（三）全課小結
師生共同總結這節課學習什么，注意什么.
隨堂練習
1.練習二十四第8題.
分組練習，組長帶領同學訂正.
2.練習二十四第3題改編為接力計算. 布置作業 1.有手風琴76架，電子琴比手風琴多18架。有多少架電子琴？ 2.有電子琴94架，手風琴比電子琴少18架。有多少架手風琴？ 板書設計
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