列方程解應用題1
學生獨立完成后，再要求說說寫出的每個含有字母的式子分別表示哪個數量，是怎樣想到寫這樣的式子的。
4、 做練習一第3題
學生獨立完成后，指名說說自己的思考過程，進一步突出根據題中數量之間的相等關系列方程的。
三、作業
做練習一的第4、5題
四：總結
今天我們學習了什么內容，你有哪些收獲？還有沒有疑惑的地方？
板書設計：
列方程解決實際問題
小雁塔的高度×2—22=大雁塔的高度
解：設小雁塔的高度是x米。
2x-22=64
2x-22+22=64+22
2x=86
x=43
答：小雁塔的高度是43米。
小雁塔的高度×2—大雁塔的高度=22
小雁塔的高度×2=大雁塔的高度+22
教學后記：教學這部分內容之前，給孩子們復習了五年級下的解方程，學生對于解方程的格式已學會，解這類稍復雜的方程也很快能接受，所以在教學時我花了一些時間在讓孩子找一找，說說應用題的等量關系上，交給學生分析應用題的方法，圍繞“這道題講了哪幾個數量”，“他們之間有怎樣的關系？”“從哪句話可以看出來”讓學生說說。一堂課下來，幾乎每個孩子都能找到數量間的等量關系，列出方程解答。
不足之處：由于對解這類方程的方法格式強調不夠，有少數學生解答時格式不規范。進行了個別輔導。