分數除以整數
五.總結下課
這節課我們學習了什么內容？你有什么收獲？
教學反思：
這節課是建立在學生掌握了倒數以及分數乘法的基礎上進行的，教材上直接給出了兩種想法，我在備課的時候，稍微做了改動，先讓學生通過畫圖理解 ÷2的算理，然后過渡到例題，由學生自己解決，在學生遇到 ÷3時，激發矛盾，因為學生用已有的經驗無法解決，這時讓學生討論，想方法解決。然后在引導學生看圖，把除法轉化成乘法來計算，建立一個內在的聯系。在練習上，主要分為四個層次：第一，把分子能夠整除的和不能整除的放在一起讓學生自己去體會計算的方法，體現算法的多樣性。第二，通過乘法和除法的計算，讓學生通過計算體會乘除法的不同。第三，鞏固練習中優化計算方法。第四，實際運用，把已學知識和新授知識有機結合起來。
小組研討：
荀瑋：前面鋪墊省略，直接出示例題，讓學生自己解決，可以用除法列式，也可以用乘法列式。
宣冷眉：優點很多，導入不錯，在揭示概念時，重點引導通常的意思。
候廣毓：方法多樣化，不要引導分數除以整數，要放開，放學生自己去體會方法，最后一題，數字改小一點。
王克蓉：引入，可以讓學生自由列式。在 ÷3時激發學生矛盾，再轉化成乘法。
校長：一節數學課，功能有兩個，一個是顯性的，學生掌握基本技能，二是發展能力，隱性的，是要通過教學設計，手段來實現的。這節課抓住“轉化”這條主線，兩個知識點的要內在聯系在一起，這節課很重要，第一次出現除法還可以與用乘法來計算。