《體積和體積單位》教學設計
宣慶小學 梁紅茹教學內容： 教科書第111---113頁相應的“做一做”，練習二十九的第1～3題.
教學目的： 1.通過觀察、實驗，使學生初步建立“體積”的概念，知道計量體積，要用體積單位.認識常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘米.知道1立方厘米、1立方分米、1立方米的實際大小.
2使學生知道計量物體的體積，就要看它所含體積單位的個數，建立關于體積大小的空間觀念.
3.使學生初步了解體積單位與長度單位、面積單位的區別和聯系.
4.在學生學習活動中體現階梯式評價。
教具、學具準備：1.教師準備：（1）實驗器材：量杯、石塊、水.（2）1立方厘米、1立方分米的實物模型，用3根1米長的木條釘成的直角架.（3）大小不同的長方體、正方體實物.
（4）多媒體課件.（5）桌椅擺放：六組，每兩組對稱形。
2.學生準備：（1）1立方厘米、1立方分米的模型.（2）長方體（正方體）紙盒或實物.
教學過程：
一、談話導入
同學們，我們五年三班的同學特別喜歡參加學校舉行的各種各樣的比賽，是嗎？而且每次都取得不凡的成績。作為你們的班主任老師，我感到特別的驕傲。那么現在，我們就來一個小小的比賽，好不好？
第一輪：比眼力。依次發四條長短不同的線段。指出先誰拿，后一起拿。
第二輪：比運氣。教師出示四個不同的平面圖形。學生隨意點。
第三輪：比判斷力。依次發四個不同的長方體.
談話：比較兩條線段的長短，比較兩個平面圖形的大小，比較兩個立體圖形的大小.它們的意思相同嗎？
通過談話后，引出“長度”、“面積”、“體積”等名稱，提出問題：什么叫做物體的體積呢？（板書課題）
二、學習新課
看到這個課題，你有什么要問嗎？
什么叫體積？體積單位有哪些？體積和表面積什么不同？（師板書：意義、單位、體積和表面積的區別）
師：提得很好，下面我們就來共同探討這些問題。
（一）.建立體積概念
那么，什么叫做物體的體積呢？你們想怎樣得到這個問題的答案？自選學習方式。
教師拿出盛有半杯紅色水的玻璃杯和用繩子捆著的石頭一塊，用手提繩子將石頭浸入玻璃杯的水中.教師：注意觀察放入石頭后水面有什么變化.教師將石頭提起，再放入水中一次.然后讓學生說一說觀察的結果.學生：放入石頭，水面上升.教師：把石頭放入水里后，水面為什么會上升呢？請幾位學生回答后，教師指出：石頭占有一定的空間，放入水里后，使得水所占的空間變大了，所以水面就上升了.（1）實驗：引導學生觀察實驗過程，注意實驗過程中量杯里水位的變化情況.想一想，這說明了什么？
學生做一個實驗，大家還要仔細觀察，動腦筋思考.裝入滿滿一杯沙子.然后把沙子倒出，放入一塊長方體積木，請一位同學來再將沙子裝入玻璃杯，然后讓學生說出實驗的結果.學生：沙子多出來了.大家想一想，為什么沙子會多出來呢？讓幾位學生說一說自己的想法.在學生發言的基礎上概括.（2）：因為這塊積木占有一定的空間，積木放到杯子里就占據了杯子的一部分空間，所以沙土就裝不下了.
(3)（自學）在水杯中放入一塊石頭，在水面處做一個黃色記號。
拿出石塊后，再放入一大些的石塊，在水面處做綠色記號。
觀察討論：在水杯中兩次放入大小不同的石塊，有什么現象發生？為什么會出現這個現象，說明什么？