第三單元：比例 第四課時 比例的意義和性質2
教學內容p45 練習十的第5—8題教學要求1、使學生學會解比例的方法，會應用比例的基本性質解比例，進一步理解和掌握比例的基本性質。2、讓學生在經歷探究的過程中，體驗學習數學的快樂。教學重點、難點學會解比例。難點：掌握解比例的書寫格式。教學準備電腦課件、投影儀、存款單、有關利率表格 教 學 過 程師生雙邊活動改進意見一、練習引入1、小練筆：在（ ）里填上合適的數。 5︰4 =（ ）︰12 4︰（ ）=（ ）︰6 前面我們學習了一些比例的知識，誰能說一說怎樣填空的？2、比例的基本性質是什么？這節課我們還要繼續學習有關比例的知識。二、探索新知出示例5，前面我們學習過圖形的放大與縮小，李明把照片按比例放大，放大后長是13.5厘米，你能求他的寬嗎？（1）讀題審題，理解題意老師幫助學生理解題意。提問：怎樣理解“把照片按比例放大”這句話？引導學生理解放大前后的相關線段的長度是可以組成比例（2）引導分析，寫出比例如果把放大后照片的寬設為x厘米，那么，你能寫出哪些比例？引導學生寫出含有未知數的比例式。師介紹：“像上面這樣求比例中的未知項，叫做解比例。（3）找到依據，變形解答討論：怎樣解比例？根據是什么?思考：“根據比例的基本性質可以把比例變成什么形式？”教師板書：6x＝13.5×4。 “這變成了什么？”（方程。）教師說明：這樣解比例就變成解方程了，利用以前學過的解方程的方法就可以求出未知數x的值。（4）、板書過程，總結思路師生把解比例的過程完整地寫出來。指名板書。師問：第一步計算的依據是什么？師生總結解比例的過程。提問： “剛才我們學習了解比例，大家回憶一下，解比例首先要做什么？再怎么做？”（先根據比例的基本性質把比例變成方程。再根據以前學過的解方程的方法求解。） （5）、練習提高，再說思路做“試一試”，學生獨立完成，再說說解題思路。三、鞏固練習1、做“練一練”2、做練習十第6、7、8題。四、比較提高。1、通過本課的學習，你有哪些收獲？2、把你掌握的解比例的方法在小組里介紹一下，并在大組交流。五、作業：練習九第5、6題。 板書設計比例的意義和性質自我滿意度：a滿意（ ）b基本滿意（ ）c不滿意（ ）d特別不滿意（ ）教學反思