第一單元 百分數的應用 3．納稅問題
9 超過100000元的部分 45
【起征調整】
十屆全國人大常委會第三十一次會議于2007年12月29日表決通過了關于修改個人所得稅法的決定。根據決定，2008年3月1日起，我國個稅起征點將從現在的1600元/月上調至2000元/月。
如果某人月工資5000元，則應納稅：
3月1日之前： 5000-1600=3400元，其中前500元按5%計算得25元，接著1500元按10%計算得15元，最后1400元按15%計算得210元，合計是385元。
3月1日開始：5000-2000=3000元，其中前500元按5%計算得25元，接著1500元按10%計算得15元，最后100元按15%計算得150元，合計是325元。
課前思考：
例題1是百分數數學基本問題，建立這樣的數學模型有利于學生解決問題基本方法的掌握，從例題2連續3個例題都是數學基本問題的拓展，數學問題生活化了。教師要引導學生先將這樣的生活問題轉化成數學問題，然后才能解決，所以轉化的思想方法很重要，在教學中要培養學生養成用轉化的思想方法解決新的問題。
例題2是納稅問題，“按某某的百分之幾納稅”是這類問題的核心，所以在解決這類問題時教師要引導學生理清兩個方面：1、按什么來納稅，也就是單位1是誰？2、要了解這些生活問題中的許多術語（例：利息、營業稅、營業額、增值稅、購置稅等），了解這些術語在生活中的實際含義。這樣才能正確解答。
課前思考：
本節課是在學生已經掌握了求“一個數的幾分之幾是多少”的基礎上進行教學的，結合實際生活讓學生了解有關納稅的知識，進一步明確求應納稅額也就是“求一個數的百分之幾是多少”，可以用乘法計算。讓學生掌握計算一個數與百分數相乘的方法。
主要是讓學生了解生活中所涉及的一些常識，如稅率的含義以及什么是增值稅、營業稅等等，這樣才能更好的解決實際問題。
課前思考：
例2重點讓學生弄清“按營業額的5%繳納營業稅”的含義。幫助學生明確兩點：1、按營業額的5%繳納營業稅，就是說“交納的營業稅應是60萬元的5%”；2、求60萬元的5%同求一個數的幾分之幾一樣，也用乘法計算。計算時可以把百分數化成小數，也可以把百分數化成分數，計算一定要提醒學生認真、仔細。
練習二第4題,在計算爸爸個人所得稅時,超出500—2000元的部分時要讓學生理解應用900元扣除500元的部分乘10%。
練習二第4題
將三段不同的收稅看作三個檔次,先用總收入減去1600,看超過的部分是屬于哪個檔次,如果超過的部分少于500,屬第一檔次,用超出的部分乘以5%；如果超過的部分大于500小于2000就屬第二檔次,第一檔次的稅肯定要交,用500乘5%,再用(超出部分-500)乘10%，然后相加；如果超過的部分大于2000小于5000就屬第三檔次,第一、二檔次的稅肯定要交，用500乘5%，1500乘10%，（超出部分-2000）乘15%，再相加。
關鍵是這里第一、二檔次的，要全額交稅。這樣學生就理解了
課后反思：
從學生的學習情況來看，學生對于納稅的知識很感興趣，積極性很高。而且納稅這部分內容也比較簡單，學生基本都能掌握。