圓柱的認識教學實錄
一.導入新課
師：同學們，今天有這么多老師親臨課堂來指導我們的教學工作，大家歡迎嗎？
生：（歡迎)
師：怎么歡迎？(熱烈鼓掌）
師：今天老師也非常高興，特意給大家帶來了兩位老朋友，（出示長方體，正方體）能說出它們的名字嗎？能進一步說出它們的特征嗎？
師生：它們都有8個頂點，12條棱，都是有6個平面圍成的立體圖形，也就是說，它們是有平面圍成的，而且有棱角，對嗎？
師：真不錯，學過的知識記得這么扎實。老師還帶來一位新朋友，想認識它嗎？
師：（出示圓柱體）它是什么形狀？（圓柱體）對，它也是一個立體圖形，在一年級時我們就對它有了初步的認識。想不想進一步了解它呢？
師：這節課我們就一起來探究圓柱的特征。（板書：圓柱的認識）
師：圓柱在日常生活中應用非常廣泛，同學們想一想生活中那些物體是圓柱體？
生：.......
師：大家說的非常好。說明大家都是生活的有心人。老師也搜集了一些圓柱體，我們共同欣賞一下。（播放圖片）
師：生活中的圓柱美不美？那就讓我們一起走進圓柱的世界吧！剛才我們看到的這些物體的形狀都是圓柱體（貼圖）像這樣的上下一樣粗細的圓柱叫做直圓柱。下面請同學們拿出自己手中的圓柱來玩一玩，邊玩邊觀察，看誰能說出自己的發現。
生：匯報。
師：對，我們把完全相同的兩個面叫做圓柱的底面。（相應板書）
生：除了這兩個平面，還有一個曲面，它可以滾動，并且只有這個面可以滾動。
師：我們把這個彎曲的面叫圓柱的側面。（板書）
師：根據圓柱的特征，你能辨認那些物體時圓柱體嗎？（出示答題卡）
師：真不錯，看來同學們都有一雙火眼金睛，情大家再次仔細觀察這都是什么形狀？（出示火腿腸.一截粗鐵絲.）
生：都是圓柱。
師：這說明什么？（圓柱有粗有細）它的粗細由什么決定？
師：將火腿腸切斷。這又說明什么？（圓柱有高有矮）圓柱的高矮又與什么有關系呢？
生：可能（兩底面間的距離，高）那你知道什么叫圓柱的高嗎？
師：對，我們把圓柱兩底面間的距離叫做圓柱的高。（板書：高）并畫出。（請你在自己的圓柱上畫一條高）
師：（出示一裝滿牙簽的牙簽盒）這是什么？它是什么形狀？由于它的底面很薄，厚度忽略不計（取出一根牙簽放在圓柱的邊緣）這根牙簽可以看作什么？（圓柱的高）這里裝了100根牙簽說明了什么？如果牙簽變細為原來的一半，可以裝多少根？此時它有多少條高？如果牙簽細一些，再細一些，無窮細呢？（就可以裝無數根牙簽）也就說明圓柱的高有無數條。
師：我們怎么知道高的長度呢？同桌合作測量。
師：關于圓柱的高，它還有許多別稱：
出示：（鉛筆）指指它的高，它的高我們通常稱為“長”
（硬幣）指指它的高，它的高我們一般叫“厚”
挖一口圓柱形的井，人們往往稱它的高為“深”
壓路機的前輪是圓柱的，它的高叫做“寬”
師：我女兒今年6歲了，她很調皮，時常會搞一些小破壞，這不，她用剪刀把這個商標紙給剪開了（出示一個不帶商標的物體）你能猜想一下她剪的會是一個什么圖形嗎？請大家動手試一試，看看能剪出什么圖形。