六年級下冊負數的認識 教學設計和反思
一、教學內容：人教版六年級下冊第2---3頁例1，例2
二、教學目標：1.收集生活素材來滲透負數的概念。引導學生初步理解正、負數可以表示兩種相反意義的量。
2、能正確地讀寫正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。
3、初步學會用負數表示一些日常生活中的實際問題。對正數、0、負數之間的大小有個直觀的認識。
4、感受數學在實際生活中的作用，培養自主探求新知的良好品質及實際應用能力。
三、教學重點：體會負數在生活實際應用。理解負數的含義。
四、教學難點：理解正、負數可以表示兩種相反意義的量。
五、教學方法：引導自主探求知識。
六、教學準備：導學提綱、投影儀
七、教學過程
（一）復習：
1、復印存折明細記錄貼入，觀察支出（—），存入（+），這一欄的數各表示什么意義？
“+”表示（ ）
“_” 表示（ ）
他們表示的意思是（）
{填相同還是相反}
2、上網收索今天的天氣預報，記錄哈爾濱，和福州的氣溫數據。
哈爾濱（ ）表示—--------------------------------------------
福州（ ）表示—--------------------------------------------
它們是以（ ）度為基準，例如：+16°表示--------------+16°表示--------------
—16°與—16°表示兩個（ ）意義的量。
哪個地方的氣溫高，哪個地方的氣溫低？
比較：+16°（ ）—16°{填＞，＜或=}
3、帶有“+”的數有-------------叫----數
帶有“-”的數有------------- 叫----數
+16讀作--------------------—16讀作-------------------
4、思考：0是正數還是負數？
5、收集生活中不同用法的負數，并說說表示什么？
（二）講授新課：
1、檢查
學生匯報（1）+500表示存入500，—500表示支出500，它們表示的意思是（相 反 ）{填相同還是相反}
（2）打開天氣預報圖
哈爾濱（ —9°~~~—19° ）表示—----今天氣溫零下9度到零下19度之間，氣侯寒冷，下雪，結冰。------
福州（ 11°~~~~~6° ）表示—----今天氣溫零上11度到零上6度之間，氣侯較溫暖，看不見下雪，結冰的現象。------
它們是以（ 0 ）度為基準，例如：+16°表示--零上16度-----—16°表示----零下16度----
+16°與—16°表示兩個（相反 ）意義的量。
哪個地方的氣溫高，哪個地方的氣溫低？
比較：+16°（ ＞ ）—16°{填＞，＜或=}
補充：認識數軸表示
—16 0 +16
（3）生匯報：
帶有“+”的數有------------- 叫正數 注：也可省略“+”號
帶有“-”的數有------------- 叫負數 注：不可省略“—”號
+16讀作-正十六-------—16讀作—負十六--------
（4）0是正數還是負數？把你的思考與小組交流，討論。然后小組匯報。
總結：0既不是正數也不是負數，它是正負數的分界點。
（5）、展示學生收集的生活中不同用法的負數，并說說表示什么？
例如：盈利與虧選，上車人數與下車人數，地上成數與地下層數，水位升高與下降，相反方向的距離等。
學完這節學生還有疑難問題嗎？，提出，由同學，小組解決，最后困難由老師及時解答。