《圓錐的認識》教學設計
第一課時 本冊總課時：15 課時
【教學內容】：人教版《數(shù)學》六年級下冊第23—24頁的內容，以及做一做，練習四的第1、2題。 【教學目標】： 1、使學生理解和掌握圓錐的特征及各部分名稱。 2、使學生掌握測量圓錐的高的方法。 3、培養(yǎng)學生的觀察能力、操作能力和思維能力，發(fā)展學生的空間觀念。 【教學重點】：圓錐的特征及各部分的名稱。【教學難點】：圓錐的高的測量方法。
【教學過程】：它的特征是：圓柱有三個面，有上下兩個底面，是完全相同的兩個圓，有一個側面是曲面，兩個底面之間的距離叫做圓柱的高，有無數(shù)條高。圓柱側面展開是長方形。 二、創(chuàng)設情境，激情導入
1、圓柱的特征同學們掌握得非常好，今天我們學習一種新的幾何形體，請同學們仔細觀察下面圖片：
2、我們把象這樣的幾何形體叫做圓錐體，簡稱圓錐，我們所學的圓錐都是直圓錐。今天我們就來學習《圓錐的認識》。三、探究體驗。
1、列舉，提出問題。 同學們想一想，在日常生活和生產勞動中，你都看到過哪些物體的形狀是圓錐體的？ 學生聯(lián)想在日常生活和生產勞動中看到過哪類似這些物體的形狀后，自由發(fā)揮。如：2、認識圓錐的特征。
（1）認識圓錐各部分的名稱
請同學們觀察下面圖片，看一看、摸一摸，觀察 一下它有什么特點？同桌討論，全班交流。同學們指認圓錐的頂點、底面和側面，并請同學起來說一說。
（2）圓錐側面的展開圖
圓錐的側面是一個曲面，同學們，展開你豐富的想象，大膽地猜測一下，它的側面展開后是什么形狀？學生通過動手操作發(fā)現(xiàn)：圓錐有一個頂點，圓錐的底面是一個圓，側面是一個曲面，側面展開圖是一個扇形。
4、測量圓錐的高
由于圓錐的高在它的內部，我們不能直接量出它的長度，這就需要借助一塊平板來測量。
四、動手操做
五、課堂練習1、2.