教學過程： 一、創設問題情境，引入新課 1、電腦出示：長方體和正方體圖形想一想長方體和正方體有哪些特征？（面都是平的，有棱，還有角）小結：同學們說得對，長方體和正方體都是由平面圍成的立體圖形，它們都有各自的特征。...

【教學內容】《義務教育課程標準實驗教科書數學》六年級下冊p1012頁。【教學目標】1.使學生認識圓柱的底面、側面和高，掌握圓柱的基本特征，發展學生的空間觀念。...

教學過程：一、復習舊知，滲透學習方法。1、復習。（出示長方體的模型），我們在認識長方體時主要認識了它的哪些方面？（長方體有6個面，12條棱和8個頂點。相對的面的面積相等，相對的棱的長度相等。）2、揭示課題。...

一、創設問題情境，引入新課1、激趣導入（1）談話引入：同學們，今天老師給大家帶來一位新朋友，你們認識我嗎？出示幻燈片②他們都是圓柱的親戚和朋友。...

教學過程一、啟動導入1. 復習舊知師：回憶一下我們學過哪些平面圖形？師：看看，老師的講桌上的這些圖形還是平面圖形嗎？（立體圖形）師：哪些是我們學過的？（長方體和正方體）師：誰上來指一下。...

學習活動：一、創設情境，引出課題同學們，老師這有一張白紙，現在，我想讓這張紙站立起來！（教師演示紙橫站、豎站怎么都不行）怎么站不起來呀？同學們能想辦法幫幫老師嗎？（請學生拿出紙試驗，并到前面展示。...

一、創設情境，引入課題（一）從平面幾何想象到立體幾何，溝通面與體的關系。1、請看屏幕，看到兩個什么樣的平面圖形？2、猜一猜，（1）號長方形如果向后移產生一定的厚度，會得到一個什么立體圖形？（2）號長方形如果圍繞寬這條邊旋轉一...

(一)圓柱的認識教學內容：教材第1～4頁圓柱和圓柱的側面積、練一練，練習一第1-3題。教學目標：1、使學生認識圓柱的特征，能正確判斷圓柱體，培養學生觀察、比較和判斷等思維能力。...

主要內容：本文描述了教師本人嘗試讓學生從他們熟悉的生活中挖掘學習圓柱的數學學習的素材，在課堂教學中把數學知識與生活有機地結合在一起。通過對圓柱的觀察、操作、猜測、交流、反思等活動，讓學生在現實情境中體驗和理解數學，從而充...

圓柱的認識是人教版九年義務教育六年制教材《數學》第十二冊的教學內容。圓柱是人們在生產、生活中經常遇到的幾何形體，認識圓柱有利于進一步發展學生的空間觀念，為進一步學習和解決實際問題打下基礎。...

一、教學目標：1、認識圓柱, 了解圓柱各部分名稱, 掌握圓柱的特征。2、理解圓柱的側面展開圖與圓柱各部分的關系。3、通過操作、觀察、比較、探索，培養學生的分析、推理、判斷能力。...

一.導入新課師：同學們，今天有這么多老師親臨課堂來指導我們的教學工作，大家歡迎嗎？生：（歡迎)師：怎么歡迎？(熱烈鼓掌）師：今天老師也非常高興，特意給大家帶來了兩位老朋友，（出示長方體，正方體）能說出它們的名字嗎？能進一步說...

復習：一、填空：1、把圓柱的側面展開，得到一個長方形，這個長方形的長等于圓柱底面的（ ），寬等于圓柱（ ）。2、一個圓柱體，底面直徑是8厘米，高是4厘米，它的側面積是（ ）平方厘米。...

一、說教材（一）圓柱的認識是人教版小學數學第十二冊的內容，學生在一年級已經通過實物直觀認識了圓柱這種物體，本課是在學習了長方形，圓形，正方形等一些平面圖形和長方體，正方體立方體圖形的基礎上，進一步探索含有曲面的幾何體圓柱...

一、研究圓柱特征，制作圓柱學具。1、師：今天這節課的目標，就是讓每個同學能制作出一個比較標準的圓柱學具。怎么做呢？得先有個現成的圓柱體，照葫蘆畫瓢。...