六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容 人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》六年級(jí)下冊(cè)第2～4頁(yè)例1、例2。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，能正確地讀、寫(xiě)正數(shù)和負(fù)數(shù)；知道0不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù). 能力目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 情感目標(biāo)：結(jié)合負(fù)數(shù)的歷史，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育；培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù) 教學(xué)難點(diǎn) 負(fù)數(shù)的意義 教學(xué)準(zhǔn)備 課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 環(huán)節(jié)提示 教學(xué)流程 修改說(shuō)明 課后反思 創(chuàng)設(shè)情境 揭示課題 一、游戲?qū)?提出目標(biāo) 1、游戲：我們來(lái)玩?zhèn)�游戲輕松一下，游戲叫做《我反 我反 我反反反》。游戲規(guī)則：老師說(shuō)一句話，請(qǐng)你說(shuō)出與它相反意思的話。 ①向左看（向右看）②向前走200米（向后走200米）③電梯上升8層（下降8層）。(4)李大叔今天掙了500元（虧了500元）(5)知識(shí)搶答中，我得了20分（扣了20分）(6)今天溫度零上10攝式度（零下10攝式度）……你能舉出一些這樣的例子嗎？ 2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。 以游戲的形式引課，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)體會(huì)“意義相反”的情況，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊 探 究 新 知 教學(xué)例1 （1） 實(shí)物投影呈現(xiàn)情境圖 （2） 說(shuō)一說(shuō)：從圖上你了解到哪些信息？還想知道什么？ a.教室內(nèi)的溫度是 16℃ b.雪地上的溫度是零下16℃ c.“ c”表示什么？ d.“16℃” 和“-16℃”的意義有什么不同？ e.“-”號(hào)是什么符號(hào)，表示什么？ （3）交流 討論 a.在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)和想法，與同學(xué)分 享你的知識(shí)，解答你的疑問(wèn)。 b.匯報(bào)交流情況 c.在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師做簡(jiǎn)要說(shuō)明 2.教學(xué)例2 （1）出示銀行存折，觀察存折中的數(shù)據(jù) （2）說(shuō)一說(shuō)：這些數(shù)各表示什么？ （3）以“500”和“-500”為例，說(shuō)明什么是相反意義的量。 “500”表示存入500元，“-500”表示支出500元。一個(gè)是存入，一個(gè)是支出，其意義正好相反。 3.認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù) （1）聯(lián)系“16℃”和“-16℃”以及“500”和“-500”，說(shuō)一說(shuō)你有什么體會(huì)。 （2）什么是負(fù)數(shù)？ 師：為了表示兩種相反意義的量，這里出現(xiàn)了一種新的數(shù)：-16，-500，- ，-0.4，。。。這樣的數(shù)叫負(fù)數(shù)。 -16讀作負(fù)十六。。。 （3）什么是正數(shù)？ a.以前學(xué)過(guò)的數(shù)：16， ， 0.5，.。。這樣的數(shù)是什么數(shù)？（相當(dāng)于負(fù)數(shù)來(lái)說(shuō)） b. 正數(shù)前面為什么不寫(xiě)“+”號(hào)？學(xué)生懂得正數(shù)前面也可以加“+”，也可省略。 c.負(fù)數(shù)前面的“-”號(hào)能不能省略不寫(xiě)？使學(xué)生明確，為了區(qū)別于正數(shù)，負(fù)數(shù)前面的負(fù)號(hào)“-”不能省略。 d.關(guān)于0 師：0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。 你能寫(xiě)出幾個(gè)負(fù)數(shù)嗎？ 學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)，集體訂正。 強(qiáng)調(diào)：像過(guò)去我們熟悉的這些整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)等都是正數(shù)，也叫正整數(shù)、正小數(shù)、正分?jǐn)?shù)；在它們的前面添上負(fù)號(hào)，就成了負(fù)整數(shù)、負(fù)小數(shù)、負(fù)分?jǐn)?shù)，統(tǒng)稱負(fù)數(shù)。 鞏 固 練 習(xí) 做一做 1題。讀出題中各數(shù)，指出哪些是正數(shù)，哪些是負(fù)數(shù)。 2題。聯(lián)系情境圖，了解什么是“海平面”，什么是“海拔高度” 說(shuō)一說(shuō)珠穆朗瑪峰的海拔高度要怎樣表示，吐魯番盆地的海拔高度要怎樣表示。 課堂小結(jié) 說(shuō)一說(shuō)你對(duì)負(fù)數(shù)有哪些認(rèn)識(shí)？ 還有那些不懂的嗎？