圓柱的認識教案
教學內容：人教義教版教材第10～12頁的內容，及相關練習題。
教學目標：
（1）理解圓柱的特征，認識圓柱的各部分名稱，以及圓柱的展開圖。
（2）通過操作、觀察、比較、探索，培養學生的分析、推理、判斷能力，培養學生的空間觀念和動手能力。（3）體驗圓柱與日常生活密切聯系，通過同學間合作交流、動手操作等活動，讓學生在合作中共同進步，體驗成功。
重點難點：
1、理解并掌握圓柱的特征是本課的教學重點。
2、認識圓柱側面的特征是本課的教學難點。
教具、學具準備：
教具準備：圓柱體的實物模型、相應電腦課件。
學具準備：用硬紙做的圓柱、剪刀、小刀、圓柱實物等。
教學流程：
一、談話引入新課：
1、創設情景，激發興趣。
師：今天，老師和同學們初次見面，為略表心意，特為同學們帶來了一個小小的禮物。（出示長方形小旗）
2、旋轉小旗，揭示課題。
師：現在老師讓小旗快速旋轉起來，請同學們仔細觀察，發現了什么？能說出這個圖形的名稱嗎？這節課我們一起來研究圓柱。（板書課題）
二、導探結合，形成新知。
（一）、說一說，建立圓柱表象。
師：請同學們想一想，在我們生活中那些物體的形狀是圓柱形的?
（課件出示）在日常生活中，人們把許多建筑或物體設計成圓柱形，如……這些物體的外形都是圓柱形。
（二）摸一摸，認識圓柱的面。
1、小組合作，解決問題。
師：請各組組長拿出準備好的圓柱，摸一摸，看一看，共同討論完成以下問題。（課件出示）
（1）圓柱上下兩個面是什么形狀的？
（2）用手摸一摸圓柱周圍的面，發現了什么？與長方體、正方體周圍的面有什么不同？
（3）圓柱一共有幾個面？分別是那幾個面？
2、小組內交流學習，小組長整理準備匯報。
3、反饋小組合作學習成果。
預設答案：
生1：圓柱上下兩個面是平面，分別是圓
師：將上下兩個面叫做圓柱的底面。（板書：底面）
生2：圓柱周圍的面是一個曲面。
師：將圓柱周圍的曲面叫做側面。（板書：側面）
生3：圓柱共有3個面，分別是底面、底面、側面。
師：各小組在圓柱模型中標出底面和側面。
4、認識圓柱的高。
師：請同學們觀察課桌上擺放的兩個圓柱。哪個圓柱高，哪個圓柱矮？想一想，圓柱的高矮和圓柱的兩個底面之間有什么關系？
預設答案：
生1：圓柱兩底面之間的距離。
生2：圓柱的高。
師：圓柱兩底面之間的距離叫做圓柱的高。高有時也稱長、厚、深。
指圓柱的高：圓柱的高在哪里？有幾條？（小組合作學習）（板書：高 無數條）
5、鞏固練習：課件顯示。
（三）證明圓柱兩個底面相等。
師：請同學們想一想，圓柱3個面中哪兩個面的大小相等？用什么方法可以證明？（小組內討論）
預設答案：
生1：量出兩個底面的直徑或半徑比較大小。
生2：用一個底面畫出圓，用另一個底面按上去進行比較。
生3：……
師：同學們的辦法真好。圓柱的底面的確是兩個完全相同的圓。（板書：兩個完全相同的圓）不僅如此，今天我們研究的圓柱都是從上到下粗細均勻的直圓柱。
（四）剪一剪，理解圓柱的側面。
1、討論研究圓柱側面展開圖
師：請同學們再看一看圓柱的側面在哪里？如果要想知道圓柱體側面的包裝紙有多大該怎么辦？猜一猜：從圓柱上剪下的側面包裝紙會是什么形狀？