《圓柱的認識》 教學實錄
教學過程：
（1）導入
師：上課之前我們先來玩一個游戲，現在講臺桌上擺有五個盒子，老師請五名同學上來摸一摸盒子里裝的東西，每人摸一個盒子，并將你摸的感覺記在心里。（五名學生摸）
師：現在老師請摸盒子的同學說說你摸的感覺，再猜猜它是什么形狀的物體？
師：第一個盒子？
生1：它摸起來方方正正的，是長方體。
師：好，摸第二個盒子的同學你也來說說。
生2：我摸起來它的每個面都一樣，我猜是正方體。
師：摸第三個盒子的同學呢？
生3：感覺像柱子。
師：摸第四個盒子的同學呢？
生4：尖尖的，是我們沒學過的物體。
師：第五位同學？
生5：我摸到了一個球。
師：他們猜的到底對不對呢？現在老師請剛才的5位同學揭開謎底，把盒子里的東西拿出來。分別是什么？
生：長方體、正方體、圓柱、圓錐、球體。
師：看來同學們都有預習過課本，知道這三種新的立體圖形的名稱，那我們今天就先來認識一下圓柱這位小兄弟，好嗎？
生：好。（板書課題：圓柱的認識）
（2）聯系生活
師：在生活中，你看到過哪些近似這種形狀的物體？
生1：裝茶葉的罐子，還有可樂罐。
生2：象我手上的這個罐子。
生自由說，并可以展示自己所帶的圓柱體實物。
師：現在請同學們看屏幕上的這些物體，它們的形狀也都是圓柱形的，我們現在所講的圓柱都是直圓柱。（板書：直）所謂的直圓柱就是指從上往下看粗細，寬度都一樣的圓柱。你們想認識圓柱的幾何圖形嗎？接著看屏幕。（課件出示）
（3）觀察發現
師：現在請同學們拿出自己準備的圓柱體，摸一摸、看一看或者量一量你手中的圓柱，說說你感受到了什么，發現了什么？把你的發現在小組內說一說。（學生討論）
師：誰愿意把你的發現跟大家說說？
學生匯報：
生1：我發現圓柱上下兩個面是平的，而且是兩個大小相等的圓。
（師板：上、下面 圓形 相等）
生2：要是把圓柱剪開可以得到一個長方形。
（師板：圓柱 長方形）
生3：我量出它的高長12厘米。（師板：高 = 12厘米）
生4：它旁邊的面不是平的，像書卷起來一樣。（師板：旁邊的面不是平的）
生5：旁邊的面是彎的，叫側面。（師板：側面）
師：還有同學有不一樣的發現嗎？或者要做補充的。
生6：圓柱的高有無數條。（板書：高 無數條）
生7：剪開的長方形的長等于圓柱的底面周長，寬等于圓柱的高。
（板書： 長 = 圓柱的底面周長 ）
寬 = 圓柱的高
（4）動手驗證
師：剛才老師已經把大家的發現都寫下來了，那這些發現是不是都是正確的？同學們能利用自己手上的工具，想辦法驗證一下嗎？小組間可共同驗證。
（學生動手驗證）
1、師：好，現在老師請同學來說說你是怎么驗證的？我們先來驗證上下兩個面，上下兩個面，在圓柱中叫做？
生：底面。
師：你是怎樣驗證出兩底面是面積相等的圓形的？
生1：我是先把一個面畫在紙上，然后再把另一個面畫下來，剛好會重合。
師：其他同學你們認為這個方法可以嗎？
生：可以。
師：你可以上黑板演示給同學們看嗎？可做一定的講解。
（生演示講解）