《圓錐的認識》教案
針對空間觀念強的學生：建議他們先想一想圍成以后的樣子，結合課件選擇結論，然后用圍一圍進行驗證；
針對空間觀念一般的學生：建議他們可以先選擇 3 個扇形當中的 1 個圍一圍，能想出其他 2 個圍成的樣子，就不必把 3 個都圍出來；
針對空間觀念較弱的學生：小組合作，把 3 個圓錐都圍出來，然后觀察比較，得出結論。
四、教學中的遺憾本節課在處理圓錐的切截環節上，不夠放手，自始至終引領著學生先想后看，失去了一次培養學生解決實際問題的好機會。
我的新設計是：
（ 1 ）拋出問題，將圓錐橫截或縱切成兩部分，切開后的截面會是什么形狀？
平行底面方向垂直底面方向（ 2 ）等待思考，給學生想象的時間；
（ 3 ）指導實驗，對于空間觀念強的學生，他們能想象出切截以后，截面的樣子，但需要驗證，對于空間觀念弱的學生，他們不能想象出切截以后，截面的樣子，需要操作，這就需要教師指導實驗。“同學們，我們用什么方法能知道自己的想法對不對呢？”啟發學生用切窩頭等辦法進行實驗驗證。
（ 4 ）用實物揭示切截的結果。
學習目標：1、認識圓錐，掌握圓錐的特征及各部分名稱；2、認識圓錐的高，能用工具測量圓錐的高。3、培養學生動手操作、觀察分析的能力。重點：通過實踐活動掌握圓錐體的特征及高的特點。難點：圓錐的高的測量方法。...
一、魔術導入，引出課題。1、出示一個圓柱，誰能說說它的特征？2、教師：現在老師用一塊布把這個圓柱遮住（邊說邊演示）。如果這個圓柱的上底面慢慢地縮到圓心時，那么圓柱將變成怎樣呢？你能試著描述一下嗎？教師：現在看一看，老師能不...
教學流程1、復習提問師：我們已經學習了圓柱的有關知識，誰能告訴老師圓柱有什么特征?(指名答)2、導入新課現在，請同學們拿出自己準備好的物體，觀察一下，觸摸感覺一下，它與圓柱有什么不一樣?生觀察感知后，說出自己的結果，師肯定：這...
預設目標：1、引導學生自己發現感悟圓錐的特征，學會測量圓錐的高，并能正確辨認圓錐圖形。2、讓學生在動手操作、合作探究中體驗學習全過程。3、培養學生提出的問題和解決問題的能力。教學重難點：使學生認識圓錐，并掌握圓錐的特征。...
教學目標1、使學生理解和掌握圓錐的特征及各部分名稱。2、使學生掌握測量圓錐的高的方法。3、培養學生的觀察能力、操作能力和思維能力，發展學生的空間觀念。...
教材分析本小節的教學內容包括圓錐的認識和圓錐的體積，它是在學生掌握了圓的周長、面積和圓柱的表面積、體積的基礎上進行教學的。它是小學階段幾何知識的最后部分。...
教學目標1、使學生理解和掌握圓錐的特征及各部分名稱。2、使學生掌握測量圓錐的高的方法。教學重點、 難點：認識圓錐體，掌握圓錐體體積的計算方法。 圓錐體體積的計算方法的推導。...
教學流程1、復習提問師：我們已經學習了圓柱的有關知識，誰能告訴老師圓柱有什么特征?(指名答)2、導入新課現在，請同學們拿出自己準備好的物體，觀察一下，觸摸感覺一下，它與圓柱有什么不一樣?生觀察感知后，說出自己的結果，師肯定：這...
教學過程教學活動1：創設情景 引入課題1.教師出示一組相關的幾何體的實物圖,其中有長方體、正方體形狀的,也有圓柱和圓錐形狀的,提問：上面哪些是圓柱體? 哪些是圓錐體?哪些不是?為什么?在日常生活中，你見過哪些物體是圓柱體和圓錐體？2....
教學內容：教科書23-24頁例1教學目標：1.認知目標：使學生在具體的情境中認識圓錐，掌握圓錐的特征，會看圓錐的平面圖。2.能力目標：培養學生的操作能力，觀察能力，思維能力和靈活運用知識的能力。...
預設目標：1、引導學生自己發現感悟圓錐的特征，學會測量圓錐的高，并能正確辨認圓錐圖形。2、讓學生在動手操作、合作探究中體驗學習全過程。3、培養學生提出的問題和解決問題的能力。教學重難點：使學生認識圓錐，并掌握圓錐的特征。...
教學內容：教科書23-24頁例1教學目標：1.認知目標：使學生在具體的情境中認識圓錐，掌握圓錐的特征，會看圓錐的平面圖。2.能力目標：培養學生的操作能力，觀察能力，思維能力和靈活運用知識的能力。...
學習內容：課本第23、24的內容及相關的練習。學習目標：1、認識圓錐，掌握圓錐的特征及各部分名稱。2、利用學具、課件輔助教學，直觀學習觀察圓錐的高，突破教學難點，圓錐的高的測量方法。...
教學過程：一、導入新課出示一個圓柱體（用一個圓柱體外殼套住一個圓錐體）師：這是一個圓柱體，誰能說說它有什么特征？生：（生邊說師邊板書）師：現在老師用一塊布把這個圓柱體遮住（邊說邊演示），同學們想一想如果這個圓柱體的上底面...
教學內容：九年義務教育六年制小學數學第十二冊p48—49 教學目的：1、 使學生正確地認識圓錐，掌握圓錐的特征以及與圓柱的區別和聯系。2、 使學生學會測量圓錐的高，初步培養學生動手操作能力和等價轉化的數學思想。...