圓錐的認識教學設計
教學內容：義務教育課程標準實驗教科書六年級下冊p23—24內容。
教學目的：
1、使學生正確地認識圓錐，掌握圓錐的特征以及與圓柱的區別和聯系。
2、使學生學會測量圓錐的高，培養學生動手操作能力。
3、培養學生有序觀察、合作學習、合理猜想和科學探究的能力，同時培養學生的空間觀念。
4、培養學生的數學意識和創新精神與實踐能力。
教學重點：圓錐高的測量
教學難點：空間觀念的培養。
教具準備：圓柱體、圓錐體；墊板；直尺、大三角板；直角三角形卡片，一面畫有鳥，一面畫有籠子的長方形卡片，筷子；圓柱形鉛筆，削筆器。
學具準備：圓錐體模型、墊板﹑直尺；蘿卜或橡皮泥做的圓錐；
教學過程：
一﹑激趣設疑，猜想新知
同學們，你們喜歡猜謎語嗎？“身體長的細又長，天生美麗黑心腸，上平下尖紙上爬，越爬越短越傷心”（生答：鉛筆）
師：（拿出一支圓柱形鉛筆）鉛筆的形狀是我們學過的哪種幾何形體？誰來向大家介紹介紹圓柱的有關知識？
師將這支鉛筆放入削筆器中旋轉后拿出，問：這支鉛筆還是圓柱體嗎？如果從他們的分界處橫截斷開，被削過的部分是什么形狀？（生：圓錐體）。我們所學的圓錐體都是直圓錐，這節課我們就一起認識﹑研究圓錐。（板書課題：圓錐的認識）。
二﹑動手操作，探索新知
圓錐形狀的認識
同學們，想一想，在日常生活和生產勞動中，你都見過哪些物體的形狀是圓錐體？
同學們真善于觀察，接下來讓我們共同欣賞課本給我們帶來的精彩畫面（教材23頁圖）你在畫面中發現了什么？請用鉛筆沿著實物輪廓把你找到的圓錐體描畫出來。
看來圓錐不僅給我們的生活帶來了方便，還美化了我們的生活。
引導觀察特征
1﹑請同學們拿出你收集的圓錐體，看一看﹑摸一摸﹑觀察圓錐的面有什么特征？把你觀察到的結果寫在學習卡上。（生匯報，教師板書）
2﹑圓錐的側面展開
通過你們的觀察，認識了圓錐各部分名稱，發現了圓錐面的特征，你們想不想親手制作一個圓錐？制作過程中要細心觀察，老師相信你們還會有新的發現。（生利用書后附頁2的材料制作圓錐）
把你們做好的圓錐舉起來給老師看看，你們又有什么發現呢？（生匯報，師板書：側面展開是個扇形）
3﹑圓錐的形成
師：你們真了不起，用自己的雙手收獲了這么多知識，老師真為你們高興。接下來讓我們輕松一下，做個游戲好嗎？這是一個長方形，一面畫上了一只鳥，一面畫上了一個鳥籠，你有什么辦法讓鳥兒飛進鳥籠？（生答：以長方形卡片的長邊為軸轉動，生操作）。你們能用同樣的方法轉出一個圓錐體嗎？（生選擇直角三角形卡片，以直角邊為軸轉動）