稍復雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應用題
教學目標：
（一）知識與技能
1、理解分數(shù)乘法的意義：求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計算。
2、能找準題中的單位一，并能根據(jù)已知條件寫出數(shù)量關系式。
3、通過畫線段圖，幫助學生理解部分與整體、以及兩個數(shù)量之間進行比較的分數(shù)應用題的解答方法。
教學目標：
（一）知識與技能
1、理解分數(shù)除法的意義：已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的應用題用除法計算。
2、能找準題中的單位一，并能根據(jù)已知條件寫出數(shù)量關系式。
3、通過畫線段圖，幫助學生理解部分與整體、以及兩個數(shù)量之間進行比較的分數(shù)應用題的解答方法。
4、通過比較兩種不同的解答方法，找到他們間的聯(lián)系和區(qū)別。
（二）過程與方法
情景創(chuàng)設復習導入——知識遷移，自覺類化——小組研討，教師講評——鞏固練習，逐層掌握
（三）情感、態(tài)度和價值觀
提高學生分析解答應用題的能力，培養(yǎng)探索精神。
教學流程
環(huán)節(jié)一：導入新課
1.請同學們?nèi)我庥靡粋�分數(shù)來說明兩個數(shù)量的關系。
2.進行關系式的訓練。
（1）一本數(shù)學書已經(jīng)學習了90%，把（ ）看作單位“1”量，90%對應的量是（ ），還有（ ）%沒有學習。
（ ）×90%=（ ） （ ）×（1-90%）=（ ）
（2）我們班男生人數(shù)占全班的 ，把（ ）看作的單位“1”量，對應的量是（ ），女生 人 數(shù)占全班的（ ）。
（ ）×=（ ） （ ）×（1-）=（ ）
（3）今年稻谷產(chǎn)量比去年增長了二成，把（ ）看作單位“1”量，20%對應的量是（ ），今年產(chǎn)量相當于去年的（ ）%。
（ ）×20%=（ ） （ ）×（1+20%）=（ ）
練完最后一題再問：你知道兩年的產(chǎn)量相當于去年的百分之幾嗎？
重點說一下根據(jù)是什么？
二、遷移教學，自覺類化
1.出示60人和2/5。
（1）你能根據(jù)這兩個數(shù)編一道什么樣的應用題？
同桌交流，匯報。
2.著重出示求
（1）某班有女生36人，男生占總人數(shù)的3/5，全班多少人？
（2）某班有女生36人，比男生少1/5，男生有多少人？
分小組交流自己的想法，然后合作完成學習任務。最后集體交流。
環(huán)節(jié)三：小組研討，教師講評
分組分析總結這兩種問題的題、圖、解法的異同。
交流講評時，重點讓學生說一下解題思路：女生人數(shù)÷（1—2/5）= 全班人數(shù) 女生人數(shù)=全班人數(shù)—男生人數(shù)
環(huán)節(jié)四：鞏固練習，逐層掌握
解決課后習題
環(huán)節(jié)五：知識建構
本節(jié)課的應用題屬于什么類型？解答時，主要是什么？有什么特點？