分數混合運算教案
(2)在一個有小括號的算式里,應該先算小括號里面的,后算小括號外面的.
(3)在一個既有小括號又有中括號的算式里,應該先算小括號里面的,后算中括號里面的,最后算中括號外面的.
2,說出下面各題的運算順序.
(1)428+63÷9―17×5 (2)1.8+1.5÷4―3×0.4
(3)3.2÷[(1.6+0.7)×2.5] (4)[7+(5.78—3.12)]×(41.2―39)
二,新授
1,教學例4
(1)學生讀題,明確已知條件及問題,嘗試說說自己的解題思路.
(2)根據學生的回答,歸納出兩種思路:
a,可以從條件出發思考,根據彩帶長8m ,每朵花用m 彩帶,可以先算出一共做了多少朵花.
b,從問題入手想:要求小紅還剩幾多花,根據題意,應先求小紅一共做了幾朵花.
(3)學生獨立列出綜合算式后,讓他們說說運算順序,再進行計算.
2,鞏固練習:p34"做一做"
(1)學生獨立完成第一題,然后全班校對.引導學生比較計算分數連除或連乘除的兩種算法,通過比較,使學生發現統一約分后再計算比分步計算簡便.
(2)學生讀題理解題意,指名說說解題思路,再讓學生獨立列式計算.
三,練習
1,練習九第1題:前三題提倡學生選擇統一成乘法的方法進行計算.
2,練習九第2-4題
(1)第2題:可以先求每層有多高,再求樓的樓板到地面的高度,但要注意引導學生意識到6樓樓板到地面的高度實際上只有5層樓的高度.
(2)第3題可引導學生形成兩種思路:a,先求每小時錄入了這篇論文的幾分之幾,再求8小時可錄入這篇論文的幾分之幾;b,先求8小時是3小時的幾倍,再求8小時錄入幾分之幾.
(3)第4題同樣有兩種方法:a,可以先求一共能裝多少袋,列式:240÷×;b,可以先求裝完的有多少千克,綜合算式是240×÷.
四,布置作業
練習九第5-9題.