扇形統計圖 教學設計
教學目標：知識目標：
第一層：認識并會看扇形統計圖，知道扇形統計圖表示的意義，了解扇形統計圖的作用。班上有待提高型（約占總數的 15% ）的學生能達到。
第二層：用比較的方法發現并認識扇形統計圖的特點。有較強的解讀信息、重組信息的能力。發展型 60% 的學生能達成。
第三層：對扇形統計圖的繪法有所了解。不僅只關注統計結果，更要在數據的收集、整理過程中潛移默化地培養實事求是、嚴謹科學的態度。超前型 25% 的學生能達成。
第四層：德育教育：通過調查學生體重，教育學生要養成合理飲食、堅持鍛煉的良好生活習慣。同時還要教育學生熱愛祖國。
教學重難點：比較發現扇形統計圖的優點。
教學過程：
一、呈現信息，提出問題。
隨著我國人民生活水平的逐步提高，肥胖在我國正在逐漸成為一種突出的流行病，而且在青少年人群中尤為突出。明明對五年級一班學生的體重情況進行了調查。數據如下表：
體重類型 營養不良 較低體重 正常體重 超重 肥胖 人數 5 7 13 3 4 占總人數的百分比 15 . 6% 21 . 9% 40 . 6% 9 . 4% 12 . 5% 你能提出什么數學問題？你從中明白什么？ 二、描述數據，分析數據，認識扇形統計圖
1、 用條形統計圖描述數據。（全員參與）
師：不同體重類型的人數情況怎樣呢？怎樣能看得更清楚呢？
生：用條形統計圖來表示。
師：那就自行操作完成吧。
生操作。
師：誰上來展示一下你的作品？這樣整理有哪些優點？
生：很清楚直觀表示出每種體重類型各有多少人。
師：怎樣能表示出每種體重類型的人數占總人數的百分之幾？這需要用一種新的統計圖——扇形統計圖。
2、 介紹扇形統計圖的繪法。（超前型學生簡要了解）
師：扇形統計圖的繪法雖然不需要大家掌握，但最起碼要知道是怎么回事。繪制扇形統計圖時，是用整個圓表示總數，用圓內大小不同的扇形表示各部分所占總數的百分比。各扇形大小的確定是根據圓心角的度數。
3、 引導學生從扇形統計圖發現信息。（全員參與）
師：仔細觀察扇形統計圖，從中你能發現哪些信息呢？
生回答。
4、 對比發現。（發展型學生）
師：比較兩種統計圖，你有什么話要說？
生 1 ：條形統計圖能清楚地看出數量的多少。
生 2 ：扇形統計圖能清楚地表示出各部分與總數的關系。
師：那能說說扇形統計圖有什么優點嗎？
生：能清楚表示各部分與總數的關系。
師：在具體情況中應該怎樣選擇用哪種統計圖呢？
生：要表示各部分與整體的關系用扇形統計圖。
師：實際應用時看來要根據需要靈活合理選擇統計圖。
（德育教育）：通過列表法整理數據，學生了解到有一大半學生身體不夠健康，從而教育學生要合理飲食，加強鍛煉，以擁有一個健康的身體。同時，告訴學生現在初中考高中，無論是超出或低于正常體重，差 1 斤減 1 分。
三、自主練習，鞏固內化。
1、 全員參與：書 105 頁第 1 題。讓學生先自己閱讀統計圖，然后與同伴說一說發現了哪些信息。交流時重點說說各部分所表示的實際意義。使學生對我國人口的基本情況有簡單了解。 教育學生：我國有 56 個民族，我們是一個大家庭，加強民族團結尤為重要（第一個扇形圖）。
通過觀察扇形圖，教育學生我們現在所處的年齡段占我國人口很大的比重，所以我們肩負重任，應該努力學習，將來為祖國建設做貢獻。