圓的認(rèn)識(shí)
圓的認(rèn)識(shí) 免費(fèi)課件flash 六上 圓的認(rèn)識(shí)flash(1) 六上 圓的認(rèn)識(shí)flash 六上 圓的認(rèn)識(shí) 免費(fèi)課件flash 六上
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課題一：圓的認(rèn)識(shí)（a）教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第85～87頁(yè)，練習(xí)二十二的第1～5題.教學(xué)目的1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，知道圓的各部分名稱(chēng).2.使學(xué)生掌握?qǐng)A的特征，理解和掌握在同一個(gè)圓里半徑和直徑的關(guān)系.3.會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓.4.通過(guò)操作和觀察，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力.教具、學(xué)具準(zhǔn)備圓形紙片、硬幣、鐘、圓形鐵桶、剪刀、直尺、圓規(guī)、投影片.教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1.教師用投影片出示下面的圖形，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各是什么圖形.教師：這些圖形都是由什么圍成的？2.教師出示圓形紙片，提問(wèn)：這是什么圖形？教師：我們以前學(xué)過(guò)的三角形、四邊形都是平面上的直線圖形，它們都是由線段圍成的.這節(jié)課我們來(lái)研究平面上的一種曲線圖形──圓.二、新課1.認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱(chēng).教師讓學(xué)生舉例說(shuō)明周?chē)男┪矬w上有圓，并出示硬幣、鐘、鐵桶等物體，讓學(xué)生指出哪里有圓.（1）讓學(xué)生每人用一個(gè)物體上的圓形在紙上畫(huà)一個(gè)圓，剪下后按教科書(shū)上的要求折疊.展開(kāi)后讓學(xué)生觀察，教師提問(wèn)：圓上是不是有很多折痕？這些折痕有什么特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？教師指出：這些折痕相交于圓中心的一點(diǎn)，我們把圓中心的這一點(diǎn)叫做圓心.并說(shuō)明圓心一般用字母“o”表示.然后教師把用紙剪的圓貼在黑板上，標(biāo)出圓心o（如右圖）.然后教師指導(dǎo)學(xué)生用直尺量一量圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離，量完后讓學(xué)生討論，看能發(fā)現(xiàn)什么.要告訴學(xué)生測(cè)量時(shí)細(xì)小的誤差可以忽略不計(jì).教師：通過(guò)操作和大家的討論，你發(fā)現(xiàn)了什么？鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，最后教師歸納出：圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離都相等.（2）教師指著黑板上的圓說(shuō)明：連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑.并告訴學(xué)生半徑一般用字母“r”表示.接著教師在圓上畫(huà)出一條半徑，如下左圖.然后讓學(xué)生在剪成的圓里畫(huà)出一條半徑，注意檢查學(xué)生畫(huà)的是否正確.教師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，在同一個(gè)圓里，有多少條半徑？所有半徑的長(zhǎng)度都相等嗎？讓學(xué)生拿出直尺，量一量同一個(gè)圓的幾條半徑的長(zhǎng)度是否相等.最后教師和學(xué)生一起歸納出同一個(gè)圓的所有半徑的長(zhǎng)度都相等.（3）教師：我們剛才把圓對(duì)折時(shí)，每條折痕是不是都通過(guò)圓心？接著指出：通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑；直徑一般用字母“d”表示.然后教師在圓上畫(huà)出一條直徑，如上右圖.讓學(xué)生在剪成的圓里畫(huà)一條直徑，順便讓學(xué)生思考在折痕上能不能畫(huà)出直徑.教師：請(qǐng)大家想一想，在同一個(gè)圓里，有多少條直徑？所有直徑的長(zhǎng)度都相等嗎？讓學(xué)生用直尺量一量，同一個(gè)圓里的幾條直徑的長(zhǎng)度是否都相等.最后歸納出同一個(gè)圓的所有直徑的長(zhǎng)度都相等.（4）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才測(cè)量的結(jié)果觀察圓上的直徑和半徑，思考直徑和半徑的長(zhǎng)度有什么關(guān)系，使學(xué)生理解同一個(gè)圓的半徑的長(zhǎng)度是直徑的一半，用字母表示為：d＝2r，r＝d.2.讓學(xué)生做教科書(shū)第3頁(yè)上面的“做一做”.訂正時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的.還可以再出示下面的圖形讓學(xué)生找一找直徑和半徑.3.圓的畫(huà)法.教師和學(xué)生每人拿出圓規(guī)和直尺，教師邊演示邊說(shuō)明畫(huà)圓的步驟和方法，學(xué)生跟著教師在紙上畫(huà)圓.畫(huà)完后教師向?qū)W生說(shuō)明：圓的大小是由圓的半徑?jīng)Q定的，圓的位置是由圓心決定的；畫(huà)圓時(shí)應(yīng)先確定圓心，再按照指定的長(zhǎng)度為半徑畫(huà)圓.