合理存款

【教學目標】

　　1.通過對儲蓄存款的認識，可以綜合運用這些相關知識解決實際問題。

　　2.使學生更多地接觸實際生活中的百分數，認識到數學應用的廣泛性；

　　3.促使學生了解教育儲蓄、國債等相關知識，培養學生的投資意識。

　　【課前準備】學生通過網絡、電話以及銀行咨詢等多種渠道獲得人民幣儲蓄、教育儲蓄以及國債的利率和相關規定。

　　【教學過程】

　　一、設置場景，提出課題進行討論

　　1.出示場景圖：媽媽要存款一萬元，供兒子六年后上大學用，怎樣存款收益最大？

　　（1）根據圖中的信息，歸納要解決的問題：“怎樣存款收益最大！”。

　　（2）明確本活動中存款的本金、可存期限以及這筆存款的用途。

　　（3）需要收集與該問題相關的信息。

　　①人民幣儲蓄存款利率，包括定期整存整取、零存整取、活期利率等。

　　②教育儲蓄存款免征存款利息所得稅，它可存的期限以及相應利率。

　　③國債也是免征利息所得稅，有三年期和五年期的……

　　（4）學生以小組合作學習的方式共同設計方案，填寫下表。（如一年期存6次，二年期存3次，三年期存2次，先存五年期再存一年期……多種方案。）

　　定期儲蓄存款的方案可填在第第一張表格中。其他存款方案，如教育儲蓄存款方案以及買國債的方案可填在第二張表格中。每一個具體方案都要求明確填出存期、到期利息、利息稅以及到期收入等信息。

　　教師對學生設計的不同方案要恰當的給予鼓勵，不能不加指導讓學生盲目地停留在對定期儲蓄存款方案的羅列中。

　　2.選擇方案。

　　從上述各種可行的方案中選取收益最大，即最優化的方案進行合理存款，并計算出到期后總共的收入。啟發學生通過討論逐步認識到，由于教育儲蓄和國債都免征利息稅，所以相對同期的定期存款，它們的收益會相對較高。但由于國債和教育儲蓄對存期和提取具有一定地限制，所以為了實現本筆存款收益最大化。可能的方案主要有以下幾種：

　　教師請各組同學選派代表，交流本小組選擇的收益最大的方案，并具體算出到期的收入。

　　明確：設計方案時國債利率均以2006年發行的憑證式一期國債的年限和利率為準，教育儲蓄也以當前的規定和利率為準。實際上，國債以及教育儲蓄的利率在不同時期可能會有所調整，但無論利率如何變化，方案設計的思路是一致的。教學 時老師可根據當時的情況進行具體的調整。

　　3.教師在與全班同學共同反饋結果后，還可讓學生充分討論，如果自己有錢，想怎樣投資，理由是什么，培養學生的投資意識。

　　二、課堂小結