“折扣”教學設計

教學內(nèi)容：折扣（p97/例4及做一做，p101/練習二十三的1~4題。）　　
教學目標：　　
1、使學生在理解“折扣”含義的基礎上，明白有關折扣的應用題的數(shù)量關系與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的應用題的數(shù)量關系相同，能正確列式計算。　　
2、能從生活中獲取信息，解決實際問題，增強應用數(shù)學的意識。　　
教學重點：理解“折扣”的含義，懂得求折扣應用題的數(shù)量關系與“求一個數(shù)的幾分之幾或百分之幾是多少”是相同的。　　
教學難點：獨立分析，找準分析方法。　　
教學過程：　　
一、導入　　
師：每當過年過節(jié)或者換季、店慶的時候，商店都會搞些促銷活動。現(xiàn)在請你匯報一下你在商店調(diào)查的情況。　　
二、新課　　
1、教學折扣的含義，會把折扣數(shù)改寫成百分數(shù)。　　
（1）揭示課題。　　
師：剛才大家調(diào)查到的打折是商家常用的手段，是一個商業(yè)用語。那么，你調(diào)查的打折是什么意思？比如說打“七折”，你怎么理解？　　
學生回答。　　
師：你們舉的例子都很好，老師也收集到商場打七折的部分商品信息。出示：　　
大衣，原價：1000元，現(xiàn)價：700元　　
圍巾，原價：100元，現(xiàn)價：70元　　
鉛筆盒，原價：10元，現(xiàn)價：？元　　
橡皮，原價：1元，現(xiàn)價：？元　　
師：動腦筋想一想，如果原價是10元的鉛筆盒打七折，現(xiàn)價是多少？如果原價是1元的橡皮打七折，現(xiàn)價是多少？　　
學生回答。　　
師：仔細觀察，商品打七折時，現(xiàn)價與原價有一個什么樣的關系？可以同桌相互討論下。　　
（2）找規(guī)律。　　
學生匯報討論結果。　
現(xiàn)價是原價的70%。　　
師：70%你是怎么得來的？（700÷1000=70%，70÷100=70%……）　　
（3）歸納概括。　　
師：誰能說說打七折是什么意思？打八折是什么意思？打九折呢？打八五折呢？　　
師：概括地講，打折是什么意思？分母是10的分數(shù)，該怎樣表示？　　
小結：商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。　　
（4）練習。　　
①四折是十分之（ ），改寫成百分數(shù)是（ ）；八二折改寫成百分數(shù)是（ ）。　　
②商品打八折出售，就是按原價的（ ）%出售，也就是降價（ ）%；打七五折出售，就是按原價的（ ）%出售，也就是降價（ ）%。　　
③某種商品實際售價是原價的95%，也就是打（ ）折出售；某種商品降價30%出售，也就是打（ ）折出售。　　
2、運用“折扣”的含義解決實際問題。　　
師：我們弄清楚了折扣的含義，下面一起去買買東西吧。　　
（1）出示例4的第（1）題：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？　　
提問：①打八五折怎么理解？　　
②是以哪個量為單位“　1”　？　　
③可以改寫成一道怎樣的應用題？　　
④怎樣列式計算？　　
板書：　 　　　　　　　　　　　　　　　　　（元） 問：為什么這樣列式，你是怎樣想的？　
（2）提問：便宜了多少錢？　　
板書：　 　　　 （元） 問：怎樣想的？　　
問：還可以怎樣計算？　　
板書：　 　　　（元） 問：怎樣想的？　　
（3）出示：爸爸買了一個mp3，商店給打了九折優(yōu)惠，只花了180元，這個mp3原價多少錢？　　
提問：①打九折怎么理解？　　
②是以哪個量為單位“　1”　？