《百分數的意義和讀寫法》教學設計
教學目標：1、使學生初步理解百分數的意義，正確區分百分數和分數的異同點，并能正確地讀、寫百分數。
2. 總結百分數的意義的過程中，培養學生的概括能力。
3. 在比較分數和百分數意義上的區別時，培養學生的分析比較能力。
教學重點：理解百分數的意義。熟練地讀、寫百分數。
教學難點：百分數與分數的聯系與區別。
教學準備：多媒體課件；學生課前收集生活中的百分數。
教學過程：
一、創境導入
1、師：（課件出示一組畫面）同學們，看到這組畫面你們有什么感受，的確很美，更美的還在建設中，最近政府打算投入一筆資金來植樹綠化環境，消息一傳出，許多植樹公司都紛紛表示希望承擔此項工程。如果你是政府的負責人，在選擇植樹公司時會考慮什么？經過調查采集回了以下信息：
甲公司負責的1號路段中，共種樹苗25棵，現在成活樹苗有23棵.
乙公司負責的1號路段中，共種樹苗20棵，現在成活樹苗有19棵.
丙公司負責的1號路段中，共種樹苗100棵，現在成活樹苗有47棵
你建議政府選擇哪家公司呢？先獨立思考然后和同桌交流
誰愿意來匯報
象92%、95%、47%這樣的數我們叫它什么？這就是今天我們要學習的百分數的知識。（板書：百分數。）
2、師：同學們在生活中有沒有見過百分數呢？課前老師布置你們搜集生活中的百分數，現在我們就來交流一下，好嗎？ ……
師：看來百分數在我們生活中的作用還真大，你們想通過這節課的學習知道百分數的哪些知識呢？
師：同學們說得很好，這節課我們就一起來探究百分數的意義和讀、寫法。（板書課題）
二、教學新授：
（一）教學百分數的意義
師：理解92%、95%、47%在復習題中表示什么意義。
師：由此可以看出：百分數是兩個數量進行比較的結果。
現在你知道用百分數來比較有什么好處？
過渡：在日常生活中經常兩個數量進行比較的結果化成分母是一百的百分數。
師：從同學們的理解中，你發現了什么？你知道什么叫百分數嗎？
（板書意義：表示一個數是另一個數的百分之幾）
（二）教學百分數的寫法和讀法。
1、為了區別于分數和便于書寫，百分數通常不寫成分數形式，而是采用百分號“%”來表示。你會寫百分數嗎？誰愿意上黑板來寫一個百分數？評價一下他寫的百分數好嗎？
2、教師示范百分號的寫法，讓學生板演，進行書寫練習，師范寫百分號、百分數，強調寫百分數時應先寫分子，再寫百分號。
3、請學生任意寫一個百分數，你會讀你寫的百分數嗎？指名讀。
師：教學讀法。指出百分數只讀作“百分之幾”，而不讀作“一百分之幾”。
4、寫一個你最喜歡的百分數，再用你最喜歡的百分數說一句話。
（三）教學百分數和分數的聯系和區別
1、看來同學們理解體會了百分數的意義，那百分數與我們學過了分數到底有什么聯系和區別呢？先請同學們看下面兩句話，（課件），對照百分數的意義，你認為下面兩個分數是不是百分數？并說說你的想法。
2、小組討論：百分數與我們學過了分數到底有什么聯系和區別
3、小組匯報（課件出示）
意義不同表示方法是否帶單位百 分 數表示一個數是另一個數的百分之幾。只表示兩個數的倍數關系百分數后面不帶單位名稱 分 數把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的1份或幾份的數。