一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)
“用算式怎樣表示呢？”根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：學(xué)生回答后，要求每個(gè)學(xué)生把長方形紙?jiān)儇Q向平均分成5份.然后，讓學(xué)生把公頃的涂上顏色.教師在黑板上畫出表示公頃的（或出示投影片），如下圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察，中的分子部分“1×1”，就是原來兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子相乘；分母部分“2×5”，就是原來兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母相乘.列出算式為：×＝＝（公頃）（3）求公頃的是多少公頃.教師：一臺(tái)拖拉機(jī)每小時(shí)耕地公頃，要求小時(shí)耕多少公頃，要求什么？（要求公頃的是多少公頃.）“應(yīng)該怎樣列算式？”（×）“公頃的表示什么意思？”（就是把公頃平均分成5份，取其中的3份.也就是把1公頃平均分成2×5份取其中的3份.）“用算式怎樣表示呢？”根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：×3＝讓學(xué)生把公頃的涂上顏色.教師在黑板上畫出表示公頃的（或出示投影片），如下圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察，中的分子部分“1×3”，就是原來兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子相乘；分母部分“2×5”，就是原來兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母相乘.列出算式為：×＝＝（公頃）（4）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法.教師：“觀察分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算過程，誰能說一說計(jì)算方法？”多讓幾個(gè)學(xué)生說一說，然后，教師根據(jù)學(xué)生說的歸納出教科書第21頁上的結(jié)語：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母.讓學(xué)生讀一讀書上的結(jié)語.教師再說明，為了計(jì)算簡便，也可以先約分，再乘.4.做教科書第21頁中間“做一做”中的題目.學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo).集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說是怎樣做的.三、鞏固練習(xí)1.做練習(xí)七的第1題.先讓學(xué)生說一說每個(gè)算式所表示的意思，指出圖中要求的部分是什么，然后再獨(dú)立計(jì)算.2.做練習(xí)七的第2題.學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo).集體訂正.注意提醒學(xué)生先約分，再乘.四、小結(jié)教師：“這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了什么？”（分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法.）“一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義是什么？”（一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，可以看作是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少.）“分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法是什么？”（分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母.）五、作業(yè)練習(xí)二的第3、4題.