《納稅》教學設計

教學目的
1、初步了解稅收的作用，理解應納稅額、稅率的含義，了解常見稅種。
2、能運用百分數的知識正確地計算應納稅額。
　 3、讓學生體驗數學與現實生活的緊實聯系，感受數學的價值，培養學生 初步的實踐能力，對學生進行愛國主義教育。
教學重難點：
理解納稅的意義和應納稅額的正確計算。難點：理解稅種。
教具準備
學生課前去進行各種稅種的調查，初步了解它們的含義，將有關數據做好統計。
教學過程
一、情境引入
以現實生活情境為背景，播放一段納稅人到辦稅廳納稅的錄像，并配上必要的聲音。所以我創設這樣的情境(屏幕顯示)一天，校門口開店鋪的袁大叔到辦稅廳納稅，路上遇見小程。
　　小程：、袁大叔你去哪兒?
　　袁大叔：上辦稅廳納稅。
　　小程：哪有主動納稅的，傻瓜!
　　袁大叔：依法納稅是每個公民應盡的義務。
　　讓學生說說他們倆誰做得對?為什么?
（《數學課程標準》指出：教師應改變以例題、示范、講解為主的教學方式，要結合教學例題創設與學生生活環境密切相關的問題學習情境。認知心理學研究也表明，“疑 ”產生于一定的問題情境，問題情境是學生展開自主學習的重要載體。這樣為學生創設了問題情境，激發了學生的學習興趣和探究欲望。）
教師：看了這段錄像，你知道了些什么？
學生發表自己的意見后，教師指出：納稅就是根據國家各種稅法的規定，按照一定的比率，把集體或個人收入的一部分繳納給國家.今天，我們就來學習有關納稅的知識.
板書課題：納稅
教師：看到這個課題，你能提出哪些問題？
二、教學新課
1.了解納稅的作用.
（1）自主探索.
教師：觀察分析下面幾組信息，討論兩個問題：①什么是納稅？②為什么要納稅？
屏幕顯示：
①某汽車制造廠2001年12月生產小轎車銷售額865萬元，向國家繳稅金70萬元.
②某教師去年3月對外講學收入900元，向國家繳納稅金20元.
③2001年全國財政收入16371億元，其中稅收占15175億元.
④2001年，中央財政用于養老保險基金補貼、國有企業下崗職工基本生活費補助、城市居民最低生活保障補助等社會保障投入達982億元.
⑤2001年，中央財政用于支持退耕還林和荒山造林資金42億元.
⑥2001年，中央財政的教育支出達213億元.
學生分小組討論，教師參與、指導.
（2）合作交流.
學生圍繞討論的問題，向全班交流討論的情況，最后教師小結：納稅是國家財政收入的主要來源，國家用收來的稅款發展經濟、科技、教育、文化和國防等事業。你如果是一個應該納稅的人，應怎么辦？（主動納稅.）
　（學生分小組討論、自主探索，教師要參與、指導討論。由于學生討論容易偏離重點，所以要注意把學生的討論引導到重點上來。如：國家財政收入的主要來源是什么?國家用收上來的稅款做什么?為什么要納稅等。）
　 2.理解稅種.
教師：結合課前的調查，在小組上討論，哪些行業要繳納哪些種類的稅？
學生分小組討論，教師參與、引導.
學生討論后匯報討論情況，教師板書：
增值稅、消費稅、營業稅、個人所得稅……
教師：你對增值稅、消費稅、營業稅、個人所得稅理解嗎？請說給大家聽一聽.