土壤的保護（精選6篇）

土壤的保護 篇1

　　本課概述

　　本課引導學生探究水土流失的原因，通過模擬實驗來幫助學生認識自然界水土流失的現象，并分析黃河水中攜帶大量泥沙的原因。使學生認識到保護土壤的重要性，同時對學生進行環境保護教育。

　　教學目標 ：

　　1.知識能力目標：

　　（1）能猜想出黃河水變黃的原因，并能用實驗證實自己的猜想。

　　（2）能用自己的話說出造成水土流失的原因。

　　2.情感態度目標：

　　（1）愿意了解造成水土流失的原因。

　　（2）能與小組其他同學合作進行實驗。

　　（3）能對自己做出正確客觀的評價。

　　3.STSE目標：

　　能意識到土壤遭到破壞對我們的環境、生活產生的不利影響。

　　教學重點：

　　1.利用模擬實驗探究自然界水土流失的原因。

　　2.能用自己的話說出造成水土流失的原因。

　　教學難點 ：

　　利用模擬實驗探究水土流失的原因。

　　教學準備：

　　多媒體課件。小組實驗用具：壤土、2個淺盒子、由教師事先種好草皮，水、自制噴壺、磚塊、2個大的托盤、臉盆。

　　教學過程 ：

　　一.導入  新課

　　1.欣賞詩歌：

　　師：放眼大自然，無盡視野使你的心情舒暢悠然；無數綠野讓大地充滿勃勃生機！細心賞千遍：遠山花開彩蝶飛，鳥聲唧唧遍傳神。感謝肥厚的土壤承載著生命和希望！

　　同學們，我們已經知道土壤是許多動物和植物的家。這節課，我們一起來探討土壤保護方面的話題吧！（板書課題：7 ）

　　2.引導學生看有關黃河水的影像資料。

　　師：下面我們觀看一段錄相。要求：注意觀察，你看到了什么？想到了什么問題？

　　3、學生說說看到的景象和自己對黃河有哪些想要了解的問題。

　　學生通過看可能會發現黃河的水很黃，黃河的兩岸植物稀少，土地幾乎是裸露的，黃土高原上溝壑縱橫等。由此還可能提出：a黃河水為什么是黃色的？b黃河水中大量的泥沙是從哪里來的？怎么來的？c黃河的上游——黃土高原為什么溝壑縱橫？d黃河的兩岸為什么少樹木？……等等問題。

　　如果學生在提出問題時產生困難，就讓小組先討論一下看到的景象，在嘗試提出問題。

土壤的保護 篇2

　　教 學 設 計學校：班級：   三年級人數：日期：  月  日學科：科學課題：土壤的保護教時：執教：1、  教學目標：1、能夠交流自己的想法，能夠參與與討論。2、能夠用《土壤小報》的形式將自己的土壤知識表達出來。3、知道土壤為我們人類所做的貢獻；了解我國的土壤資源；認識人類行為對土壤的影響；知道垃圾對土壤的危害。4、意識到土壤對人類的重要性，能夠感激土壤并且能在自己的行動上為保護土壤做出一份努力。 2、  教學目標設計依據：（1）內容分析：本課是是蘇教版《科學》三年級下冊研究土壤單元的最后一課。本課學生將進一步研究土壤和人類的關系，了解人類行為對土壤的破壞。由此啟發學生為保護土壤做一些他們力所能及的事情。（2）學生分析：基于前幾課的學習，學生對土壤里的物質，土壤與動植物的關系以及周圍的土壤狀況有了一定的認識。又因我校地處城鄉交界處，家住城鎮的孩子，家庭條件優越，有電腦，有照相機，能上網，會拍攝。部分學生具有較強的收集、整理資料的能力；家住農村的孩子，能與土壤零距離接觸，具備采集到土壤樣品、調查訪問的條件。這些因素成為本課教學活動的有利保障。

　　教   學   過   程

　　時間

　　教學環節

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　一、談話導入二、欣賞課文插圖三、對比模擬實驗四、交流討論五、共同探討，交流保護土壤的措施和方法1、談話：同學們，經過這段時間我們對土壤的親密接觸，大家對土壤肯定有了較深的認識。今天老師給大家帶來了圖片,請大家欣賞. 2、教師出示圖片并提問：大家都知道土壤是人類賴以生存的重要基礎，那么誰來說說，土壤為人類提供了什么？ 6、教師小結：土壤是植物的母親，為植物提供養料和水分，土壤也為動物提供了生存棲息之地。她是我們人類和動植物共同的家園。正是因為有了土壤，才有了這美麗可愛的世界。

　　植物生長

　　北方窯洞

　　鼴鼠的家

　　制作陶器

　　1、提問：當森林被砍伐，植被遭破壞后，土壤的蓄水能力會發生什么樣的變化？2、對比模擬實驗 1、談話：土壤為我們人類做了這么多，我們對土壤有一種感激之情，那么我們又對土壤做了些什么呢？ 4、教師小結 5、提問：從同學們的回答中，我們可以發現無論是工農業生產還是日常生活中都有一些破壞土壤的現象，請同學們想一想你自己有沒有破壞土壤的行為呢？ 6、提問：破壞土壤的行為每時每刻都發生在我們的身邊，我們這樣無止境地破壞下去會造成什么后果呢？假如沒有了土壤，地球上是將是怎樣的情景？ 7、小結：人類就這樣無止境的破壞，地球上將不會有土壤，那我們將沒有地種，就不會有食物吃，后果不堪設想。1、談話：土壤是我們人類的母親，我們能為保護她做些什么呢？ 3、組織全班交流。 4、教師小結并出示一首小詩讓學生欣賞。 5、談話：讀了這首詩，你有什么感受？你想對土壤媽媽說些什么？做些什么？請將你想說的、想做的，用文字或者用繪畫的方式記錄下來，出一份保護土壤的小報，在校園內舉辦一個小報展，呼吁全體同學都加入到保護土壤，保護到環境的行列中來。生：為植物提供了養料、水分。植物……….. 生：為動物提供了生存的棲息地，動物 ………… 生：還可以居住人。 生：制作磚瓦、陶器。 3、學生以小組為單位進行交流。 4、填寫好書本第65頁的記錄表。 5、全班交流討論結果，小組之間互相補充。 小組合作，做對比模擬實驗。2、學習小組交流 3、在全班交流 生：我把垃圾丟在路邊，風一吹，垃圾到了地里。 生：我把廢電池扔到地里。 ……讓學生結合所查資料和所做實驗大膽去想象，在小組里討論交流，然后匯報2、學生分組討論。學生交流保護土壤，首先要讓學生了解土壤為植物提供了養料、水分，為動物提供了生存的棲息地，為人類提供了住所和制作物品的原料，從而，使學生知道土壤是人類和動植物共同的家園。教學這部分內容時，教師首先出示圖片并提問，土壤為人類提供了什么，學生以小組為單位進行交流，然后在全班交流。板書設計：         

　　土壤的保護

土壤的保護 篇3

　　土壤的保護

　　第一課時

　　本課概述

　　本課引導學生探究水土流失的原因，通過模擬實驗來幫助學生認識自然界水土流失的現象，并分析黃河水中攜帶大量泥沙的原因。使學生認識到保護土壤的重要性，同時對學生進行環境保護教育。

　　教學目標 ：

　　1.知識能力目標：

　　（1）能猜想出黃河水變黃的原因，并能用實驗證實自己的猜想。

　　（2）能用自己的話說出造成水土流失的原因。

　　2.情感態度目標：

　　（1）愿意了解造成水土流失的原因。

　　（2）能與小組其他同學合作進行實驗。

　　（3）能對自己做出正確客觀的評價。

　　3.STSE目標：

　　能意識到土壤遭到破壞對我們的環境、生活產生的不利影響。

　　教學重點：

　　1.利用模擬實驗探究自然界水土流失的原因。

　　2.能用自己的話說出造成水土流失的原因。

　　教學難點 ：

　　利用模擬實驗探究水土流失的原因。

　　教學準備：

　　多媒體課件。小組實驗用具：壤土、2個淺盒子、由教師事先種好草皮，水、自制噴壺、磚塊、2個大的托盤、臉盆。

　　教學過程 ：

　　一.導入  新課

　　1.欣賞詩歌：

　　師：放眼大自然，無盡視野使你的心情舒暢悠然；無數綠野讓大地充滿勃勃生機！細心賞千遍：遠山花開彩蝶飛，鳥聲唧唧遍傳神。感謝肥厚的土壤承載著生命和希望！

　　同學們，我們已經知道土壤是許多動物和植物的家。這節課，我們一起來探討土壤保護方面的話題吧！（板書課題：7 土壤的保護）

　　2.引導學生看有關黃河水的影像資料。

　　師：下面我們觀看一段錄相。要求：注意觀察，你看到了什么？想到了什么問題？

　　3、學生說說看到的景象和自己對黃河有哪些想要了解的問題。

　　學生通過看可能會發現黃河的水很黃，黃河的兩岸植物稀少，土地幾乎是裸露的，黃土高原上溝壑縱橫等。由此還可能提出：a黃河水為什么是黃色的？b黃河水中大量的泥沙是從哪里來的？怎么來的？c黃河的上游——黃土高原為什么溝壑縱橫？d黃河的兩岸為什么少樹木？……等等問題。

　　如果學生在提出問題時產生困難，就讓小組先討論一下看到的景象，在嘗試提出問題。

土壤的保護 篇4

　　【教材分析】

　　本課是蘇教版小學科學教材三年級上第二單元《研究土壤》的第4課。通過本課的學習，學生將進一步研究土壤和人類的關系，認識土壤對人類生存的重要性，了解人類的一些不良行為對土壤造成了什么危害，引發學生增強保護土壤的意識，并從自身做起，從簡單的事情做起，保護家鄉的環境。

　　本課教學內容主要有四個部分：

　　1、了解土壤能為人類做什么。

　　2、認識植被遭破壞后對土壤蓄水能力的損害。

　　3、研究人類應該怎樣保護土壤。

　　4、指導學生積極行動起來保護土壤。

　　【學情分析】

　　這一課指導三年級的學生討論土壤對動植物和人類的貢獻，知道植物能保護土壤，讓學生認識到人類活動對土壤產生的不良影響，以及怎樣保護土壤，增強學生保護土壤的意識。

　　【教學目標】

　　科學知識目標

　　1、知道土壤為人類所做的貢獻，了解我國的土壤資源。

　　2、知道人類許多活動是破壞土壤的行為，知道垃圾對土壤的危害，知道非電池對土壤的破壞性。

　　科學探究目標

　　1、能夠對失去土壤的后果進行預測。

　　2、能夠進行環保宣傳。

　　3、能做土壤蓄水能力的對比實驗。

　　科學態度目標

　　1、意識到土壤的重要。

　　2、產生感激土壤的情感。

　　3、愿意為保護土壤做一份努力。

　　科學、技術、社會與環境目標

　　提出保護家鄉土壤、防止水土流失的建議。樹立環保意識，積極參與環保活動。

　　【教學重難點】

　　重點：知道人類應該怎樣保護土壤。

　　難點：掌握好水土流失對比實驗中的條件。

　　【教學準備】

　　教師準備：泥土、草皮、水壺等。

　　學生準備：查找相關的課外資料等。

　　【教學過程】

　　一、創設情景，導入新課

　　1、師：在中國古老的傳說中，經常會出現暴風勁吹、飛沙走石、昏天黑地的景象。這種景象真實地出現在我們生活中會是什么樣呢？我們一起來看一段視頻。播放鄂爾多斯沙塵暴視頻，同學們，看完視頻，你們想說點什么？

　　2、是的，沙塵暴給我們的生活帶來了巨大的危害。

　　3、師：沙塵暴現象出現的次數越來越頻繁，土地沙化現象越來越嚴重，我們應該做些什么呢？（板書課題：保護土壤）

　　二、探究體驗、解決問題

　　1、土壤對人類的貢獻。

　　（1）地球是我們人類以及動植物共同的家園，那么想一想，地球上的土壤為人類和動植物提供了什么呢？

　　（2）（出示課件圖片）描述生活中土壤對人類、動物、植物的貢獻。

　　（3）師：大地就像一位母親，孕育著五彩繽紛的生物世界，因為有了它，才有了這美麗可愛的世界。

　　2、關注土壤現實狀況，引發問題，引導思考。

　　（1）出示課本插圖，思考水土流失和土壤沙化現象是什么原因造成的？

　　（2）小組討論。

　　（3）匯報交流：由于自然或人為的因素，土壤資源正遭到破壞，導致土壤流失、土壤退化等。而土壤流失還會加劇水資源的流失，久而久之，就會造成土地荒蕪、環境惡化。

　　3、探究水土流失的原因。

　　（1）提出問題。師：土壤的形成過程非常緩慢，形成幾厘米厚的土壤層要經歷成千上萬年的時間。今天，土壤正在受到流失和沙化的威脅，你知道是什么原因嗎？

　　（2）學生猜想假設，并說明猜測根據。

　　（3）制訂水土流失實驗方案。

　　小組內設計實驗方案。

　　匯報交流實驗方案，各小組互相補充。

　　（4）教師總結完善實驗方法。（水土流失與植被關系對比實驗要保證實驗的科學性，要保證其他外部條件。相同條件：盒子的傾斜角度相同，鋪的土厚度相同，水量相同；不同條件：一塊沒有植被覆蓋、一塊有植被覆蓋。）

　　（5）小組合作完成實驗，并把觀察到的現象記錄下來。（教師巡回指導）

　　（6）展示交流。

　　（7）總結造成水土流失的原因，以及鄂爾多斯出現風沙的原因（出示鄂爾多斯沙漠化情況的圖片）。

　　（8）小結：荒漠化是生態環境惡化或退化的地理過程之一，也是當今世界性的嚴重的生態環境問題。（播放視頻，了解沙塵暴的危害）

　　三、交流探討，保護土壤

　　1、師：土壤無私地為我們奉獻著一切，可我們人類的一些活動往往會傷害道它。

　　2、提問：老師讓你們回去調查研究，人類的這些活動對保護土壤是好還是不好，為什么？你們都完成任務了嗎？

　　3、學生以小組為單位匯報。

　　結合圖片匯報：修筑梯田

　　砍伐森林

　　輪作或休耕

　　開窯燒磚

　　拋撒垃圾

　　噴灑農藥

　　四、做保護土壤的小衛士

　　1、師：如果我們人類就這樣無止境的破壞，地球上將不會有土壤，那我們將沒有地種，就不會有食物吃，后果不堪設想。那我們能為保護土壤做些什么呢？

　　2、學生討論，全班交流。

　　3、師：同學們，保護土壤可以從我們身邊的小事做起，比如參加螞蟻森林的公益行動，通過步行、在線繳納水電煤氣費、網絡購票等行為，就會減少相應的碳排放量，可以用來在養一棵虛擬的樹。這棵樹長大后，公益組織等螞蟻生態伙伴們，可以“買走“樹，而在現實某個地域種下一棵實體的樹。

　　（出示圖片）師：這就是老師通過低碳出行換來的小樹——沙柳，沙柳生長迅速，枝葉茂密，根系繁大，固沙保土力強，利用價值高，是中國沙荒地區造林面積最大的樹種之一。

　　4、師：同學們，那你想為土壤做些什么？想對同學們說些什么？請將你想說的、想做的，用文字或者用繪畫的方式記錄下來，然后貼在黑板上匯報。

　　5、師：同學們，通過我們的努力讓黑板上的土壤綠了起來。

　　五、全課總結

　　教師總結：同學們，只要我們保護土壤，沙漠也會變成綠洲。希望同學們盡自己的一份力來保護土壤，人人爭做環保的小衛士。

　　【板書設計】

　　7、保護土壤

　　土壤對動植物和人類的貢獻

　　做水土流失實驗

　　人類活動對土壤的影響

　　保護土壤的方法

土壤的保護 篇5

　　課型：

　　欣賞與實驗活動

　　課時：

　　1課時

　　學習目標：

　　1、學習了解黃河的水為什么是黃色的以及土壤受到嚴重破壞的情況。

　　2、學會并掌握如何利用植被保護土壤。

　　3、學生能夠提出一些保護土壤的具體建議。

　　過程與方法：

　　學生通過學習、觀察、實驗及合作探究等方式，知道土壤受到破壞后的危害并能提出保護土壤的具體建議。

　　情感、態度與價值觀：

　　1、培養學生的審美素養，學生能感受到大自然的美麗。

　　2、提高學生的環保意識，進一步培養學生尊重和保護大自然的態度及創造美好生活的愿望和能力。

　　3、增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，同時提升學生的思想道德素質。

　　學習重點：

　　1、土壤受到破壞后給人類帶來的嚴重危害。

　　2、能提出保護土壤的具體建議。

　　學習難點：

　　1、能提出保護環境和土壤的具體建議。

　　2、能從自我做起保護環境和土壤，能及時制止別人破壞環境和土壤的行為。

　　課前準備：

　　土壤受到破壞的圖片資料、環保題材的宣傳圖片、音像資料，實驗用的儀器設備等。

　　學具準備：畫紙、畫筆及各種可利用材料。

　　學習過程：

　　一、欣賞導入

　　1、欣賞：師生共同欣賞一組雄偉、咆哮的黃河圖片

　　2、探討交流：教師提問：欣賞完圖片后你們有什么感受？誰知道黃河的水為什么是黃色的呢？

　　3、學生探討后并回答。

　　4、教師總結，引出新課題——土壤的保護

　　二、知識新授

　　1、課堂演示實驗：教師通過實驗說明草對土壤保護的重要作用。

　　（1）、實驗準備：噴壺、水、臉盆、種有草的紙盒和裝著土的紙盒等。

　　（2）、實驗過程：略

　　（3）、探討交流：每個紙盒里的土壤發生了什么變化？

　　（4）、記錄實驗結果

　　（5）、結論：植樹種草可以防止水土流失。

　　2、欣賞討論：

　　（1）、師生共同欣賞一組森林被砍伐后的景象圖片。

　　（2）、討論：森林被砍伐后，暴雨或洪水對土壤有什么影響？

　　（3）、結論：暴雨或洪水會把土壤沖走，造成水土流失。

　　三、課堂實踐、作環保小勇士

　　1、分組討論：我們身邊還有哪些土壤受到破壞的情況？

　　2、學生交流并回答

　　3、提出保護土壤和環境的具體建議。

　　4、學生動手制作保護土壤和環境的標牌，老師巡視指導。

　　四、評價總結

　　1、學生將自己制作的標牌展示給全班學生。

　　2、通過學生互評、師生交流給出鼓勵性評價。

　　3、教師總結：從同學們剛才的作品展示中，我能感到同學們對我們的家園充滿了憂慮。地球是我們共同的家園，這里的一切原本美麗和諧，可是這個家園正在遭受著嚴重的破壞，生態環境日趨惡化。我們都清楚的認識到了：地球是我們唯一的家園，它是不能克隆的。所以，為了我們共同的家園，應善待地球上的一切生命！保護環境就是保護我們自己，從我做起，從現在做起，讓們成為一個有道德、有理想、有文化、高素質的環保小衛士吧！

　　五、課外延伸

　　放學后，以小組為單位積極調查我們周圍土地、環境遭受破壞的情況，并按要求填寫好調查記錄表。

土壤的保護 篇6

　　教學目標：

　　探究目標：

　　1、能猜想出黃河水變黃的原因，并能用實驗證實自己的猜想。

　　2、能意識到土壤遭到破壞對我們的生活產生的不利影響。

　　3、能手自己的話說出造成水土流失的原因。

　　4、培養學生的觀察能力、語言表達能力、小組合作能力。

　　情感受目標：

　　1、通過創設情境，激發學生學習的興趣。

　　2、使學生在實驗中體會科學學習的樂趣，

　　過程方法：

　　通過看一看、猜一猜、說一說、做一做等實踐活動，使學生能獨立進行實驗，知道黃河水變黃的原因，并能用自己的話說出黃河水變黃的原因。

　　學習方式：

　　采用小組合作的學習方式。

　　教學準備：

　　黃河的錄像、森林被砍伐圖片、實驗報告單、裝有土的盒子、裝有草的盒子、2個水槽、2塊木塊、2個噴壺。

　　教學過程：

　　一、創設情境

　　1、談話：同學們你們有看過黃河的嗎？那誰來說一說？

　　學生說出：看到過的黃河的樣子。

　　黃河真的像幾位同學所描述的那樣？想不想親自看一看？

　　2、（播放錄像：黃河錄像。）組織學生觀看。

　　3、組織交流匯報

　　（1）通過剛才的觀察你發現了什么？

　　學生匯報觀看結果，學生說出：

　　1）黃河水很急。

　　2）黃河岸邊沒有樹。

　　3）黃河水很混。

　　4）黃河水很黃。

　　（2）關于黃河你還想知道什么？

　　學生說出：

　　1）黃河旁邊的樹都哪里去了？

　　2）黃河水為什么那么黃？

　　3）黃河水變黃的原因。

　　（3）指導猜想。

　　是啊，黃河水為什么這黃？請大家猜一猜，黃河水變黃的原因可能是什么？

　　學生猜想：

　　1）可能是因為沒有樹。

　　2）可能是因為許多樹都被砍了。

　　3）可能是沒有種草。

　　4）可能是沒有了花草樹木的保護。

　　4、引出實驗

　　同學們都說出了自己的想法，那是不是像大家所猜想的那樣，是因為沒有了花草、樹木這些植物的保護，水土流失，造成黃河水變黃了。花草、樹木這些植物真的能夠保護土壤防止水土流失嗎？還是讓我們通過實驗來做進一步的研究。

　　二、科學探究

　　實驗驗證

　　組織認識實驗材料

　　1、談話：老師為每個小組的桌子上都準備了實驗材料，誰來給大家介紹一下。

　　2、組織對比。

　　其它小組的實驗材料和他們的一樣嗎？（一樣）

　　組織學生以小組為單位討論實驗方法。

　　，《土壤的保護》教學案例

　　我們應怎樣利用這些材料進行實驗、來驗證我們的猜想呢？你們想怎樣實驗，在小組內說一說。

　　學生在小組內展開了熱烈的討論，相互間積極爭論，利用實驗材料進行設計。

　　3、組織進行實驗驗證。

　　各小組都討論出實驗方法了嗎？下面就用你們自己的方進行實驗，并填寫實驗報告單。（師巡視指導。）

　　學生運用自己的方法積極進行觀察實驗、做記錄。

　　4、組織學生在全班進行

　　匯報、交流展示自己的實驗過程和方法。

　　（1）匯報

　　同學們實驗先做到這里，誰想代表你們小組說一說你們是怎樣進行實驗的。（其它小組要認真聽，他們的實驗和你們的一樣嗎？）

　　學生爭先匯報實驗過程和結果。個別小組實驗方法和結果與別的小組同學的不一樣。

　　（2）交流

　　我們看了幾個小組的實驗，實驗結果不一樣，原因出在哪里？

　　學生解釋為：

　　1）兩個木塊一個橫著放、一個堅著放，高度不一樣。

　　2）兩個噴壺放得一個高一個低，是不對的，應放得一樣高。

　　3）兩個噴壺的水流出的不一樣多。而且一個流的快一個流的慢，是不對的。

　　4）除有草無草不一樣外其它條件都應當一樣。

　　5、組織學生再次進行實驗。

　　同學們說得非常好。都說出了實驗時應注意的問題，老師還為每小組準備了一組實驗材料，你們想不想運用正確的方法再進行一次實驗？

　　學生再次實驗。并修改實驗報告單。

　　6、組織各小組匯報實驗結果。

　　通過再次實驗，誰來把你們小組的實驗結果給大家說一說。

　　各小組爭先匯報。

　　學生說出：有草的一盒土少水清，無草的一盒土多水混。

　　7、教師總結

　　其他小組的實驗結果和他們的一致嗎？

　　從實驗結果中你知道了什么？

　　每個小組都舉起了手。

　　學生答出：

　　（1）草可以不讓土流出來。

　　（2）草可以使土變清。

　　（3）草可以保護土壤。

　　（4）花草、樹木可以保護土壤。

　　（5）植物可以保護土壤。

　　說得非常好，植物可以保護土壤。

　　三、實踐應用

　　1.組織學生觀看圖片。

　　植物可以保護土壤，在現實生活中人們又是怎樣做的呢？讓我們一起來看一幅圖片。

　　出示圖片。

　　學生認真觀看圖片，然后說說從圖中看到了什么，想到了什么？

　　2.組織學生說出從圖中看到了什么？想到了什么？

　　學生說出：

　　（1）樹被砍了，感到很心疼。

　　（2）大片森林砍了，環境受到破壞，人類會受到懲罰。

　　（3）森林被砍，下雨產生洪水，會造成水土流失

　　3.組織學生討論黃河水變黃的原因。

　　根據以上事實知道黃河水變黃的原因了嗎？先在小組內說一說。

　　4.組織匯報

　　現在誰來用自己的話來說一說黃河水變黃的原因。

　　學生爭先回答。

　　學生說出：

　　（1）因為人們砍掉了樹木，原以當暴風雨來臨時把泥土沖進了河里黃河水就變黃了。

　　（2）因為人們亂砍亂伐不愛護花草樹木，當有洪災時，造成水土流失黃河水就變黃了。

　　（3）因為人們亂砍亂伐，使土壤失去了保護作用，所以當暴雨來臨，造成水土流失，黃河水就變黃了。

　　5.教師小結揭示課題。

　　我們共同探討了黃河水變黃的原因，知道了土壤保護的重要性，這節課我們所學習的內容就是“土壤的保護”

　　四、作業

　　這節課同學們學的都非常好。請大家再利用課下時間調查土壤還會受到哪些破壞。并提出保護土壤的建議。下節課，我們再共同交流。