《阿德的夢》練習設計（精選17篇）

《阿德的夢》練習設計 篇1

　　一、我會連。

　　段落           pínɡ mù               污染          jì hào

　　屏幕           wài   pó               預定          yù dìng

　　外婆           duàn luò                銷售          wū rǎn

　　新型           xīn xínɡ                系好          xiāo shòu

　　二、我會填。

　　看望（      ）    打發（     ）    撥通（      ）

　　研制（      ）    系上（      ）    預定（      ）

　　三、加標點再讀一讀。

　　1.阿德怎么能把太陽能汽車買來呢

　　2.阿德是買不來太陽能汽車的

　　3.阿德是買不來太陽能汽車的呀

　　四、你心中未來的衣服是什么樣的？請寫下來。

　　五、我會讀，我會做。

　　有趣的太空生活

　　在無邊無際的太空里，幾乎沒有空氣，人們在那里無法呼吸，就好象沉到水里一樣。所以，宇航員要穿上宇航服，用來保護自己。一件宇航服有50多千克重，宇航服雖然很笨，但這點分量在太空中實在算不了什么。

　　在太空中，宇航員幾乎沒有重量，只要輕輕一蹬，就能從這邊“飛”到那一邊。

　　宇航員吃的東西像糨糊一樣，裝在像牙膏管子的容器里，擠到嘴里去吃，不讓食物到處亂飛。

　　洗澡要在密封的棚里，因為水不會往下流，要用真空泵把臟水排掉。

　　太空生活多么的奇妙、有趣啊﹗快點學習科學知識吧，長大也當一名宇航員，駕著飛船去探索宇宙的奧秘﹗

　　1.判斷下列說法，對的在括號里打“√”，錯的打“”。

　　（1）太空里有水有空氣，所以宇航員才能進入太空。（   ）

　　（2）太空中宇航員幾乎沒有重量。（   ）

　　（3）宇航員在太空中可以泡方便面吃。（   ）

　　2.仿照例子，寫句子。

　　例：太空生活是多么的奇妙、有趣啊﹗

　　是多么的美麗啊﹗

　　是多么           ﹗

　　2、讀短文填空。

　　宇航員在太空吃的東西                                            。

　　洗澡要                                                          。

《阿德的夢》練習設計 篇2

　　教學目標：

　　1、運用多種方法認12個生字，掌握生詞;

　　2、通過默讀課文，知道課文大意;

　　3、激發學生了解現代科技的興趣，樹立愛科學、學科學的價值觀;培養學生的科幻意識。

　　教學重點：

　　訓練學生默讀課文、粗知文章大意。

　　教學難點：

　　激發學生了解現代科技的興趣。

　　課前準備：

　　1、收集有關航天的資料。

　　2、課件(課文插圖)。兒歌以及現代科技發展的相關資料。

　　3、練習冊。

　　教學課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、談話引入 激發興趣

　　嫦娥奔月，是一個神話故事。但是在我們科技發達的今天，古人那朦朧的飛天夢想，已成為現實。

　　你們知道這飛天夢想是怎么實現的嗎?

　　(學生展示自己收集到的飛天科技資料。)

　　二、初讀課文 積累生字

　　1、按要求讀文：(1)讀準字音，認清字形。

　　(2)默讀課文，做到不出聲、不指讀。

　　2、交流反饋：

　　(1)小組交流識字經驗，發現識字方法。

　　(2)找出難認的字，和同學一起討論用什么辦法一起記住。

　　注意區別“型”和“形”。型，模型、新型。形，形狀、形式。

　　系，多音字。系(xì)，關系;系(jì)，系鞋帶。

　　(3)小組匯報識字方法。鼓勵學生個性化的識字經驗交流。(“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字加偏旁認記;要注意區別“嗚”和“鳴”;“嘍”是語氣詞，可通過朗讀的語氣來感悟。)

　　三、精讀課文 感悟夢境

　　1、再讀課文。帶著問題讀：找出阿德做了什么夢后與大家交流。

　　2、交流反饋：

　　(1)你最感興趣的是哪一部分?

　　指名說并讀相應段落——說說感興趣的理由是什么?——其他人補充——指導朗讀——各種形式朗讀

　　(2)結合課文內容分組進行讀書匯報。(請學生回答后，老師隨機板書。)

　　新型飛船 火星旅游　定居月球

　　可視電話 掌上電腦　月球購物(太陽能汽車)

　　3、分段讀課文，以加深對課文內容的理解。

　　4、鞏固課文。

　　出示兒歌(圖文對照)——學生親自動手操作電腦排序，激發興趣。

　　阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。

　　起飛時間還未到，可視電話傳真情。

　　電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。

　　預定新車無污染，動力來自太陽能。

　　飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。

　　原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。

　　四、拓展延伸

　　1、阿德心中的未來世界是如此的奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢?

　　2、學生寫一寫，畫一畫——全體交流。

　　3、課后閱讀科學幻想的書籍。

　　五、感悟實踐 升華情感

　　同學們，為了我們心中的.夢，為了實現我們心中的夢，讓我們現在好好學習科學文化知識，長大后去探索科學的奧秘吧!

　　送大家一句話：科學的未來，只屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。

《阿德的夢》練習設計 篇3

　　《阿德的夢》教學反思

　　想象是學生創造力的萌芽，或者說在一定程度上，想象就是創造。想象符合兒童的心理特點、年齡特點。兒童是富于想象的，有人說：“童年是一場夢，少年是一幅畫，青年是一首詩”。孩子們在幻想的世界當中，想象力是非常豐富的，如果學生的想象發展起來，很可能寫出或說出令我們吃驚的東西來。

　　愛因斯坦說過：“想象力遠比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動著進步。想象才是知識進化的源泉。”由此可見，孩子想象力的培養是非常重要的。孩子的想象也許有時候看起來，有些可笑和不切實際，但是作為成人的我們是否想過，瓦特正是有了“為什么蒸汽能把壺蓋頂起來”的思考，才有了后來蒸汽時代的到來；萊特兄弟正是有了“人能否長上翅膀，像鳥一樣在天空中飛翔”的異想，才有了人類飛翔天空的現實……

　　乘坐飛船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提電話不僅能打到天上，而且能看見通話的人了；地球上購物可以不出家門，在地球上也可以預訂月球上的物品了……哦，原來這是阿德的夢！這個夢多么有趣啊！本文是連環畫形式的略讀課文，要把重點放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。

　　孩子們是帶著笑容讀完課文的，當我給孩子們講述可視電話、網上購物、可視手機時，孩子們聽得津津有味，本課很好地印證了“興趣是孩子最大的學習動力”。孩子們就象自己在讀連環畫書一樣，快速地吸收了課文的內容，從他們的表情中，我看到了他們已經將自己變成了文中的主人翁，準備進行奇妙的旅行。

　　學習課文后教師可對學生進行知識補充，“小朋友們，阿德的夢真神奇，我們中華民族也有一個飛天夢，有一個人就圓了中華民族五千年的飛天夢。你們知道他是誰嗎？學生回答后，教師介紹楊利偉，激發學生的愛國熱情。

　　《阿德的夢》教學反思之二

　　在教學本課的前幾天，我在批改日記的時候就發現有篇日記就是寫自己所做的夢，寫的很形象，很富有特色。這是我萌發了本課不要講的太多，盡可能多的去讓孩子想象，相互交流自己的未來的世界！然后再把自己的一些美妙的想法寫在日記中，加以鞏固。

　　教這課我盡力創設想象的空間，讓學生的想象盡可能多的盡情發揮，一個個說得意猶未盡。日記中可以看出在孩子們的心中，未來世界要什么有什么，想去哪兒就去哪兒，科技要多發達就有多發達。所有在現實生活中還不能實現的，在未來的世界什么都實現了。是呀！孩子們對未來充滿著多大的希望呀！孩子們的想象力多豐富啊！我以“阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？在小組內交流一下吧！”為切入口，給學生創造出想象的空間，讓孩子們盡情地發揮自己創造力。

　　想象其實無處不在，我想在今后的教學中要注意多給孩子發揮想象的機會和空間。想象就是創造。想象符合兒童的心理特點、年齡特點。孩子們在幻想的世界當中，想象力是非常豐富的。

　　《阿德的夢》教學反思之三

　　乘坐飛船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提電話不僅能打到天上，而且能看見通話了；地球上購物可以不出家門，在地球上也可以預訂月球的物品了……哦，原來這是阿德的夢！這個夢多么有趣啊！很明顯，這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。

　　本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。

　　本文是略讀課文，要把重點放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象等方面。這節課，我首先領著學生掃清字詞障礙，并通過放聲朗讀、瀏覽、默讀等閱讀方式熟悉課文內容。然后，我通過一個問題引出課文最后兩個自然段，在理解“嗚……”這個象聲詞的讀法后，又順勢讓學生說說生活中還有哪些東西也會發出這種聲音，指導后抓住“嗚——”“哎呀”再讀，讀得就更有味了，因為發現時間不夠用了，因此，此處處理的比較慌。

　　在指導學生找出阿德夢中的有趣事情后，本想通過阿德與奶奶的對話練習，指導他們如何朗讀人物對話，但時間太緊，此處最少要花五分鐘處理，因此，講課時就自作主張，蹦過去了。

　　為了讓學生能夠初步了解現在科技發展的步伐，我在課前搜集到了課文中所提到的一些現在已經研制出來的科技產品，通過在課堂中的播放，給學生以啟迪，從而讓學生清楚地認識到課文中所提到的哪些屬于夢想，哪些現在已經變成顯示，為暢想未來世界做好鋪墊。想象是學生創造力的萌芽,或者說在一定程度上,想象就是創造。想象符合兒童的心理特點、年齡特點。兒童是富于想象的,有人說:“童年是一場夢,少年是一幅畫,青年是一首詩”。

　　在暢想未來世界這一環節，學生很樂意充分幻想，但也是因為時間問題，比較倉促地處理了。為了彌補此課的缺陷，在下一節課，我又設計了一次題目為《阿德夢醒以后》的作文。通過觀察最后一幅圖，讓學生仔細看阿德的表情、動作，猜想他的內心想法，再讓孩子們閉上眼變成阿德做個“白日夢”，說說自己腦海中設計的未來世界，課堂氣氛非常活躍。

　　放飛想象的翅膀——《阿德的夢》教學反思

　　想象是學生創造力的萌芽，或者說在一定程度上，想象就是創造。想象符合兒童的心理特點、年齡特點。兒童是富于想象的，有人說：“童年是一場夢，少年是一幅畫，青年是一首詩”。孩子們在幻想的世界當中，想象力是非常豐富的，如果學生的想象發展起來，很可能寫出或說出令我們吃驚的東西來。

　　在《阿德的夢》的教學過程中，給我留下印象最深的是下面的一個教學片段：

　　師：阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？在小組內交流一下吧！

　　生：（小組內交流）

　　師：誰愿意把你心中的未來世界講給大家聽？

　　生：我心中的未來世界是到火星上建一座學校，這所學校的環境非常優美，教室里的設備非常先進，全都是機器人給我們上課。

　　師：你的想象真豐富，你就是未來的校長。請你也來說一說。

　　生：我心中的未來世界是要到月球上去修建一座“渡假村”，那里的房子造型很奇特，窗子是用一種特殊材料做的，冬天暖和，夏天涼爽，而且外面的人看不見里面的任何東西，也聽不見里面的任何聲音。

　　師：你真是個愛幻想的孩子，老師預祝你成為一名大建筑師！請你來說一說。

　　生：我心中的未來世界是我有一個機器人保姆。早晨，機器人會準時叫我起床，給我準備好早餐；中午，機器人會給我送來可口美味的飯菜；放學了，機器人會開著汽車來接我回家……

　　師：你們心中的夢想真是太奇妙了！同桌兩人交流一下。

　　生：同桌交流。

　　……

　　反思：

　　在此片段中，我創設了想象的空間，培養了學生的想象能力。而學生的想象也得到了盡情發揮，學生各個說得意猶未盡。在孩子們的心中，未來世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多發達就有多發達。所有在現實生活中還不能實現的，在未來的世界什么都實現了。你看，我們的孩子對未來充滿著多大的希望呀！我們的孩子多會想啊！我以：“阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？在小組內交流一下吧！”為切入口，從而給學生創造想象的空間，讓孩子們盡情地發揮自己創造力。孩子們想得合情合理，切合實際，使“阿德的夢”這篇本來比較抽象，不易理解的課文, 得到了應有的升華。

　　原來想象無處不在，關鍵在于怎樣去引領孩子走進想象的空間，讓孩子的想象盡情發揮。

　　愛因斯坦說過：“想象力遠比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動著進步。想象才是知識進化的源泉。”由此可見，孩子想象力的培養是非常重要的。孩子的想象也許有時候看起來，有些可笑和不切實際，但是作為成人的我們是否想過，瓦特正是有了“為什么蒸汽能把壺蓋頂起來”的思考，才有了后來蒸汽時代的到來；萊特兄弟正是有了“人能否長上翅膀，像鳥一樣在天空中飛翔”的異想，才有了人類飛翔天空的現實……

《阿德的夢》練習設計 篇4

　　學習目標:

　　1,會認12個字.

　　2,默讀課文,知道課文大意.

　　3,有科學幻想意識.

　　學習重難點:

　　通過品讀課文,引導學生從阿德的夢中,體會少年兒童對未來世界的向往和奮發向上的精神.

　　課前準備:

　　1,字詞卡片

　　2,課件(課文插圖),錄音機,磁帶.

　　3,彩筆,白報紙.

　　第一課時

　　一,情景導入,揭示課題.

　　1,談話:

　　同學們,今天老師為大家帶來一個動聽的故事.你們愿意聽嗎 (愿意)

　　2,創設情境,揭示課題

　　(放課文錄音)快快豎起你的神耳朵,仔細聽,認真想:這個故事講了一件什么事 (板書課題)

　　二,默讀全文,感知夢境.

　　要求:

　　(1)第一遍默讀速度稍慢

　　1,注意圈出課文中的生字和新詞,然后借助拼音默默地讀幾遍,并找出不同的詞語作上記號.

　　2.匯報學習生字情況:包括字音,組詞.

　　注意區別"型"和"形".型,模型,新型.形,形狀,形式.

　　系,多音字.系(xì),關系;系(jì),系鞋帶.

　　3.小組合作學習:用自己喜歡的方式記憶生字,組長檢測.

　　4.用生字軟件檢測生字認讀情況.

　　(2)第二遍默讀,速度要加快.思考:

　　a,從哪個自然段可以看出是一場"夢"

　　b,阿德夢見了什么

　　(3) 小組交流讀文體會.

　　阿德的夢里有幾件神奇的事情,都是什么 歸納總結,板書:

　　火星旅游 定居月球

　　新型飛船 可視電話

　　掌上電腦 月球購物

　　三,看圖讀文,感悟"夢"的奇.

　　1,隨連環畫逐段讀文,想想課文中說的事情,哪些與現實說的不一樣.

　　2,課文中哪些新科技給你留下很深的印象 (生答,師板書)

　　3,同桌交流讀書體會.

　　四,課文排序,積累詞語.

　　課件出示課文連環畫,讓學生自讀全文后按順序排列.

　　五,朗讀全文,整體感知.

　　六,作業抄寫生字

　　板書:

　　火星旅游 定居月球

　　新型飛船 可視電話

　　掌上電腦 月球購物

　　第二課時

　　一,復習檢查

　　1,抽讀生字卡片.

　　2,指名分段讀課文.

　　二,朗讀感悟,激趣升華.

　　1,朗讀全文,說說從阿德的夢境中,自己想到了什么

　　2,說說你心中的未來世界是什么樣的.

　　3,閉眼做個"白日夢"然后用彩筆畫出自己心中的"夢".

　　三,鞏固識字,練習朗讀

　　1.老師出示本課的生字,學生找出文中帶這個生字的詞語,句子,讀一讀.

　　2.指名分段讀課文.集體朗讀全文.

　　四,擴展活動

　　搜集各種你喜歡的有關未來世界的知識,大膽想象,設計出你想象中未來世界的樣子.

　　匯報形式:圖畫,科學小品,手抄報等.

　　1,創辦"我心中的未來世界"專欄.

　　2,課外閱讀科學幻想故事.

　　板書:"白日夢" 大膽想象

　　您的位置:老百曉在線四冊 阿德的夢 教學設計

　　《阿德的夢》教學設計之一

　　作者:辛興小學 荊秋銀

　　學習目標:

　　1,會認12個字.

　　2,默讀課文,知道課文大意.

　　3,有科學幻想意識.

　　學習重難點:

　　通過品讀課文,引導學生從阿德的夢中,體會少年兒童對未來世界的向往和奮發向上的精神.

　　課前準備:

　　1,字詞卡片

　　2,課件(課文插圖),錄音機,磁帶.

　　3,彩筆,白報紙.

　　第一課時

　　一,情景導入,揭示課題.

　　1,談話:

　　同學們,今天老師為大家帶來一個動聽的故事.你們愿意聽嗎 (愿意)

　　2,創設情境,揭示課題

　　(放課文錄音)快快豎起你的神耳朵,仔細聽,認真想:這個故事講了一件什么事 (板書課題)

　　二,默讀全文,感知夢境.

　　要求:

　　(1)第一遍默讀速度稍慢,注意圈出課文中的生字和新詞,然后借助拼音默默地讀幾遍,并找出不同的詞語作上記號.

　　(2)第二遍默讀,速度要加快.思考:

　　a,從哪個自然段可以看出是一場"夢"

　　b,阿德夢見了什么

　　(3)小組交流讀文體會.

　　三,看圖讀文,感悟"夢"的奇.

　　1,隨連環畫逐段讀文,想想課文中說的事情,哪些與現實說的不一樣.

　　2,課文中哪些新科技給你留下很深的印象 (生答,師板書)

　　3,同桌交流讀書體會.

　　四,課文排序,積累詞語.

　　1,課件出示課文連環畫,讓學生自讀全文后按順序排列.

　　2,小組交流識字經驗,發現識字方法.

　　3,找出難認的字,和同學一起討論用什么辦法一起記住.

　　4,小組匯報識字方法.

　　五,朗讀全文,整體感知.

　　第二課時

　　一,復習檢查

　　1,抽讀生字卡片.

　　2,指名分段讀課文.

　　二,朗讀感悟,激趣升華.

　　1,朗讀全文,說說從阿德的夢境中,自己想到了什么

　　2,說說你心中的未來世界是什么樣的.

　　3,閉眼做個"白日夢"然后用彩筆畫出自己心中的"夢".

　　三,實踐活動.

　　1,創辦"我心中的未來世界"專欄.

　　2,課外閱讀科學幻想故事.

《阿德的夢》練習設計 篇5

　　學習目標

　　1.會認“德”等12個生字。

　　2.默讀課文，了解課文內容。

　　3.激發學生探索未來的興趣。

　　教學重難點：閱讀課文、認識十二個生字、粗知文章大意、展開想象。

　　教學難點：通過品讀課文，引導學生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發向上的精神。

　　教具準備：課件

　　教學過程

　　一、兒歌激趣，導入新課

　　1、課件出示兒歌

　　師：阿德愛做夢，夢見、，你們想知道嗎？（想）今天就讓我們一起走進《阿德的夢》。（板書課題，齊讀）

　　二、自讀課文，初步感知。

　　1、聽錄音讀課文。（想想課文講了一件什么事）

　　2、自讀課文，圈出生字，標段。

　　三、學習生字。

　　1課件出示生字。

　　2、去拼音生字，說識字方法。

　　3、出示詞語，學生讀詞。

　　四、圖文結合，了解課文內容。

　　1、指名分段朗讀課文。

　　其他同學想：從哪一段可以看出是一場夢？（反饋）

　　2、默讀課文，想想阿德都夢見了什么？

　　3、師：誰來說說？（點名，邊總結便板書）

　　4、課件出示兒歌

　　師：看，老師把課文編成了一首兒歌，大家一起讀一讀吧！（生齊讀）

　　5、師：阿德夢中的未來世界如此奇妙，有火星旅游，定居月球、（指黑板）

　　五、小結。

　　1、師：你們想不想看看可視電話、太空、掌上電腦、是什么樣子？（課件出示）

　　2、師小結。

　　六、板書設計

　　32、阿德的夢

　　火星旅游     定居月球

　　新型飛船    可視電話

　　掌上電腦    月球購物

《阿德的夢》練習設計 篇6

　　教學目標：

　　1.會認“德”等12個生字。

　　2.學習默讀課文，知道課文的大意。

　　3.激發學生探索未來的興趣，培養學生科學幻想意識。

　　重點難點：

　　1.訓練學生默讀課文，粗知文章大意，展開想象。

　　2.通過品讀課文，引導學生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發向上的精神。

　　教學過程：

　　一、引夢，揭示課題

　　1.猜謎語：夕陽落在樹林下，打一個字（夢）（板書：夢）

　　2.同學們，你們做過夢嗎？誰愿意把自己做過的記憶最深的夢和大家分享一下。

　　3.教師小結：有一位名叫阿德的小朋友，他也做了一個非常有趣的夢，這節課讓我們一起走進——《阿德的夢》（板書：阿德的），請大家齊讀課題。

　　二、自主識字，初讀夢境

　　1.默讀課文，要求：圈出課文中的生字和新詞，借助拼音默默地讀幾遍，注意讀準字音。然后同桌討論字形和識記方法。

　　2.檢測識字情況，出示詞語認讀：

　　品德   段落   外婆   屏幕   預訂   新型   污染   銷售   系安全帶

　　指名讀，領讀，齊讀。

　　3.出示生字認讀，指名讀，領讀，齊讀。

　　區別：同音字“型”和“形”，形近字“嗚”和“鳴”。

　　多音字：系（xì），關系；系（jì），系鞋帶。

　　4.同桌互讀課文，及時正音。

　　5.快速瀏覽課文，思考：阿德夢到了什么？

　　你覺得這是怎樣的夢？（有趣、精彩、神奇、奇特、美好）（板書：奇）

　　三、研讀課文，感悟夢境

　　1.他的夢到底奇特在哪里呢？默讀課文，找出你認為奇特的地方，用橫線畫出來。（不動唇，不出聲，不指讀）學生默讀，教師巡視

　　2.小組交流：說說你認為奇特的地方？為什么覺得它奇特？可以與我們現實生活進行對比。

　　（一）載人飛船  火星旅游  移居月球

　　第一段：今天上午10點，他要乘坐21世紀最新的載人飛船，到火星上去旅游，并順便去月球看望移居到那里的親人。

　　說說奇特在哪里？

　　（1）載人飛船   <坐21世紀最新的載人飛船去火星旅游>

　　（2）火星旅游

　　補充資料：火星上大氣層很薄，主要成分是二氧化碳、氮，而供人生存的氧氣、水汽卻很少、空氣中充滿著很多塵埃。地表溫度白天可達20℃，夜晚可低至-140℃，平均-60℃。

　　通過老師的介紹，你知道了什么？火星上溫度低，環境差，不適合人類居住。

　　師：而阿德卻能去火星旅游了，真是奇特！

　　過渡：還奇特在哪里？

　　（3）移居月球：從地球上轉移到月球上去居住。

　　我們一起來讀一讀（齊讀）。

　　（二）可視電話

　　第二段：離飛船起飛的時間還有半個小時，怎么打發這段時光呢？阿德撥通了可視電話，要跟月球上的外婆聊聊天。

　　說說奇特在哪里？

　　（1）什么是可視電話？有什么優點？<通話的同時還能看到對方的樣子。>

　　師：你從哪里知道？< 外婆出現在屏幕上 >

　　（2）阿德的外婆住在——月球上，月球和地球之間可以用可視電話通訊呢，真神奇啊！

　　指名讀本段，學生評價。

　　（三）新型載人飛船  無污染的太陽能汽車

　　（1）第三、四、五段，說說奇特在哪里？

　　①兩個小時： 時間短，速度快。

　　資料補充：月球到地球平均距離為38萬千米。人類目前能達到的速度大約是每秒17千米左右，我國“嫦娥一號”衛星奔月總共要173個小時，大概是 8天左右，而這兒卻只需要2個小時。

　　誰來讀出飛船的速度快！ 一起讀這句！

　　②無污染的太陽能汽車

　　a.無污染：路上的汽車，一邊行駛一邊排放尾氣，污染環境。而那兒的科研人員研制出的是無污染的汽車，不會污染環境。

　　b.太陽能：用的能量是太陽能，只要太陽一照，車就有能量了，就能行駛了。

　　評：多好的汽車啊，（欣賞圖片）看一看！這樣的太陽能汽車在外婆隨處可見，大商場里都有。真是方便、神奇啊！

　　（2）同桌分角色朗讀外婆和阿德的對話（進行長句的指導，讀通，讀順）

　　“外婆，您好！兩個小時以后就能見到您了。”

　　“這么快呀！”“當然嘍！我這次坐的飛船是新型的。”

　　“外婆，聽說月球上的科研人員已研制出了無污染的太陽能汽車，市場上有賣的嗎？”

　　“噢！大商場里都有！”

　　長句的朗讀：科研人員就是什么？（科學研究人員）這后面停頓一下，研制的意思？（研究制作）這后面也要停下，一起把這句長句子讀讀。

　　（3）指名分角色朗讀，男女生對讀。

　　（四）掌上電腦  月球購物

　　第六段：阿德打開掌上電腦，進入月球最大的網上銷售中心。“我要預訂這輛太陽能汽車，下午兩點來取……”

　　說說奇特在哪里？

　　（1）掌上電腦，有什么優點呢？（體積小，方便攜帶。和手掌一樣的大小，難怪叫——掌上電腦呢！）

　　（2）月球購物 （在地球上，只需用掌上電腦就能把月球上的太陽能汽車買到了。真方便啊！）

　　我們一起來讀一讀（齊讀）。

　　四、擴展閱讀，升華思想

　　1.同學們，你們覺得阿德的夢會實現嗎？隨著科技的不斷進步，阿德夢中的美好事物有些已經成為了現實。你知道，哪些事物已經成為現實了嗎？

　　2.小結：未來的世界，還會有更多更先進的科技發明，為了實現我們心中的夢，我們現在必須好好學習科學文化知識，長大后才能去探索科學的奧秘！

　　板書設計：

　　32  阿德的夢

　　載 人 飛 船                  可 視 電 話

　　火 星 旅 游        奇        掌 上 電 腦

　　移 居 月 球                  太 陽 能 汽 車

　　月 球 購 物

《阿德的夢》練習設計 篇7

　　設計理念:

　　1,充分發揮學生的主體作用.課堂教學學生是主體,"教"致力于"學",服務于"學".根據教材的知識特點和學生的認知水平,指導學生帶著問題學習,引導學生帶著問題探索,研究,發現結論,獲取"真知",變被動接受為主動接受.

　　2,以讓學生看,聽,讀,說等實踐活動為核心,并通過合作交流把個體的,片面的認識趨于完整.

　　設計特色:

　　1,充分發揮了學生的主體作用.課堂教學學生是主體,"教"致力于"學",服務于" 學".我根據教材的知識特點和學生的認知水平,把教材劃為若干問題的層次,指導學生帶著問題學習,引導學生帶著問題去探索,研究,發現結論,獲取"真知",變被動接受為主動接受.

　　2,創造了想象的空間,培養了學生觀察,思維,想象的能力.如在理解課文內容時,教師問:"未來的最新載人飛船是什么樣子 ","請你們猜想一下太陽能汽車是怎么回事 "……從而給學生創造了想象的空間,讓孩子們盡情地發揮自己創造力.孩子們想得合情合理,切合實際,使"阿德的夢"這篇本來比較抽象,不易理解的課文 , 得到了應有的升華.

　　3,教學中能結合學生的實際,為學生創造愉悅的學習氛圍,讓學生自己去觀察,體驗,交流自己的真實感受,通過師生,生生之間的平等溝通,合作交流,使學生的主體地位,主體能力,主體人格得到真實的再現.此外,我也創造性地使用了教材,加強了課內與課外的聯系,體現了語文教學的人文性.

　　教學目標:

　　1,知識與能力:會認12個生字.默讀課文,知道課文的大意.

　　2,過程與方法:自學感悟,拓展延伸.

　　3,情感態度與價值觀:激發學生了解現代科技的興趣和培養科學幻想的意識.

　　教學時數:兩課時

　　教學重點:默讀課文,粗知文章大意,展開想象.

　　教學難點:通過品讀課文,引導學生從阿德的夢中,體會少年兒童對未來世界的向往和奮發向上的精神.

　　教學準備:1,字詞卡片; 2,課件

　　教法選擇:自主識字,合作探究,朗讀感悟.

　　教學過程:

　　一,激發興趣,導入新課

　　課件播放動畫片段:一個小男孩睡在床上做著甜甜的美夢.

　　問:動畫片中的小男孩阿德在干什么 (睡覺,做夢……)

　　是啊,此刻他正做著香甜的美夢,你們想不想跟他一起去夢鄉中旅行 (想)那我們就一起去阿德的夢中游覽一番吧!

　　齊讀課題.

　　【由學生喜聞樂見的動畫片導入,啟發學生談話,營造寬松的課堂氣圍.實現向課文內容的自然過渡.】

　　二,自主識字,初讀課文

　　默讀課文,注意圈出課文中的生字和新詞,再借助拼音讀準.(要求:不出聲,不指讀.)

　　同桌合作玩連線游戲"找朋友".要求:將生字和正確的讀音連起來,比一比,誰連得又快又準.

　　檢測識字情況:

　　①(課件出示帶拼音的生詞)"誰愿意當小老師,帶領大家讀一讀這些詞語 "(抽生教讀,老師正音.)

　　②(課件出示去掉拼音的生詞)"拼音沒有了,你們會讀嗎 "(請女生和男生比賽讀.)老師評價.

　　③(課件出示生字)開火車讀生字,并用該生字組一個詞.

　　4,出示兒歌,自讀,齊讀,指名讀,鞏固識字.

　　阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型. 起飛時間還未到,可視電話傳真情.

　　電話屏上見外婆,聊起暢銷新車型. 預定新車無污染,動力來自太陽能.

　　飛船嗚嗚長鳴聲,阿德落地未成行. 原來未系安全帶,大叫一聲夢驚醒.

　　【本課只有識字任務而無寫字任各,結合本課重點指導默讀的教學任務,在識字中就對學生的默讀提出要求.此環節老師采取多種方式識字,就是為學生創設豐富多彩的情景,做到識用結合,及時鞏固與積累.特別是兒歌的引入,還起到感知課文內容的作用,提高了教學效益.】

　　默讀課文,思考問題:

　　①你從課文的什么地方可以知道文章所描述的內容是阿德的一場夢

　　②這是一場怎樣的夢 用一個詞語來概括.

　　指名匯報:

　　①生:課文的第7自然段告訴我們文章所描述的內容只是阿德的一場夢.

　　②指名讀第7自然段.

　　③生:這是一場神奇的夢.(板書:奇)

　　三,研讀課文,感悟夢境

　　邊聽課文錄音,邊看圖,思考:你從哪些地方感受到了這個夢的奇

　　四人小組展開討論,并用一個或多個詞概括回答( 奇),將討論結果寫在卡片上.

　　匯報交流 (以下環節的安排依學生匯報的先后順序而定)

　　(一)教學第一自然段

　　(1)生:載人飛船奇,火星奇.(板書:載人飛船,火星旅游)指名讀本段.

　　(2)配樂欣賞載人飛船及火星的圖片,影象資料,體會科技的發展,時代的進步.

　　(3)展開想象:未來的最新載人飛船是什么樣子 用現在科技與未來科技進行對比,體會新科技的神奇.

　　(4)齊讀,再次體會未來科技的神奇.

　　【由學生喜歡的圖片或模型引出科技發展的話題, 既實現了內容的過渡,又對學生進行了科技教育的滲透,激發了學生的好奇心.】

　　過渡:你還能從哪些地方感受到阿德這個夢的奇

　　(二)教學第二自然段

　　(1)你能把第二段讀給我們聽嗎

　　(2)在這段話中有什么地方是你不懂的嗎

　　①"打發"是什么意思 (度過)

　　② 什么叫"可視電話" (就是在通話的時候還能看到對方的通訊設備)

　　③阿德的外婆住在哪兒,(月球)我們住在地球上,外婆住在月亮上,真神奇啊.

　　(板書:定居月球,可視電話)

　　(3)指名讀本段.

　　過渡:夢中,阿德還用起了可視電話和月球上的外婆通電話,真是神奇.

　　(三)教學三, 四自然段

　　(1)那阿德和外婆到底說了些什么呢 我們一起去聽聽吧.(課件播放錄音)

　　(2)你聽到了什么

　　(3)從地球到月球坐飛船只要兩個小時.

　　月球上還有一件稀奇的東西——太陽能汽車.(板書:太陽能汽車)

　　老師想問一下,你們路上看見過汽車吧,一邊行駛一邊要排放尾氣,污染環境,那兒的科研人員研制出的是無污染的汽車,太陽能汽車,你們想象一下這是怎么樣的汽車.家里有太陽能熱水器嗎 只要太陽一照,就有熱水了,太陽能計算機只要太陽一照就能使用了,不用用電.那你們猜想一下太陽能汽車是怎么回事.

　　(4)這樣的太陽能汽車我們地球上有嗎 可外婆說那兒的大商場里都有,多神奇啊!

　　(5)那就讓我們來模仿一下阿德和外婆,讀好它們之間的對話.

　　過渡:有了這么先進的交通工具,你想不想買一輛太陽能汽車來啊

　　(四)教學第五自然段

　　(1)你覺得可以怎么樣買

　　(2)我們再來看看阿德又是怎么樣購買的,他打開掌上電腦,知道什么叫掌上電腦嗎 (放在手心里的,你們瞧,老師講臺桌上的電腦那么大,那么笨重,可他的電腦卻是那么小巧,真是不可思議,還有更不可思議的呢,你們瞧,他是怎么買的 )

　　(3) 進入月球最大的網絡銷售中心,進行網上購買.你們瞧,他坐在飛船上,只需動動手指就能把太陽能汽車買到了.(板書:月球購物,掌上電腦)誰愿意來讀讀這一段.

　　四,拓展延伸

　　1,課件展示多幅圖片及神州五號,神州六號載人航天飛船升空的影像片段,教師描述,讓學生感受現代科學技術的發達.

　　2, 閉眼,做"白日夢",暢想未來的世界.

　　3,指幾名學生描述并上黑板畫出自己眼中的未來世界

　　4,結語.

　　【結合課文內容,引發學生想像,激發探索科學奧秘的興趣和愿望.培養了學生的想像能力,表現能力,適時地將學生的學習引向生活的大課堂,體現學科整合思想和大語文觀念.】

　　作業設計:你心中未來的世界是怎樣的呢 用自己的畫筆描繪你心中未來的世界,并準備一段話作介紹.

　　板書設計:(板書周圍為小朋友的即興科幻畫)

　　32,阿德的夢

　　載 人 飛 船

　　火 星 旅 游

　　定 居 月 球

　　可 視 電 話 奇

　　月 球 購 物

　　太 陽 能 汽 車

　　掌 上 電 腦

　　第 二 課 時

　　教學目標:

　　知識與能力:①鞏固生字,教學第六自然段,全文朗讀感悟.

　　②展示繪畫作品,描述自己心中的"夢".

　　過程與方法:交流評價,拓展延伸.

　　情感態度與價值觀:開展實踐活動,繼續培養科學幻想的意識.

《阿德的夢》練習設計 篇8

　　《阿德的夢》教學設計

　　教學目標：1、會認12個生字，讀通課文，注意句段間的停頓。能有感情地朗讀阿德和外婆的對話。

　　2、默讀課文，了解課文大意。

　　3、具有了解現代科技的興趣和科學幻想的意識。

　　教學重點：默讀課文，了解課文大意。能有感情地朗讀阿德和外婆的對話。

　　教學難點：默讀課文，了解課文大意。

　　教學時間：一課時

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、 激趣導入，讀文識字詞

　　1、小朋友，你做過夢嗎？今天老師給大家介紹的新朋友叫阿德，他有一天晚上也做了一個夢。（板書：阿德的夢）

　　2、想知道什么夢嗎？那就打開課文讀一讀吧。注意，讀的時候要讀準生字，讀通課文，讀好后標一標課文有幾個自然段，開始吧。（學生自由朗讀課文）

　　3、看到小朋友讀得這么認真，課文中的生字寶寶可高興了，都急著要和你們見面呢。趕緊拼一拼讀一讀吧。（點擊課件出示生字：德、段、婆、嘍、型、污、噢、銷、預、訂、系、嗚，學生拼讀、注意讀準前鼻音和后鼻音。相機指導多音字“系”、輕聲字“嘍”、的讀音，）

　　這些生字寶寶都記住了嗎？和同桌或小組里的小朋友交流一下記的辦法。（學生交流識字方法）

　　4、生字寶寶去掉了拼音小帽子，你還會叫出他們的名字嗎？（去拼音認讀生字，指名讀，齊讀。）

　　5、生字寶寶還帶來了一些詞語朋友，我們也來認識一下。（出示詞語：載人飛船、順便、移居、打發、時光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預訂、長鳴、系好，指名讀、齊讀。）

　　6、生字寶寶要回到課文中去了，課文你會讀了嗎？（指名讀課文，指導課文中長句子的朗讀，指導學生朗讀時不僅要注意句與句之間的停頓，還要注意段與段之間的停頓。）

　　7、讀了課文后，你知道了課文一共有幾個自然段？（8個）

　　二、默讀課文，理清文脈

　　1、小朋友，拿到一篇文章，光會讀了還不行，還要想一想它講了一件什么事。這篇文章就講了一件什么事呀？讓我們默讀課文想一想，好不好？（學生默讀課文）

　　2、交流。（提示：課文講了誰呀？他做了什么呢？）（課文講了阿德做了一個夢。）

　　3、你從哪個自然段知道這是一場夢啊？（第8自然段）（出示第八自然段，齊讀。）

　　4、阿德在夢中都夢到了什么呢？讓我們再走進阿德的夢中去看看吧。（再次默讀課文）

　　5、交流。（相機引導）

　　第1自然段：阿德要坐載人飛船去火星月球。

　　（1）阿德要去哪幾個地方？怎么去呢？連起來說一說。（板書：要去火星月球  坐載人飛船）

　　（2）阿德要去的兩個地方可都是宇宙中的星球，（出示宇宙星球圖片，著重標明地球、火星和月球。）坐飛船就可以去火星月球了。從這里你還會聯想到什么？（坐飛船還可以去其他星球。）阿德還夢到什么事了？（引導用阿德用什么干什么的句式說）

　　第2——5自然段：阿德和外婆用可視電話聊天。（板書：和外婆聊天   可視電話）

　　第6自然段：阿德用掌上電腦訂購太陽能汽車。（板書：網上購物   掌上電腦  太陽能汽車。）

　　6、阿德夢到了這些事，而且，夢中出現了一些比較先進的工具，你發現了嗎？（載人飛船  可視電話  掌上電腦  太陽能汽車）這些工具和我們平時用的相比，有什么不一樣，先進在哪里？（學生根據課文內容說說這些工具的先進之處。載人飛船速度快。可視電話讓打電話雙方可看見。掌上電腦體積小，攜帶方便，可進行網上購物。太陽能汽車無污染。）

　　7、這些先進工具真好啊，如果讓你來發明，你還想創造哪些先進工具呢？（學生發揮想像談談。）

　　三、指導朗讀，體會人物對話

　　你們真是一群富有創造力的孩子，不過，現在還是讓我們先進入阿德的夢里去吧。阿德夢到的這三件事中哪件事課文寫得最具體？（阿德用可視電話和外婆聊天）

　　1、（出示阿德和外婆的對話）這是阿德和外婆的聊天時對話的內容。自由讀讀。（學生自由讀）

　　2、你發現了嗎？阿德和外婆的對話和我們平常看到的對話，在寫法上有什么不一樣？（說的話前面沒有提示語）沒有了提示語也能讀出兩個人說話的感覺嗎？（引導體會話語之間的停頓和人物的不同語氣語調。外婆的話很親切，具有老人說話的語氣特點。阿德很高興，詢問的語氣。）（分角色讀、齊讀）

　　四、聯系現實，暢想未來

　　1、阿德在夢中和外婆聊天，還夢到這么些事，你覺得阿德的夢是一個怎樣的夢？（神奇的夢）（板書：神奇）

　　2、如果要想讓阿德這樣的夢變成現實，還需要科學技術的發展。（板書：科技發展）

　　3、我們現在的科學家已經發明出了一些東西，（出示一些最新的科技產品圖片，稍加解說）

　　4、還有更多更好的東西等著我們去發明創造，說不定未來的科學家出現就在我們小朋友中間呢。

　　五、作業

　　1、畫一畫或寫一寫你心中的未來世界。

　　2、多閱讀科學書籍。

　　板書：

　　阿德的夢

　　要去火星月球     載人飛船

　　和外婆聊天     可視電話       神奇

　　網上購物    太陽能汽車     科技發展

　　掌上電腦

《阿德的夢》練習設計 篇9

　　教學內容

　　人教版《義務教育課程標準試驗教科書語文（二年級下冊）》第32課《阿德的夢》

　　教學目標

　　1：認準10個生字。

　　2、默讀課文，說說你心中的未來世界是什么樣的？

　　3、有科學幻想意識。

　　一、談話導入：

　　呀！一張張笑臉多漂亮啊！告訴老師昨晚你睡得好嗎？做夢了嗎？說說你的夢吧！

　　孩子們你們的夢奇妙無比，老師感覺也走進了你們的夢里。今天我們繼續來學習《阿德的夢》。

　　板書：阿德的夢

　　二、新授

　　（一）自讀課文

　　1、大家再來讀讀課文，在讀正確的基礎上把課文讀流利！

　　2、回答問題：

　　用一個詞語說說阿德的夢怎么樣？

　　（奇妙、神奇、不可思議、出人意料……）

　　3、阿德做了這樣一個夢，他有什么想法、想干什么？

　　4、那你看了他的夢想說些什么？做些什么？

　　（二）分角色朗讀課文

　　1、一男一女分別演阿德和外婆，眾生當導演。

　　2、評價。

　　3、師：咱們班的同學想象力無人能比，老師就來考考大家，能不能加入想象的一些問題，再來分角色讀讀演一演呢？下面請大家3人一組先練一練！

　　4、挑選幾組在臺上表演，對表現好的小組發獎杯給予獎勵，并掌聲鼓勵！

　　（三）激發想象力，繼續做夢

　　1、今天，小阿德也來到了咱們班，他要對大家講幾句話：

　　小朋友們！我的夢沒有做完我很遺憾！我真的很想知道后來怎么樣了？你們能幫助我把這個夢繼續做下去嗎？

　　（1）師：有愛心的孩子們！打個哈欠，閉上眼睛，開始做夢！夢到了就舉起你的小手。

　　（2）請幾位學生說說（好的獎勵創新之星）

　　2、師：好！孩子們閉上眼睛繼續做夢，夢到未來的你，把你的手舉起來，未來的你什么樣？

　　請幾位小朋友說說.

　　3、師：夢還沒有醒，未來的你生活在一個怎樣的世界里呢？在這個世界里你想說些什么？做些什么？

　　小組同學說說，指名說說說獎勵“創新之星”。

　　（四）回到現實，努力使夢想成真

　　師：好了，醒醒吧孩子們！伸個懶腰，揉揉你惺忪的睡眼，夢里的一切多美好呀！不過它只是個夢，怎樣才能讓我們夢想成真呢？

　　生1：從現在起努力學習……

　　生2：多動手動腦……

　　……

　　三、小結：

　　老師期待美好生活在我們這些未來科學家的努力下，早日到來！

　　教后反思

　　上完這節課感受最深的是沒給學生留下些什么？只是紙上談兵，空空而談。

　　《阿德的夢》這篇課文充滿幻想色彩，在課堂教學時，以阿德的夢啟發孩子的想象力最好不過。我創造性的使用教材，在學生感知課文內容的基礎上，打開學生想象思維這扇門，在外婆與阿德的對話中加入自己想象的問題對話，學生進行了大刀闊斧的想象，對話顯得更加充滿想象。然而，阿德的夢并不完整，最終他到月球上了嗎？學生迫切想知，這時，讓學生繼續把阿德的夢做下去，再次喚醒學生的想象欲望。阿德到沒到月球？上了月球又看到些什么等等，讓阿德的夢更加完美！接著，又讓學生想象未來的自己什么樣？未來的世界怎么樣？自己在未來世界里會做些什么？等等。孩子們的想象思維就像決了堤的洪水說得沒完沒了。這時進一步引發要實現美好理想應從現在起做些什么？激發孩子要為美好理想而努力！

　　這節課，雖然以夢為線索打開了學生的想象力，可課堂設計并不太合理，想象過多且有不符合實際，應讓學生在現有事物的基礎上進行想象、改造。這樣才能更具它的現實意義。否則，真是“白日做夢”，而后果學生只會說大話不會辦實事，對他們來說也沒任何提高。

《阿德的夢》練習設計 篇10

　　教材分析：

　　這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能打電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內容簡單，易于理解。重點應放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。

　　學情分析：

　　喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點，課文內容符合兒童的年齡實際。教學中應抓住感情朗讀，引導學生在讀中走進阿德的夢境，體會和分享他的幸福與快樂。然后啟發學生結合當前的科學發展，展開豐富的想像，在說“夢”中訓練語言，培養語感。激發學生了解現代科技的興趣和培養科學幻想的意識。

　　學習目標：

　　1.會認“德、段、婆”等12個生字。

　　2.默讀課文，知道課文的大意;能說出課文中哪些新科技給自己留下很深的印象。

　　3.有科學幻想意識。

　　教學重難點：

　　重點：認識本課12個生字，會默讀課文，知其大意。

　　難點：幻想未來，能說出自己心中的未來世界是什么樣的。

　　教學準備：

　　教具：生字詞卡片;收集一些有關現代科技的資料、圖片。

　　學具：生字詞卡片。

　　教學過程：

　　第一課時

　　(一)導入新課。

　　1.隨著現代科技的高速發展，我們的社會發生著巨大的變化，那么，若干年后人類世界又是什么樣的呢?今天，我們就一起來看看阿德想象的未來世界吧!

　　2.齊讀課題——《阿德的夢》。

　　過渡：阿德到底做了一個什么樣的夢呢，請同學們打開書，我們一起來學習課文。

　　(二)默讀全文，讀準字音。

　　1.請大家默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地再讀幾遍，并找出不懂的詞語作上記號。

　　2.小組內提出不懂的問題，互相交流討論。

　　(三)再次默讀全文，親身感悟夢境。

　　1.請大家再次默讀全文，看看從哪個自然段可以知道是一場“夢”?

　　2.結合課文中的七幅插圖想一想每個自然段寫的是什么內容。

　　3.阿德夢見了什么? 小組交流朗讀體會。

　　(四)看圖讀文，感悟“夢”的奇。

　　1.隨連環畫逐段讀文，想想課文中說的事，哪些與現實不一樣。

　　2.同桌交流讀書體會。

　　3.課文中哪些新科技給你留下很深的印象?

　　4.你從阿德的夢中，想到了什么?

　　(五)感悟實踐。

　　1.學了這篇課文，誰來說說你心中的未來世界是什么樣的?

　　2.請大家動筆把自己心中的未來世界的樣子畫出來吧!

　　(六)課堂總結。

　　第二課時

　　(一)讀文排序，看圖識字。

　　1.出示課文連環畫，讓學生自讀全文后按順序排列。

　　2.對應圖貼出相應的生字卡。

　　3.小組交流識字經驗，發現識字方法。

　　(1)自己拼讀字卡。注意讀準“型、屏、訂”都是后鼻音;區別“嗚—鳴”;“德”的右邊中間有一橫;“預”的左邊沒有撇。

　　(2)和同學交流認識的途徑，識記方法。

　　4.練習給生字組詞。

　　(二)積累詞語。

　　認讀“載人飛船、順便、移居、打發、時光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預訂、長鳴”等詞語。

　　(三)實踐交流。

　　1.默讀全文，自己說說你心中的未來世界是什么樣的。

　　2.展示自己畫的未來世界，并在小組內交流。

　　3.學生上臺向全班展示交流。

　　4.把畫得好的作品展出于展示臺中。

　　(四)課堂總結。

　　孩子們，為了我們心中的夢，為了實現我們心中的夢，讓我們現在好好學習科學文化知識，長大后去探索科學的奧秘吧!

《阿德的夢》練習設計 篇11

　　《阿德的夢》教學設計

　　一、學習目標：

　　1、會認12個生字

　　2、默讀課文，知道課文的大意

　　3、有科學幻想意識。

　　二、教學重點：默讀課文，知道課文大意。

　　三、課前準備：

　　1、上網查資料（科技知識）

　　2、多媒體課件

　　3、帶字典

　　四、課時安排：

　　1課時

　　五、教學過程：

　　一、默讀課文，自主識字

　　1、默讀本文

　　2、圈出課文中的生字和新詞，借助拼音讀一讀。

　　3、不懂的詞語作上記號。

　　4、檢查生字詞朗讀情況，多種形式讀。

　　5、你覺得哪個字最難記，你是怎么記的。

　　6、不懂的詞語，用不同方法解決。（交流、查字典、問老師）

　　7、兒歌韻語識字法，幫助學生鞏固識字。

　　二、默讀本文，感悟夢境。

　　1、默讀全文，從哪個自然段看出是一場“夢”？

　　2、阿德夢見了什么？

　　3、小組交流朗讀體會。

　　三、看圖讀文，感悟“夢”的奇。

　　1、隨連環畫逐段讀課文，想想課文中說的事，哪些與現實不一樣。

　　2、同桌交流體會。

　　3、現在老師讓你用一個詞語來形容這個“夢”，你會用什么詞語？

　　四、朗讀全文，感悟實踐。

　　1、分角色朗讀全文，說一說從阿德的夢中，自己想到了什么。

　　2、閉上眼睛，一起做一個“白日夢”吧！讓我乘上夢的翅膀（配樂）看看自己心中的未來世界是怎樣的？

　　3、說說你的“夢”。

　　五、小結

　　只要你們努力學習，從養成仔細觀察，善于思考的好習慣，一定能夠“美夢成真”！

　　《阿德的夢》教學反思

　　楊守仙

　　乘坐飛船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提電話不僅能打到天上，而且能看見通話了；地球上購物可以不出家門，在地球上也可以預訂月球的物品了……哦，原來這是阿德的夢！這個夢多么有趣啊！如果我們先帶著孩子們有感情地朗讀課文，與他們一起進入阿德的夢境，分享阿德的幸福與快樂，然后讓孩子們閉上為個“白日做夢”，再向小伙伴們說說自己的“夢”，課堂氣氛應該是非常活躍的吧。

　　本文是連環畫形式的略讀課文，要把重點放在訓練學生訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。

《阿德的夢》練習設計 篇12

　　教學目標:

　　1、會認12個生字。

　　2、學習默讀課文，知道課文的大意。

　　3、培養學生科學幻想意識。

　　教學重點:

　　訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識字。

　　課時安排：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、師：孩子們，你們做過夢嗎？

　　2、老師放輕音樂，請學生講自己的夢。

　　3、教師小結大家的夢。

　　師：有一位朋友，他也做了一個非常有趣的夢，這位朋友叫什么名字呢？請大家齊讀課題。

　　板書：阿德的夢

　　二、創設意境 積累生字

　　1、師范讀課文，然后讓回答：課文寫了一件什么事？

　　2、讓學生自讀課文，學生在課文中畫出生詞，用自己喜歡的方式去學習生字。小組交流。

　　3、老師用多種方式檢測識字：

　　（1） 師：誰愿意當小老師，帶領大家讀一讀這些詞語？（抽生教讀，老師正音。）

　　（2）師：拼音沒有了，你們會讀嗎？（請女生和男生比賽讀。）老師評價。

　　（3）（課件出示生字）“請同學們拿出字卡，同桌再互相認一認吧！

　　（4）老師請幾組同學用開火車的方式讀一讀生字。老師評價。

　　三、美讀課文 感悟夢境

　　1、讓學生自由讀課文，要求把剛才學會的字讀準確、把句子讀通順。

　　2、讓學生一邊默讀課文，一邊思考：阿德夢見了什么？并畫出有關詞句。

　　3、請學生回答后，老師隨機板書。

　　4、同桌互讀自己最喜歡的段落，并結合插圖理解課文。

　　5、師：請同學們選一個自己最喜歡的自然段在小組里互相讀一讀，并說一說為什么喜歡這一段，開始吧！

　　生：（小組里互讀、互說。）

　　（1）師：誰愿意把自己喜歡的自然段展示給大家聽？

　　生：我喜歡第2自然段，（讀）

　　師：你的聲音很洪亮，能說說為什么喜歡這一段嗎？

　　生：因為我也經常給我外婆打電話，只不過我不像阿德那樣用的是可視電話，我還知道可視電話能看見通話的人。

　　師：你真能干！

　　（2）生：我喜歡第4自然段，（讀）

　　師：你讀得很棒，能說說為什么喜歡這一段嗎？

　　生：因為這一段里講到了“太陽能汽車”，我知道在澳大利亞已經研制出了太陽能汽車，這種汽車是利用太陽的熱能發動汽車，而且沒有污染。

　　師：你真是個知識豐富的孩子！還有誰愿意把自己喜歡的自然段展示給大家聽？

　　（3）生：我喜歡第3自然段，（讀）

　　師：你也讀得很棒，能說說為什么喜歡這一段嗎？

　　生：因為這一段里講到了“新型載人飛船”，我知道楊立偉叔叔就乘坐載人飛船到太空去過。

　　師：噢，原來你還挺關心時事的，很好！請喜歡第3自然段的同學起立，一起讀一讀這一段！

　　生：（齊讀）

　　師：你們想看看這些新科技產品的圖片嗎？

　　生：想！

　　（4）師：還有誰愿意把自己喜歡的自然段展示給大家聽？

　　生：我喜歡第7自然段。（讀）

　　師：你為什么喜歡這一段呢？

　　生：因為這一段里面的播音員阿姨很關心乘客，她讓乘客要把安全帶系好，我很喜歡這位播音員阿姨。

　　師：你真是個認真讀書的孩子，播音員阿姨的聲音很輕柔，我們也來當一當播音員阿姨吧！

　　生：（生齊讀第7自然段）

　　6、師生合作分角色讀課文，以加深課文內容的理解。

　　師：你們讀得那么好，老師也想和你們一起讀，請男孩子扮演阿德，女孩子扮演外婆，老師讀敘述部分，好嗎？

　　生：（讀）

　　師：（讀）

　　四、小組交流 拓展延伸

　　師：阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？請大家拿出昨天預習時畫的畫，在小組內交流一下吧！

　　生：（小組內互相介紹圖畫）

　　師：誰愿意把你心中的未來世界講給大家聽？

　　生：我心中的未來世界是到火星上建一座學校，這所學校的環境非常優美，教室里的設備非常先進，全都是機器人給我們上課。

　　師：你的想象真豐富，你就是未來的校長。請這位同學也來說一說。

　　生：我心中的未來世界是要到月球上去修建一座“渡假村”，這里的房子造型很奇特，窗子是用一種特殊材料做的，冬天暖和，夏天涼爽，而且外面的人看不見里面的任何東西，也聽不見里面的任何聲音。

　　五、感悟實踐 升華情感

　　1、師：你真是個愛幻想的孩子，老師預祝你成為一名大建筑師！你們心中的夢都很奇妙，一個人有美好的夢，一個民族也有美好的夢，你們心中的夢都很美好。一個人有美好的夢，一個民族也有美好的夢，遨游太空是人類的美好夢想，我們就來看看我們中華民族的飛天夢。

　　2、師：孩子們，看了這段電視，你想說什么嗎？

　　生：我想說：咱們中國人真聰明！

　　生：我想說：我長大以后，也要為祖國增光！

　　師：老師也想說“中國了不起！中國人了不起！做了不起的中國人！”請同學們全體起立，自豪地讀出這三句話！師生全體起立，自豪地讀出這三句話。

　　六、推薦讀物 拓展閱讀

　　七、結束語

《阿德的夢》練習設計 篇13

　　教材解析：      

　　這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。

　　集體備課：

　　本文是略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內容簡單，易于理解。我們把重點放在了訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象等方面。本課只有識字任務而無寫字任務，結合本課重點指導用多種形式鞏固生字的識記，特別是兒歌的引入，主要起到感知課文內容的作用，從而提高教學效益。粗知文章大意方面，我們主要是讓學生找出從阿德的夢中知道了哪些有趣的事情。展開想象方面，我們主要想讓學生說說未來的世界是什么樣的？

　　教學目標

　　1、會認12個生字。

　　2、學習默讀課文，知道課文的大意。

　　3、培養學生科學幻想意識。

　　教學重點

　　訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象。

　　生字詞語、兒歌以及現代科技發展的相關資料。

　　教學時數：一課時

　　教學流程

　　一、切入主題，導入新課：

　　1、談話：同學們，你們做過夢嗎？說說都做過那些夢？今天我給你們介紹一下小朋友，這個小朋友也做了一個夢，不過他的夢可與你們的夢大不一樣!(板題)

　　(由學生生活實際出發，啟發學生談話，營造寬松的課堂氣圍。實現向課文內容的自然過渡。)

　　2、在讀課題時，你覺得應該重讀哪個詞？（生說，并試著讀出來）

　　二、初讀課文，掃清字詞障礙。

　　1、提出要求：放聲朗讀課文，注意讀準字音，讀流利句子（屏幕同時出現圖示 讀準 流利） 

　　2、交流。媒體出示 （1）本課詞語。指生過關，余生跟讀。再指生單獨讀。 解釋：預定、移居（先說意思，再換詞語說。移居：改變居住的地方。預訂：預先訂購。）

　　師：再看，課文中說的是“聊聊天”，平時我們習慣說“綠油油、白花花”這樣的，那遇到“聊聊天”這種類型誰會說？

　　認識多音字“載”（師提醒學生：表示裝下什么東西的就讀四聲。表示記錄下什么的就讀三聲）。

　　再齊讀一遍所有詞語。

　　（2）認字。指生單獨讀，讀錯了，余生重讀兩遍。電腦將字打亂順序集體搶讀。

　　（教師引導：要注意區別“嗚”和“鳴”。）

　　3、出示兒歌，自讀，齊讀，男女讀，鞏固識字。

　　阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。           起飛時間還未到，可視電話傳真情。

　　電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。           預定新車無污染，動力來自太陽能。

　　飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。           原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。

　　(本課只有識字任務而無寫字任各，結合本課重點指導用多種形式鞏固生字的識記，特別是兒歌的引入，還起到感知課文內容的作用，提高了教學效益。)

　　三、快速瀏覽課文，找出相關語句。

　　1、快速瀏覽課文，你從課文什么地方可以知道這是一場夢？ 瀏覽前，提出瀏覽的要求：不出聲，不指讀，速度要適當加快。

　　2、交流。再問：他是怎么被驚醒的？（屏幕顯示）指生讀相關段落。

　　3、指導朗讀：抓住“嗚”字，問：除了飛船能發出這種聲音，生活中還有哪些東西也能發出？生答，并訓練說一句完整的話。 四、默讀課文，進一步理解課文。 1、交流：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象？根據學生說的，教師板書。（板書分夢想和現實兩部分）

　　(本文為略讀課文，教學重點在指導學生默讀課文，粗知文章大意，因此充分放手讓學生讀書，抓住重點進行匯報的形式，檢查了學生的學習情況，激發了學生對科技成果的興趣。)

　　2、重點抓住阿德和奶奶的對話進行朗讀指導。 指生說出哪些話是奶奶說的，哪些是阿德說的。指生讀讀。師進一步指導：如果阿德是個活潑開朗的孩子，他會這樣跟奶奶說……（師范讀）。如果阿德是個靦腆穩重的男孩子，他又會這樣跟奶奶說……（師減慢語速范讀）。你想做個具有什么性格的阿德，你就讀出什么樣的感情。同桌分角色朗讀一下。

　　五、拓展資料，說出夢想。 

　　1、阿德所夢到的一些科技產品，有的已經被研制出來，大家請看大屏幕（出示相關圖片：載人飛船、可視電話……）

　　2、說說自己心中的未來世界是什么樣的。 六、總結，談收獲 談收獲時，指導學生不僅談出自己接受到的一些新鮮事物，還要說說字詞方面學會了什么。 師總結：知識是我們飛向天空的翅膀。我們只要努力學習知識，將來我們才能為科學事業做出貢獻。請大家記著：科學的未來，只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。 附板書設計：   阿德的夢 載人飛船      火星旅游 現實  可視電話      月球購物  夢想 太陽能汽車    七、反思     本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。這節課，我首先領著學生掃清字詞障礙，并通過放聲朗讀、瀏覽、默讀等閱讀方式熟悉課文內容。然后，我通過一個問題引出課文最后兩個自然段，在理解“嗚……”這個象聲詞的讀法后，又順勢讓學生說說生活中還有哪些東西也會發出這種聲音，指導后再讀，讀得就更有味了，因為發現時間不夠用了，因此，此處處理的比較慌。在指導學生找出阿德夢中的有趣事情后，本想指導他們如何朗讀人物對話，但時間太緊，此處最少要花五分鐘處理，因此，講課時就自作主張，蹦過去了。最后讓學生暢想未來世界時，也是因為時間問題，比較倉促地處理了，為了彌補此課的缺陷。我又設計了一次題目為《阿德夢醒以后》的作文。

《阿德的夢》練習設計 篇14

　　【教材簡析】

　　《阿德的夢》是人教版實驗教材第四冊的最后一篇課文。這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。

　　本文是連環畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內容簡單，易于理解。重點應放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。

　　【教學要求】

　　〖知識和能力〗

　　1、能認讀12個生字；

　　2、能默讀課文，理解課文，并能用自己的方式表達個人心中未來的世界是什么樣的。

　　〖過程與方法〗

　　1、運用多種方法掌握生詞；

　　2、通過默讀，知道課文大意；

　　3、利用小組交流，培養科幻意識；

　　4、運用音樂、圖片、語言來創設情景，使學生能主動投入到課文中去。

　　情感態度價值觀：激發學生了解現代科技的興趣，樹立愛科學、學科學的價值觀。

　　【教學時間】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一、猜謎激趣，導入新課

　　1、猜謎語：夕陽落在樹林下（夢），板書：夢

　　2、孩子們，你們做過夢嗎？夢見過什么呢？

　　3、教師小結，有一位名叫阿德的朋友，他也做了一個非常有趣的夢，這節課我們就一起來體驗《阿德的夢》（板書：阿德的），請大家齊讀課題。

　　4、通過預習，小朋友發現了這是一篇什么課文？略讀課文已經是我們的老朋友了，你們有信心自己讀懂它嗎？

　　二、初讀課文，整體感知

　　下面就請同學們打開書144面，用自己最喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音。

　　三、創設意境，積累生字

　　1、這一課里面有很多的生字，你們都認識了嗎？我們請一些能干的小老師來領同學認一認。

　　2、這些生字同學們都認得很好，你們是用什么辦法把他們記下來的呢？請你把你的好辦法向你的同桌介紹一下。

　　3、誰想考考大家啊？

　　4、小考官們真是很認真，鄧老師也想來考考大家，這里有一首兒歌，如果你能讀會她，你就掌握了這一課所有的生字，你們愿意接受老師的挑戰嗎？

　　5、出示兒歌，自讀，齊讀，鞏固識字。

　　阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時間還未到，可視電話傳真情。

　　電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預定新車無污染，動力來自太陽能。

　　飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。

　　四、美讀課文，感悟夢境

　　兒歌讀得真好，看來同學們的生字掌握得很不錯，相信你們的課文會讀得更好。

　　1、現在老師就請同學們用默讀的方式讀一讀課文，一邊讀，一邊思考：阿德夢見了什么？并且畫出有關詞句。

　　2、指名回答，教師相機板書。（載人飛船、火星可視電話、月球掌上電腦、太陽能汽車）

　　3、說得真好，誰能再說一說你最喜歡這篇課文的哪一個自然段？

　　4、有誰愿意把自己最喜歡的段落讀給大家聽？能說說喜歡原因嗎？

　　5、還有誰想讀？這么多的`同學想讀，那老師給你們一個機會，把你最喜歡的一段讀給你的伙伴聽，也可以讀給老師聽，注意還要說出自己喜歡的原因哦。

　　6、看到同學們讀得這么起勁，鄧老師也很想讀這篇課文，你們愿意和鄧老師合作嗎？

　　【擴展閱讀，升華思想】

　　1、剛才我們一起暢游了阿德的夢，同學們，你們覺得阿德的夢會實現嗎？

　　2、其實阿德的夢并不遙遠，讀了資料城里的文章，你會有更多的體會。

　　3、同學們，阿德有一個美好的夢，我們中華民族也有一個美好的飛天夢，有一個人就圓了中華民族五千年的飛天夢。你們知道他是誰嗎？

　　4、看到這一幕幕激動人心的場面，你想對楊叔叔說什么？

　　5、同學們說得真好，鄧老師也有話想說，這就是我想說的話（出示課件：中國了不起！中國人真了不起！中國人太了不起了！），你們愿意和我一起說嗎？請全體同學起立，很自豪、很驕傲地讀出這三句話！

　　【打寫訓練，發散思維】

　　1、多么了不起的中國人啊！同學們，作為一個驕傲、自豪的中國人，你心中未來的世界是怎樣的呢？同學們昨天在家里已經用自己的畫筆描繪了未來的世界，現在，就請你進入留言版，用文字把它介紹給大家吧。

　　2、展示作品，教師評價。

　　【總結全文】

　　你們心中的未來世界真是太奇妙了，它代表了你們美好的夢想，只要你們堅持不懈地努力，夢想一定會實現的！

《阿德的夢》練習設計 篇15

　　一、學習目標：

　　1、認識本課12個生字。

　　2、讀課文，知道課文大意。

　　3、培養學生，要有科學幻想意識。

　　二、學習重難點：

　　通過品讀課文，引導學生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發向上的精神。

　　三、教學準備：

　　1、字詞卡片

　　2、課件（課文插圖）、錄音機、磁帶。

　　3、彩筆、白報紙。

　　第一課時

　　（一）情景導入，揭示課題。

　　1、談話：

　　同學們，今天老師為大家帶來一個動聽的故事。你們愿意聽嗎？（愿意）

　　2、創設情境，揭示課題

　　（放課文錄音）快快豎起你的神耳朵，仔細聽，認真想：這個故事講了一件什么事？（板書課題）

　　（二）默讀全文，感知夢境。

　　要求：

　　（1）第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語作上記號。

　　（2）第二遍默讀，速度要加快。思考：

　　A、從哪個自然段可以看出是一場“夢”？

　　B、阿德夢見了什么？

　　（3）小組交流讀文體會。

　　（三）看圖讀文，感悟“夢”的奇。

　　1、隨連環畫逐段讀文，想想課文中說的事情，哪些與現實說的不一樣。

　　2、課文中哪些新科技給你留下很深的印象？（生答，師板書）

　　3、同桌交流讀書體會。

　　（四）課文排序，積累詞語。

　　1、課件出示課文連環畫，讓學生自讀全文后按順序排列。

　　2、小組交流識字經驗，發現識字方法。

　　3、找出難認的字，和同學一起討論用什么辦法一起記住。

　　4、小組匯報識字方法。

　　（五）朗讀全文，整體感知。

　　第二課時

　　（一）復習檢查

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、指名分段讀課文。

　　（二）朗讀感悟，激趣升華。

　　1、朗讀全文，說說從阿德的夢境中，自己想到了什么？

　　2、說說你心中的未來世界是什么樣的。

　　3、閉眼做個“白日夢”然后用彩筆畫出自己心中的“夢”。

　　（三）實踐活動。

　　1、創辦“我心中的未來世界”專欄。

　　2、課外閱讀科學幻想故事。

《阿德的夢》練習設計 篇16

　　學習目標：

　　1、會認12個字。

　　2、默讀課文，知道課文大意。

　　3、有科學幻想意識。

　　學習重難點：

　　通過品讀課文，引導學生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發向上的精神。

　　課前準備：

　　1、字詞卡片

　　2、課件（課文插圖）、錄音機、磁帶。

　　3、彩筆、白報紙。

　　第一課時

　　一、情景導入  ，揭示課題。

　　1、談話：

　　同學們，今天老師為大家帶來一個動聽的故事。你們愿意聽嗎？（愿意）

　　2、創設情境，揭示課題

　　（放課文錄音）快快豎起你的神耳朵，仔細聽，認真想：這個故事講了一件什么事？（板書課題）

　　二、默讀全文，感知夢境。

　　要求：

　　（1）第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語作上記號。

　　（2）第二遍默讀，速度要加快。思考：

　　A、從哪個自然段可以看出是一場“夢”？

　　B、阿德夢見了什么？

　　（3）小組交流讀文體會。

　　三、看圖讀文，感悟“夢”的奇。

　　1、隨連環畫逐段讀文，想想課文中說的事情，哪些與現實說的不一樣。

　　2、課文中哪些新科技給你留下很深的印象？（生答，師板書）

　　3、同桌交流讀書體會。

　　四、課文排序，積累詞語。

　　1、課件出示課文連環畫，讓學生自讀全文后按順序排列。

　　2、小組交流識字經驗，發現識字方法。

　　3、找出難認的字，和同學一起討論用什么辦法一起記住。

　　4、小組匯報識字方法。

　　五、朗讀全文，整體感知。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、指名分段讀課文。

　　二、朗讀感悟，激趣升華。

　　1、朗讀全文，說說從阿德的夢境中，自己想到了什么？

　　2、說說你心中的未來世界是什么樣的。

　　3、閉眼做個“白日夢”然后用彩筆畫出自己心中的“夢”。

　　三、實踐活動。

　　1、創辦“我心中的未來世界”專欄。

　　2、課外閱讀科學幻想故事。

《阿德的夢》練習設計 篇17

　　一、教材簡析

　　《阿德的夢》是人教版實驗教材第四冊的最后一篇課文。這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。

　　本文是略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內容簡單，易于理解。重點應放在訓練學生默讀課文、略知文章大意、展開想象，以及借助兒歌識字等方面。

　　二、教學要求

　　知識和能力：

　　1.能認讀10個生字；

　　2.能默讀課文，理解課文，并能用自己的方式表達個人心中未來的世界是什么樣的。

　　過程與方法：

　　1.運用多種方法掌握生詞；

　　2.通過默讀，知道課文大意；

　　3.利用小組交流，培養科幻意識；

　　情感態度價值觀：激發學生了解現代科技的興趣，樹立愛科學、學科學的價值觀。

　　三、教學過程：

　　一、導入新課

　　1. 跟老師書寫“夢”，讀，說說你用什么好辦法記住它，老師也有一個好辦法：夕陽落在樹林下，組詞，越多越好.

　　2. 孩子們，你們都做過夢，夢很有趣，有一位名叫阿德的朋友，他也做了一個非常有趣的夢，這節課我們就一起來分享《阿德的夢》（板書：阿德的），請大家齊讀課題。

　　3. 通過預習，小朋友發現了這是一篇略讀課文，你們有信心自己讀懂它嗎？

　　二 、初讀課文，整體感知

　　要求：讀準字音、看清字形，流利地朗讀課文。

　　三、創設意境，積累生字

　　1.這一課里面有很多的生字，你們都認識了嗎？我們請一些能干的小老師來領同學認一認。

　　2.這些生字同學們都認得很好，老師這里有一首兒歌，如果你能讀會她，你就掌握了這一課所有的生字，你們愿意接受老師的挑戰嗎？

　　3.出示兒歌，自讀，齊讀，鞏固識字。

　　阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。 起飛時間還未到，可視電話傳真情。

　　電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。 預訂新車無污染，動力來自太陽能。

　　飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。 原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。

　　四、美讀課文，感悟夢境

　　兒歌讀得真好，看來同學們的生字掌握得很不錯，相信你們的課文會讀得更好。看讀書提示：

　　1.請同學們拿出筆默讀課文，一邊讀，一邊作記號，一邊思考：

　　1、從課文的哪個自然段看出這是一場夢？用一個詞語來說說是個怎樣的夢？（神奇、奇妙、不可思議）

　　2、阿德的夢里有幾件神奇的事情？并把它畫下來。

　　交流：齊讀、指導看圖，表情、動作、語言，誰能連起來說一段話。

　　[習作上要求一二年級“寫想象中的事物”。課文中這是個空白點，安排看圖寫話訓練，不僅發揮學生的想象能力，更重要的是引導孩子能夠根據圖畫完整地說一段話。]

　　隨機板書：神奇

　　2. 指名回答，教師相機板書。 （載人飛船 火星旅游 可視電話 定居月球 掌上電腦 月球購物）

　　3. 下面老師來挑戰大家：你能用一句話說說阿德夢見的是一件什么事？提示：阿德乘坐（     ）到（    ）上旅游，它撥通了（ ）跟（     ）上的外婆聊聊天。[目的是訓練學生初步用簡單的幾句話概括文章主要意思的意識。]

　　4. 阿德和外婆說了什么呢？下面就請同學們與你的同桌合作，一個讀外婆的話，一個讀阿德的話，體會他們的心情。自由組合朗讀。

　　指導朗讀對話。

　　指導學生朗讀長句：如果把這句話斷開讀的話，你說應該在什么地方斷？指名朗讀。

　　5、分角色朗讀。

　　6、師生合作朗讀。

　　五、擴展閱讀，升華思想

　　1.剛才我們一起暢游了阿德的夢，同學們，你們覺得阿德的夢會實現嗎？其實早在40年前，美國研制的“土星5號”火箭就6次將宇航員送到了月球上，它就是目前世界上最早發射成功的國家之一。

　　我們中華民族也有一個美好的飛天夢，有人已經圓了中華民族五千年的飛天夢。同學們請打開你們手中的資料袋，你第一篇，注意要用心讀，用腦想，你明白了什么？

　　2交流，用

　　我知道---------------根據學生的回答隨機出示時間、地點、誰、干什么、結果怎樣，對照板書把文章的主要意思用自己的話說完整。

　　3.同學們剛才說得真好，老師也有話想說（出示課件：中國了不起！中國人了不起！做了不起的中國人！）請全體同學起立，很自豪、很驕傲地讀出這三句話！

　　六、說話訓練，發散思維。

　　同學們，作為一個驕傲、自豪的中國人，你心中未來的世界是怎樣的呢？[在學生感知課文內容的基礎上，打開學生想象思維這扇門，激發學生了解現代科技的興趣，樹立愛科學、學科學的價值觀。]

　　七、總結全文

　　你們心中的未來世界真是太奇妙了，它代表了你們美好的夢想，要想實現這個美好的夢想，我們首先要學好知識，因為知識是------------只要有了知識這一翅膀和橋梁，相信你們一定會夢想成真的。板書：夢想成真！

　　最后，老師送給大家一句話：科學的未來，只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代！