媽媽的愛教學(xué)設(shè)計（通用12篇）

媽媽的愛教學(xué)設(shè)計 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）理解詩歌的內(nèi)容，在讀中體味母愛的無私、感悟親情。體會詩中對比方法的運用，進行仿說。

　　（2）學(xué)會本課8個生字，認(rèn)識7個生字。能正確讀寫由要求學(xué)會的組成的詞語。　　

　　（3）正確、流利、有感情地朗讀，背誦詩歌。積累好詞佳句。　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　（音樂聲中）教師深情講述：在音樂家眼里，媽媽的愛是一串串跳動的音符，在畫家眼里，媽媽的愛是詩意濃濃的畫卷，在詩人眼里，媽媽的愛是一個個濃縮的文字。讓我們一起走進文本，在字里行間感受媽媽的愛。齊讀課題：媽媽的愛

　　二、預(yù)習(xí)檢測　　1、檢測字詞

　　（1）一，二類字（2）詞語：濕透 清涼 著急 責(zé)備 親切 教誨

　　2、分小節(jié)抽讀詩歌　　3、再次讀詩，想想每小節(jié)詩歌講了一件什么事情。

　　三、交流釋疑

　　1默讀第一節(jié)，邊讀邊畫出令你感動的詞，想想為什么

　　2、全班匯報交流。

　　生1：很熱很熱。體會：半夜人們都睡了，只有媽媽在為我扇扇子，媽媽多愛我呀！

　　生2：浸透 查字典，理解“浸。體會： 汗水浸透了媽媽的衣裳，我知道，她為我扇扇子的時間一定很長很長。

　　師：夜深了，只有媽媽在為我扇扇子，手酸了、人累了，但她仍不肯休息，媽媽的愛是多么的細(xì)膩啊！

　　用心去讀， 感受媽媽的愛如涓涓細(xì)流，細(xì)膩而流長。指導(dǎo)朗讀

　　3總結(jié)學(xué)法，

　　（1）讀讀畫畫：默讀課文，畫出讓你感受到母愛的詞句。

　　（2）說一說：說出你感動的原因。

　　（3）品一品：朗讀品味。4自學(xué)二，三小節(jié)

　　（1）匯報第二小節(jié)

　　生1：雨水全打在媽媽的身上

　　師：雨水打在媽媽的身上，也打在你的心里，你一定有許多話要對媽媽說吧（自由說）

　　生2：“遮”。這就是我們的媽媽，在我們需要時能為我們遮風(fēng)擋雨的好媽媽。在這個“遮”中，也藏著媽媽的愛。

　　多么熟悉而又感人的場面啊，在雨中，媽媽寧愿自己淋著，一身冰涼，卻為我撐起一把遮雨的傘。指導(dǎo)朗讀

　　（2）、匯報第三小節(jié)

　　生：“媽媽著急地哭了”（師：病在孩子身上，痛在媽媽心里。滴落的淚珠正是媽媽無聲的愛呀！指導(dǎo)朗讀）

　　（3）匯報四，五小節(jié)

　　媽媽的呵護，關(guān)愛是愛，批評教育是另一種更加深沉的愛。指導(dǎo)朗讀四小節(jié)

　　媽媽的愛是偉大的愛，她不僅教育我如何做人，還教育我愛祖國。指導(dǎo)朗讀五小節(jié)

　　5、總結(jié)

　　師：我們被母愛包圍著，這愛好比一把大傘為我們遮風(fēng)擋雨，遮住了生活中的憂愁、疾病、困難和危機。在它的精心呵護下，我們這一朵朵小花才笑得如此燦爛，因此，我提議，再次讀起首充滿愛的小詩，把它作為送給母親的禮物。

　　生飽含深情地讀起《媽媽的愛》（播放歌曲《母親》）

　　四 拓展延伸

　　師：在媽媽心中沒有自己，只有我們，她把對我們的愛當(dāng)成很平常、很自然的一件事。媽媽的愛充滿溫馨，我相信它感染我，也一定會感染你，相信你和媽媽之間一定會有許多感動的事，請你用稚嫩的筆寫一寫。

　　○仿寫（出示）

　　——時間，—事件。呀，媽媽的愛是——

　　師：媽媽的愛說不完，道不盡，點點滴滴，滲透在腦海里，就象歌中唱到的。再次播放《母親》

　　課堂檢測

　　一按課文內(nèi)容填空

　　媽媽的愛是（    ）的風(fēng) 。 媽媽的愛 （     ）的傘 。  媽媽的愛  （    ）的淚。媽媽的愛(    )的目光  。  媽媽的愛   （     ）的教誨。

　　二學(xué)著課文的樣子，再編一小節(jié)。相信你能行。

媽媽的愛教學(xué)設(shè)計 篇2

　　之三

　　海淀區(qū)上地實驗小學(xué) 劉征

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.學(xué)會本課15個生字，認(rèn)識9個生字。讀寫由生字組成的新詞。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.通過學(xué)文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子，體會感受媽媽的愛。教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽，愛我們的祖國。

　　教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子。

　　教學(xué)難點 ：體會感受媽媽的愛，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。

　　課前準(zhǔn)備：課件、課文錄音帶、歌曲碟、

　　教學(xué)時間：三課時

　　教學(xué)過程 ：

　　一、抓住字眼談話導(dǎo)入  。

　　師板書“愛”字，提問：看到這個字你想到些什么？指名回答(爸爸媽媽的愛、老師對學(xué)生的愛、同學(xué)之間的友愛、愛勞動、愛祖國……)教師小結(jié)：在這么多的愛中，有一種是世界上最偉大、最無私的愛那就是媽媽的愛。今天，讓我們走進愛的話題，學(xué)習(xí)第二單元第一課《媽媽的愛》，導(dǎo)入  新課。在愛的前面板書：媽媽的并齊讀課題。

　　（評價：學(xué)生在導(dǎo)入  時融情入境，談到愛的話題，無人不感到心里溫暖。增長了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

　　二、理解課文培養(yǎng)情感

　　（一）初步感知激發(fā)情感

　　1.播放課文配樂錄音，激發(fā)情感，讓學(xué)生初步體會書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛。

　　2.學(xué)生試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識生字，新詞和長句子要多讀幾遍。

　　3.劃出課文中的生字，用已經(jīng)掌握的方法識字。

　　（評價：培養(yǎng)學(xué)生獨立識字得能力，鼓勵學(xué)生利用自己掌握的方法記字、認(rèn)字，并在小組內(nèi)互相交流，促進學(xué)生間的合作。）

　　（二）檢查學(xué)情及時反饋

　　1.開火車認(rèn)讀生字并組詞帶讀。

　　2.自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛比作什么？

　　5.指名說一說，引出并板書媽媽的愛是：

　　清涼的風(fēng)滴落的淚遮雨的傘責(zé)備的目光親切的教誨

　　三、細(xì)讀課文體會情感

　　〈一〉、再讀全文，想一想課文中寫的是什么事把媽媽的愛比作清涼的風(fēng)、滴落的淚、遮雨的傘、責(zé)備的目光、親切的教誨？

　　〈二〉、你們從小長這么大，你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。指名回答，學(xué)生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開始學(xué)，重點指導(dǎo)讀好一節(jié)。

　　指名讀，學(xué)生評讀。再自讀自悟后四人小組討論：讀了這一節(jié)還有沒有不懂的詞、句。指名回答后再討論：每一句詩應(yīng)怎樣讀才能充分表達出感（教師先范讀、然后學(xué)生試著體會讀，再指名讀，評一評

　　（評價：通過朗讀，生生互動、師生互動，讓學(xué)生懂得媽媽的愛是無私的。）

　　1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　　（1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是清涼的風(fēng)）

　　（2）提問：媽媽拿著扇子，汗水怎么會濕透了她的衣裳？（在一個很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。）

　　理解“濕透”、“衣衫”的意思。

　　（3）告訴學(xué)生：啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛。

　　讀時讓學(xué)生體會出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情。

　　（4）教師范讀、指名讀、齊讀。

　　2.采取以上學(xué)習(xí)方式，讀好另外二節(jié)。

　　（1）指名讀。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是遮雨的傘，媽媽的愛指的是滴落的淚）

　　（3）理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。

　　（4）要求學(xué)生讀出一定的語氣，感受媽媽的愛是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些，教師范讀。

　　男生讀第二節(jié)，女生讀第三節(jié)。

　　師：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問：你能再說說生活中媽媽對你的愛嗎？（四人小組討論，相互說說）體會媽媽的愛在這些小事中是多么的無私，多么的偉大。

　　3.學(xué)習(xí)第四節(jié)略。

　　4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

　　（1）小組討論學(xué)習(xí)：體會媽媽教育我們都是祖國的孩子，我們要從小愛我們的祖國。

　　（2）小組間進行朗讀比賽

　　（三）出示問題：四人小組討論：媽媽為我們付出這么多，我們應(yīng)該怎樣回報媽媽的愛。指名回答（在春天……夏天……秋天……冬天……）教師小結(jié)板書：愛媽媽

　　三、總結(jié)全文激發(fā)情感

　　同學(xué)們想的、說的都很好。我們每個人都是在愛里成長起來的，夏天，媽媽的愛是清涼的風(fēng)；雨天，媽媽的愛是遮雨的傘；我們生病的時候，媽媽的愛是滴落的淚；當(dāng)我們做錯事了，媽媽的愛是責(zé)備的目光，在我們成長的過程中媽媽的愛更是親切的教誨。媽媽給了我們許多許多的愛，我們也要用愛回報媽媽，我們永遠永遠地愛我們的媽媽。

　　四、深化朗讀熏陶情感

　　學(xué)生有感情地品讀課文，并利用寫小詩、寫親情日記的形式表達自己對媽媽的愛。

　　五、齊唱歌曲表達情感

　　（播放歌碟）師生齊唱《世上只有媽媽好》

　　六、作業(yè) ：

　　1、寫一篇親情日記，思考：怎樣表達自己對媽媽的愛？

　　2、利用這次教育機會，召開家長親情會，并請孩子在家長會上把自己寫的小詩讀給媽媽聽。

　　附板書：

　　清涼的風(fēng)

　　媽 遮雨的傘 愛

　　媽 滴落的淚 媽

　　的 責(zé)備的目光 媽

　　愛 親切的教誨

　　>

媽媽的愛教學(xué)設(shè)計 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、基礎(chǔ)目標(biāo)：

　　（1）學(xué)會本課7個生字，認(rèn)識6個生字。能正確讀寫由要求學(xué)會的組成的詞語。

　　（2）理解詩歌的內(nèi)容，體會詩中對比方法的運用，進行仿說。

　　（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。積累好詞佳句。

　　2、發(fā)展目標(biāo)：

　　（1）、在讀中體味母愛的無私、偉大與永恒，增強愛父母、回報父母關(guān)愛的意識。

　　（2）、悟讀詩歌，感受詩歌的語言美和情趣。

　　教學(xué)重、難點：　　　　學(xué)會生字、新詞；體味詩歌的情趣，有感情地朗讀詩歌。

　　教學(xué)時間：　　　　兩課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　　　生字、詞語卡片；掛圖或課件。

　　教學(xué)內(nèi)容安排：

　　1、讀準(zhǔn)生字、詞語讀音，讀通詩歌。

　　2、悟讀體味詩歌，有感情地朗讀，。

　　3、學(xué)習(xí)優(yōu)美的詩歌語言，進行仿說練習(xí)。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，誘導(dǎo)深入。

　　音樂聲中，教師深情講述引入：同學(xué)們，你們愛自己的媽媽嗎？……世間最親切、最溫情的呼喚就是“媽媽”了，今天我們就帶著這種甜美、溫馨的感受來學(xué)習(xí)一首小詩“媽媽的愛”。

　　齊讀課題：媽媽的愛

　　課件的畫面中，教師配以詩歌朗誦，學(xué)生整體感受詩歌。

　　二、放手自學(xué)，獨立思考。

　　1、學(xué)生自由反復(fù)讀詩歌，讀準(zhǔn)字音。

　　2、分小節(jié)抽讀詩歌

　　3、再次讀詩，想想每小節(jié)詩歌講了一件什么事情。

　　三、組織討論，交流成果。

　　1、自己在前三個小節(jié)里選一節(jié)自己最喜歡的，自己去美美地讀。等一會兒在學(xué)習(xí)小組里讀給同伴聽，并告訴小伙伴你為什么最喜歡這一小節(jié)。

　　2、自讀，小組里匯報交流。

　　3、全班匯報交流。

　　（1）、選了第一小節(jié)的同學(xué)舉手。請一生讀給大家聽，然后告訴大家，為什么選？

　　（追問）從哪兒讀出了媽媽很愛我？“很熱很熱”“濕透”“清涼的風(fēng)”——從這些詞里你體會到了什么？

　　（追問）“濕透了”，想象一下，媽媽當(dāng)時的感受，媽媽為什么會“濕透了”？我呢，（媽媽寧愿自己熱著，也不要我受熱，那一陣陣清涼的風(fēng)就是媽媽無私的愛）

　　問：天熱時，你的媽媽是怎樣做的？聯(lián)系生活，加深體會。

　　誰想來深情地贊美我們那可親可敬的媽媽。請生讀，生評價，再讀，再評，齊讀，誦讀。

　　（2）、選讀第二小節(jié)的孩子，誰來讀給大家聽。其余學(xué)生認(rèn)真聽，評一評他哪兒讀得好？（對話）學(xué)生評價并簡單說說為什么好，讀書的孩子說說自己為什么這樣讀？

　　師點評，“他把詞讀好了，真不錯，誰還能讀好？”請生再讀，師引導(dǎo)點評，逐句讀好。

　　（看圖追問）多么熟悉而又感人的場面啊，在雨中，媽媽寧愿自己淋著，一身冰涼，卻為我撐起一把遮雨的傘。告訴老師，你的媽媽呢？

　　生練讀，個體表演讀，齊讀，誦讀。

　　（3）、第三小節(jié)，練讀、賽讀、師通過點評引導(dǎo)讀出層次。

　　（4）、連讀前三個小節(jié)。

　　談話：是啊，無論是天熱、下雨，還是生病的時候，媽媽都細(xì)心地照料著我們，把無私的愛給了我們。其實，媽媽的愛無處不在，想一想，生活中，你的媽媽是怎樣愛你的？

　　（當(dāng)你跌倒的時候、饑餓的時候、遇上難題的時候、天熱的時候、天冷的時候……）

　　在學(xué)習(xí)小組中，給同學(xué)講講你媽媽愛你的事，夸夸自己的媽媽。

　　（5）、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

　　媽媽這樣愛著我們，我們一天天的長大了，也懂事了。

　　練讀四小節(jié)。指導(dǎo)讀好“一天天長大”句。問：從哪兒看出我長大了。引導(dǎo)體會要懂得回報母愛。指導(dǎo)讀好每一句。

　　四、質(zhì)疑問難，評定整合。

　　（1）、生自由練有感情地朗讀。

　　（2）、同桌互相欣賞朗讀，質(zhì)疑。

　　（3）、全班范圍內(nèi)，抽生朗讀全詩。師生共同評定，總結(jié)本課所學(xué)所獲。

　　五、拓展提高，課外延展。

　　（1）配樂、有感情地朗讀全詩。會背的可以背，還可以加上動作表演出來。

　　（2）師：其實我們的媽媽也同樣是這樣愛著我們的。同學(xué)們剛才講得多好啊。誰也能像詩中的小朋友一樣，也用詩歌的語言來夸夸媽媽。

　　（3）、請一生講，教師點撥使其語言規(guī)范。然后，鼓勵大家?guī)椭鷺?gòu)思在敘事后，加一句“啊，媽媽的愛是”。

　　師：呀，這不就是詩嗎？來，我們連起來說一說。原來，作詩這么簡單。現(xiàn)在，我們就把剛才夸媽媽的事說了，也加上一句“啊，媽媽的愛是”。也來作作詩

　　（4）、小練筆：模仿課文，學(xué)寫1-2小節(jié)詩歌。

媽媽的愛教學(xué)設(shè)計 篇4

　　教材簡析：《媽媽的愛》是一首兒童詩，詩中選取了日常生活中常見的母子之間的生活片段，表現(xiàn)了媽媽對孩子無私的愛，也抒發(fā)了孩子對媽媽的愛。

　　文中列舉的媽媽熱天為孩子扇扇子，雨天為孩子打傘這些生活細(xì)節(jié)幾乎發(fā)生在每個家庭，每個孩子的身上，但并不一定每個人都會細(xì)細(xì)的去品味，正因為這些司空見貫的事，對于成長中的孩子來說反而容易忽略它。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、結(jié)合生活實際體會、了解詩中難理解的詞語和句子，學(xué)習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容或聯(lián)系生活實際進行想象。

　　3、懂得母愛的無私與偉大。增強愛父母、回報父母、關(guān)愛父母的意識，學(xué)會愛身邊的每一個人。

　　教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：深刻感謝受媽媽的愛，用真實的體會感悟詩歌的內(nèi)涵。

　　教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　播放歌曲《世上只有媽媽好》，會唱的同學(xué)跟著一起唱，你們都是媽媽的寶貝，把幸福的感覺唱出來吧。引入新課。

　　二、朗讀課文，體味母愛

　　1、教師范讀課文，學(xué)生注意用心聽。

　　2、學(xué)生自由讀課文，看看有沒有不懂的地方，提出來。

　　3、教師出示學(xué)習(xí)小建設(shè)議：a、讀讀畫畫：默讀詩歌前兩個小節(jié)，畫出媽媽關(guān)愛你的語句。

　　b、說一說：聯(lián)系自己的生活實際說一說你對哪個小節(jié)感受最深。

　　c、品一品：朗讀品味。]

　　4、學(xué)生根據(jù)自學(xué)建議，選擇自己感受最深入的小節(jié)讀一讀、說一說、品一品。

　　學(xué)生匯報交流學(xué)習(xí)感受。

　　5、誰愿意談一談你對哪個小節(jié)感。受最深？指名聯(lián)系自己的生活實際談一談。并帶著自己的感受讀一讀這一小節(jié)。

　　誰還有這樣的感受，站起來讀一讀，把你的感受讀出來吧！

　　過渡：望著冷風(fēng)中被雨水淋濕的媽媽，你的感受如何呢？此時此刻媽媽把對你的疼愛都融進了這把傘中。同時師板書“傘”

　　想一想，有多少個雨天，大雨嘩嘩地下著，你們的家長站在校門口等著接你們，這樣的事你們是不是都經(jīng)歷過？好，那就讓我們帶著自己的體會，讀一讀這一小節(jié)。

　　6、學(xué)生根據(jù)自己的體會，感受再讀課文。指名讀、指導(dǎo)讀、齊讀。

　　7、誰來說說你對第一小節(jié)的感受，指名說說，并把你的感受讀出來。

　　過渡：媽媽的愛是清涼的風(fēng)，你是息么體會的？這么熱的天，媽媽給你扇著扇子，你有什么感覺，那 難道媽媽不熱嗎？你從哪看出媽媽很熱呢？指名說一說，夜深了，只有媽媽為我扇扇子，手酸了，人累了，但她仍不肯休息，媽媽的愛多么細(xì)膩呀！引時媽媽把對你的愛都融進那陣陣風(fēng)中。板書“風(fēng)”

　　你們是不是都有這種感覺，帶著這種感覺讀一讀這一小節(jié)。

　　8、媽媽的愛不僅僅是詩中提到的事例，我想在我們的生活中，媽媽關(guān)心疼愛你們的事一定有許多吧，那誰愿意說一說？

　　7、把剛才說的這些事例，仿照課文的樣子寫成小詩的形式。學(xué)生試著說一說。

　　8、師生一起學(xué)習(xí)第三小節(jié)，結(jié)合典型的故事幫助學(xué)生理解：“媽媽的愛是冬天的火從不熄滅，媽媽的愛是純凈的河，長流不息。”結(jié)合學(xué)生的理解，師板書“永遠”

　　9、播放歌曲《燭光里的媽媽》，激發(fā)學(xué)生的感謝恩之情。

　　過渡“是呀，現(xiàn)在媽媽在你們眼里是年輕的、漂亮的，她能為你做許許多多的事情，你們都愛自己的媽媽，可是你們可曾想過隨著歲月的流逝，你們在媽媽的關(guān)愛下一天天長大，而你們的媽媽卻一天天變老了，就像你們的奶奶、姥姥那樣變成一位白發(fā)蒼蒼的老人，她不能再給你洗洗衣、做飯，甚至連自己的事也不能做了，到那時你們還愛她們嗎？你能變她們做些什么嗎？指名說一說。

　　10、你們說的都很好，真是個孝心的孩子，千言萬語表達不完我們對媽媽的愛，此時讓我們把所有的語言匯成一句話，讓我們發(fā)自內(nèi)心的說出來：媽媽我們永遠愛您！現(xiàn)在我們愛媽媽，我們要永遠愛媽媽，讓我們再深情地對媽媽說：“媽媽，我們永遠愛您！”

　　三、總結(jié)課文，升華主題目

　　這節(jié)課，我們被媽媽的愛包圍著，感動著，我們也懂得用同樣的愛回報媽媽，那就讓我們用一顆顆心去點綴世界，永遠關(guān)愛自己的媽媽，關(guān)心身邊的每一個人，讓生活因為有你而更精彩！

　　板書設(shè)計：           媽媽的愛

　　風(fēng)

　　傘

　　永    遠

媽媽的愛教學(xué)設(shè)計 篇5

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1,正確,流利,有感情地朗讀課文.

　　2,理解課文內(nèi)容,使學(xué)生學(xué)會在平凡的生活中去發(fā)現(xiàn)母愛,體會母愛,感悟親情.

　　3,仿照課文,試著在編寫一段詩歌.

　　教學(xué)重點:正確,流利,有感情地朗讀課文,理解有關(guān)媽媽的愛的句子.

　　教學(xué)難點:體會感受媽媽的愛,教育學(xué)生也要像媽媽那樣,去愛我們的媽媽.

　　課前準(zhǔn)備:課件,,歌曲碟,

　　教學(xué)過程:

　　歌曲導(dǎo)入 揭示課題

　　播放《世上只有媽媽好》

　　同學(xué)們,你們知道這首歌的名字嗎 正如歌中所唱到的,世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶,我們從小到大媽媽付出了很多的心血,這種很偉大最無私的愛就是媽媽的愛,今天就讓我們來感受這份愛吧!

　　板書:媽媽的愛

　　初步感知 激發(fā)情感

　　1,看課件讀詞語:衣裳,清涼,遮雨,著急,說謊,批評,責(zé)備,親切,教誨,很熱很熱,很涼很涼,很燙很燙

　　2,該怎樣讀才能讀出詞語所表示的意境

　　3,現(xiàn)在我們把它們帶到課文中去.

　　4,自由讀課文,讀準(zhǔn)字音

　　5,指名分小節(jié)讀,想一想:把媽媽的愛比作了什么

　　6,指名說一說,引出并板書媽媽的愛是:清涼的風(fēng) 遮雨的傘 滴落的淚 責(zé)備的目光,親切的教誨

　　細(xì)讀課文 體會情感

　　(一),學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　1,誰來讀讀最后一句話,把媽媽的愛比作了什么

　　2,提問:媽媽拿著扇子,汗水怎么會濕透了她的衣裳 (在一個很熱很熱的夜晚,是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子,盡管天氣炎熱,她不顧自己,一心想著自己的孩子,所以汗水濕透了媽媽的衣裳.)

　　3,告訴學(xué)生:啊,媽媽的愛是清涼的風(fēng).這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛.

　　讀時讓學(xué)生體會出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情

　　4,指名讀,齊讀

　　(二),朗讀學(xué)習(xí)第二,第三節(jié),第四,五節(jié)

　　1,選擇你喜歡一小節(jié),分組學(xué)習(xí).

　　師出示課件,展示學(xué)習(xí)方法

　　(1)讀

　　(2)想:這小節(jié)講什么內(nèi)容

　　(3)思考:為什么說媽媽的愛是什么

　　(4)有感情地練讀

　　2: 匯報學(xué)習(xí)情況

　　3,引導(dǎo)擴說

　　這兩小節(jié)都是在寫媽媽對"我"思想成長的關(guān)懷和幫助.平時,媽媽教導(dǎo)你時.你有什么想法 你是怎么做的 最好怎么做

　　4,小組討論,生匯報

　　5,老師小結(jié):

　　媽媽對我們的教導(dǎo),是媽媽愛的一種表現(xiàn),作為孩子應(yīng)該聽從媽媽的教導(dǎo)

　　6,指導(dǎo)朗讀

　　讀中感語母愛

　　1,齊讀課文(有感情地朗讀課文)

　　2,學(xué)習(xí)完這首詩歌,你有什么感想

　　3,同學(xué)們,我們的媽媽平日里為我們付出了那么多的愛.我們應(yīng)該怎么報答我們的媽媽呢

　　創(chuàng)作中贊美母愛

　　"我"在生活中發(fā)現(xiàn)媽媽對自己的愛,通過一件件小事,寫出媽媽對"我"無私的愛,你們在生活中發(fā)現(xiàn)媽媽對你的愛嗎 請以小組合作,創(chuàng)作詩歌《媽媽的愛》

　　總結(jié)全文

　　媽媽的愛不只體現(xiàn)在對我們生活無微不至地關(guān)心,還體現(xiàn)在對我們思想成長的關(guān)懷和幫助上.讓我們讀懂這份愛,珍惜這份愛.

　　板書設(shè)計:

　　清涼的風(fēng)

　　遮雨的傘

　　媽媽的愛 滴落的淚 愛我

　　責(zé)備的目光

　　親切的教誨

媽媽的愛教學(xué)設(shè)計 篇6

　　一、設(shè)計理念

　　語文課程有著豐富的人文內(nèi)涵，對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文教材的反應(yīng)又往往是多元的。如今的孩子在父母、爺爺奶奶的疼愛下，任性、自私、不懂得關(guān)心理解別人，通過學(xué)習(xí)《媽媽的愛》這篇課文，使學(xué)生聯(lián)系生活實際，通過一些生活細(xì)節(jié)，去發(fā)現(xiàn)媽媽的愛，使孩子體會到、意識到自己時時刻刻生活在深深的母愛當(dāng)中，感受到媽媽對孩子無私的愛及孩子對媽媽無私的愛，設(shè)計以“感悟母愛”為目標(biāo),教學(xué)中努力體現(xiàn)“人文性、實踐性、學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體性”的教學(xué)思想,力求讓他們在生活中學(xué)習(xí)

　　二、教材分析

　　《媽媽的愛》是一首兒童詩，全詩共有三小節(jié)。這首詩細(xì)致而形象地為我們再現(xiàn)了母愛的偉大、無私、細(xì)膩，猶如“清涼的風(fēng)”，輕柔、溫馨；宛若“避雨的傘”，無私、無懼。詩人用飽蘸著最真摯、最自然、最親切、最動人的感情，用一連串精妙的比喻，贊頌了媽媽的愛。詩歌的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，真實感人，讀起來瑯瑯上口。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：  在閱讀中理解課文內(nèi)容、積累詞句；有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩節(jié).

　　過程與方法：以讀為宗旨，抓重點詞句的方法，結(jié)合生活實際體會詩中難理解的詞語和句子，致于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注母愛，體會母愛，理解母愛，學(xué)會回報母愛。

　　情感態(tài)度價值觀：體驗平凡中母愛的偉大，增強愛父母，回報父母，關(guān)愛父母的意識，學(xué)會愛身邊的每一個人。

　　本課的重點：理解詩意，深刻感受媽媽的愛。

　　本課的難點：用真實的體會感悟詩歌的內(nèi)涵，嘗試著在生活中提煉語言，進行仿寫訓(xùn)練。

　　課前準(zhǔn)備  ：1、布置學(xué)生多收集身邊的一些具體事例

　　2、本文內(nèi)容相符合的幻燈片和贊美媽媽的歌曲《母親》。

　　教學(xué)預(yù)設(shè)及策略：

　　課前訓(xùn)練  ：出示“愛”的卡片讓學(xué)生組詞造句

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　聽了你們剛才用“愛”組的詞，造的句，讓人感到愛心所到之處，無不讓人感到溫馨而浪漫。在這無數(shù)的愛中還有一種愛，這種愛比山高，比海深，這種愛比花美,比蜜甜,這種愛就是母愛，就是我們上節(jié)課初學(xué)的媽媽的愛[相機板書-------貼愛心]。

　　【出示課件】:1.開火車讀詞 

　　2、選用兩或三個詞造句子

　　二、朗讀全詩，整體感知

　　你們所說的句子多數(shù)是<<媽媽的愛>>這首兒童詩中的有關(guān)語句,下面就讓我們再次走進兒童詩<<媽媽的愛>>,在字里行間感受媽媽的愛【出示課件全詩】

　　1.指名讀(邊讀邊指導(dǎo))

　　2.說說文中說媽媽的愛是什么?【師相機貼板書】

　　3、那么本詩具體寫了幾件事來表達媽媽對我的愛?都哪兩件事?(扇風(fēng) 遮雨)

　　三、品讀詩句，感悟母愛

　　1、學(xué)習(xí)第一節(jié)詩

　　請同學(xué)們把書翻開第23頁，默讀詩的第一節(jié)，拿出筆用“-------”畫出讓你感受到媽媽的愛的有關(guān)詞語，并想一想你選這個詞的理由。

　　（1） 學(xué)生默讀并畫詞。

　　（2） 匯報所畫詞并說理由。（如：很熱很熱、半夜、浸濕、清涼的風(fēng)）

　　（3）[幻燈出示詩文中第一幅插圖]為了我們能安然入睡，媽媽忍受著炎熱，在半夜里扇了很長時間的扇子，汗水把她的衣裳都浸濕了。正如文中那恰當(dāng)?shù)谋扔鳎瑡寢尩膼凼?--------------，在炎熱的夏季為我們送上陣陣清涼。媽媽的愛如此細(xì)膩，令我感動，令你感動，那么就讓我們帶著這份感動讀一讀這節(jié)詩。

　　（4）[幻燈出示第一節(jié)詩]齊讀、指名讀、男女生對讀。

　　2、學(xué)習(xí)第二節(jié)詩

　　（1）總結(jié)學(xué)法

　　同學(xué)們現(xiàn)在請你們回想一下，剛才在學(xué)習(xí)第一節(jié)詩時，我們先做了什么？(默讀課文畫詞語)然后做了什么？（說出畫這個詞的理由）最后做了什么？（有感情的讀）

　　（2）[幻燈出示自學(xué)提綱]學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

　　（3）匯報自學(xué)結(jié)果

　　a 指名讀第二節(jié)詩

　　b匯報所畫詞并說理由。（如：很涼很涼、遮、全、遮雨的傘）

　　（4）[幻燈出示詩文中第二幅插圖]這就是我們的媽媽，在孩子面前從來沒有自己，只有孩子，她把對我們的愛當(dāng)成平常的、自然的事。正如文中那貼切的比喻，“媽媽的愛就是----------------”此時此刻，媽媽對我們的百般疼愛都融入到這把傘中了，讓我們飽含深情地再讀第二節(jié)詩。

　　（5）[幻燈出示第二節(jié)詩]齊讀、指名讀、男女生對讀。

　　3、憶母愛，仿寫詩

　　同學(xué)們此刻我已被文中媽媽的舉動所感染，我也想到了我的媽媽。因為她也曾給過我許多平時我不曾在意的，但現(xiàn)在想來卻令我感動的愛。相信你的媽媽一定也給過你這樣的愛，那就讓我們學(xué)學(xué)作者把我們媽媽的愛也寫成小詩吧！

　　[幻燈出示我會做詩]學(xué)生仿寫詩。

　　4、學(xué)習(xí)第三節(jié)詩

　　正如你們所回憶的，所感受的，媽媽的愛無處不在，細(xì)致入微，所以文中又把媽媽的愛比作-----------------

　　（1）[幻燈出示詩的第三節(jié)前四行]指名讀

　　（2）這兩句把媽媽的愛比做了什么？為什么這么比？（引導(dǎo)理解“純凈”“從不熄滅”“長流不息”）（相機板書：無私、偉大）

　　（3）師生對讀第三節(jié)前四行。

　　四、課間休息，欣賞歌曲《母親》

　　五、激情品讀，回報母愛

　　同學(xué)們在本詩中我不僅體會到了媽媽的愛，而且我也發(fā)現(xiàn)作者也同樣愛著媽媽。

　　因為只有她愛媽媽她才能感受到媽媽對她的愛，才懂得回報媽媽的愛。文中有一處直接寫出了作者對媽媽愛的回報，請你找一找。

　　（1）[幻燈出示詩的第三節(jié)后三行] 指名讀

　　（2）交代母親節(jié)，理解“厚禮”“深情地”“——”

　　（3）[幻燈出示給媽媽獻厚禮]學(xué)生仿寫詩。

　　（4）[幻燈出示媽媽我愛你] 對天下所有的媽媽們深情地說。

　　六、古為今用，升華情感

　　[幻燈出示古詩《游子吟》]同學(xué)們這節(jié)課我們一直被愛包圍著，感動著，我們不僅體會到了媽媽的愛，而且懂得了如何回報媽媽的愛。說到這兒，我想到一首古詩，你猜是哪首？（《游子吟》）那就讓我們用這首千百年來一直被人們傳誦著的，贊美母愛的詩來結(jié)束本課的學(xué)習(xí)吧。（學(xué)生齊聲誦讀）

　　板書設(shè)計

　　清涼的風(fēng)

　　遮雨的傘  無私

　　媽媽的愛  冬天的火 偉大

　　純凈的河

　　教學(xué)效果：

　　整節(jié)課，大家都被濃濃的“愛”感動著，這感動源于行文的美妙，源于孩子們真情化雨的表達，更源于我精心的教學(xué)設(shè)計。看似平凡的母愛是每個人都曾經(jīng)歷或正在擁有的，但并不一定每個人都會細(xì)細(xì)去品味，我的《媽媽的愛》為大家創(chuàng)造了一次重拾母愛的機會。課中借助文本，首先讓學(xué)生在富有個性化的朗讀中體驗作者視角中媽媽的“愛”，并巧妙設(shè)計留白，讓學(xué)生靜心凝思，一次次體驗自己心目中母愛的細(xì)膩、無私、深厚、偉大，感恩之情油然而生。稚嫩的表達中滲透著孩子對媽媽的愛，這愛在每個人的心海中飄蕩，是一次至純至美的愛的輪回。在朗讀中體驗，在積累中豐富，在表達中實現(xiàn)情感共融，充分體現(xiàn)了小課堂——大語文的教學(xué)觀。在本節(jié)課中，主要體現(xiàn)了以下幾點：

　　1.創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氛圍。 對于低年級的孩子來說，良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣、促進主體積極參與的重要前提保證。所以在課堂中教師就要以兒童化的語言，以商量的語氣，以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí)，創(chuàng)造民主、科學(xué)、寬松、和諧的課堂氛圍。

　　2.創(chuàng)造性的安排教學(xué)方式 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)由教學(xué)的主宰者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者，尊重學(xué)生的個別差異，尊重學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)方式。因此，教師在教學(xué)組織的過程中，要根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)適時適當(dāng)?shù)夭捎媒虒W(xué)手段。如初讀課文時，學(xué)生愿意學(xué)習(xí)哪一段就學(xué)那一段。把學(xué)習(xí)的主動性還給學(xué)生。

　　3.聯(lián)系學(xué)生的生活實際來加深體驗。 現(xiàn)代教育觀念提倡語文學(xué)習(xí)與生活實踐相結(jié)合，語文學(xué)習(xí)外延到生活實際。在課堂教學(xué)中，可以創(chuàng)設(shè)一個問題情景，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)語文。在這一節(jié)課中，這一過程貫穿于課前、課中、課后、使學(xué)生聯(lián)系生活實際，體會出媽媽無私的愛，通過一些生活細(xì)節(jié)，去發(fā)現(xiàn)媽媽的愛，使孩子體會到、意識到自己時時刻刻生活在深深的母愛當(dāng)中。

　　本節(jié)課也有不足之處：在講授過程中，教師未能讓學(xué)生在課前充分收集資料，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上僅停留在聽、想、說的表層上，在一定程度上限制了學(xué)生的發(fā)散思維。

　　資源運用：

　　讓學(xué)生聽著樂曲，觀看影片，看著那樸實而真摯感人的畫面，聽著動人的音樂強烈地沖擊著學(xué)生的感情，寫作欲望被激發(fā)，學(xué)生紛紛拿起手中的筆，將心中對媽媽的愛盡情地寫出來。這樣按照學(xué)生的心理特點，適時選用多媒體的形、聲、色并茂的特殊功能，調(diào)動了學(xué)生的各種感官，將間接經(jīng)驗內(nèi)化為直接經(jīng)驗和表象，豐富了仿寫素材。

　　總之，多媒體技術(shù)是小學(xué)語文教學(xué)的一個重要的教學(xué)手段，借助這一手段，不但可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、思維、記憶、注意等方面的能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高教師的綜合教學(xué)水平，具有非常大的優(yōu)越性。因此，我們要在語文教學(xué)實踐中，恰當(dāng)巧妙運用多媒體技術(shù) 、精心制作，并致力于靈活運用電教手段，一定會收到獨特而又創(chuàng)新的效果，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造理想的環(huán)境，打造高效課堂，使課堂真正成為學(xué)生探究和解決問題的場所，從而使教學(xué)進入最佳狀態(tài)。提高教學(xué)質(zhì)量的目的，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。

媽媽的愛教學(xué)設(shè)計 篇7

　　《媽媽的愛》是新義務(wù)教材第四冊第4組的一篇講讀課文.這是一首詩歌,全詩共4小節(jié).前3小節(jié)從炎熱的夏夜媽媽為"我"扇扇子,涼涼的雨天媽媽為"我"撐傘,生病的日子,媽媽抱"我"看病三方面,具體講了媽媽們對"我"的愛.第4小節(jié)通過"三八"婦女節(jié),"我"為媽媽獻花和"我"在媽媽的愛里一天天長大,說明懂得了回報母親.

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在第三部分"實施建議"關(guān)于閱讀部分中指出:閱讀是搜集處理信息,認(rèn)識世界,發(fā)展思維,獲得審美體驗的重要途徑.閱讀教學(xué)是學(xué)生,教師,文本之間對話過程,這種對話過程是三維互動的,學(xué)生在對文本的積累,感悟的同時,文本中那鮮活的生命形象,又促進學(xué)生知識,能力,情感的發(fā)展,因此,教師在這兩者之間起到便是組織,協(xié)調(diào)作用.基于上述的認(rèn)識.課堂中力圖體現(xiàn)的就是"感悟,積累,運用,齊頭并進,知識,能力,情感,協(xié)調(diào)發(fā)展."

　　教學(xué)提示:

　　1,學(xué)會本課7個生字,認(rèn)識6個生字,能正確讀寫要求學(xué)會的生字以及組成的語.

　　2 ,正確,流利,有感情地朗讀課文.

　　3,懂得母愛的無私與偉大,增強愛父母,回報父母愛的意識.

　　教學(xué)重點:有感情地朗讀課文,背誦學(xué)生自己喜歡的詩節(jié),積累語言學(xué)習(xí)生字新詞.

　　教學(xué)難點:通過學(xué)習(xí),理解感悟詩意,增強愛父母,回報父母關(guān)愛的意識.

　　教 學(xué) 設(shè) 計

　　一,用有個性的朗讀,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感的氛圍

　　1 ,同學(xué)們,誰能帶著自己的感受讀一讀"媽媽"這個詞

　　(學(xué)生可以用親切深情甜美熱情等語氣來讀,主要讀出自己的體會.)

　　2 ,交代任務(wù):這節(jié)課,我們就帶著這樣親切深情甜美的感受,再來學(xué)習(xí)媽媽的愛這首詩,我們不但要用情地讀好它,更應(yīng)該把媽媽的愛印在自己的腦海中.

　　二,用真實的體驗,感悟詩歌的內(nèi)涵

　　(學(xué)生感悟課文,對理性知識依賴較少,依次要引導(dǎo)學(xué)生融入自己的生活體驗,喚起學(xué)生原有的生活積累與現(xiàn)實感悟的沖突,進而激活思維,體會詩歌的內(nèi)涵)

　　3,請大家讀讀課文,看看詩中有沒有使你感動的地方

　　4,小組內(nèi)先交流一下,你們可以說說自己的感受,也可以讀讀表達你的感受.

　　5,學(xué)生匯報自己的感受 .

　　第一節(jié)詩使學(xué)生感動的匯報.

　　a, 學(xué)生具體說詩中那些語句使自己感動了 ,并結(jié)合自己的生活實際說清理由

　　b, 學(xué)生帶著自己的感受讀讀這節(jié)詩.

　　(教師可指導(dǎo)學(xué)生抓住"一個很熱很熱的夜晚"這句,體會什么樣的夜晚,并通過朗讀讀出這種體會."汗水浸透衣衫"這句詩,可以結(jié)合生活實際談?wù)剫寢尩男量?"媽媽的愛是清涼的風(fēng)"這句詩,結(jié)合人自己談?wù)劮执档缴砩系母杏X,進而讀出這種感受.)

　　第二節(jié)詩使學(xué)生感動的匯報.

　　a ,先匯報使自己感動的地方,并說清理由.

　　b, 帶者自己對這節(jié)詩的感受,學(xué)生有感情地朗誦.

　　(重點指導(dǎo):"一個很涼很涼的雨天"給你什么樣的感覺 并通過朗誦表現(xiàn)出來."雨水打在 媽媽的身上"這句話進行采訪,如果是你心理會怎么想 想象一下媽媽當(dāng)時會怎么想 之后結(jié)合學(xué)生感受,再來讀讀詩歌.)

　　第三節(jié)詩使學(xué)生感動的匯報.

　　a, 先匯報使自己感動的地方,并說清理由.

　　b ,學(xué)生結(jié)合自己的生活實際談體會.

　　c 有感情地朗讀(同桌互讀,評讀)

　　(教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀時,重點抓住滴落的淚啟發(fā)學(xué)生自己生病時媽媽流淚的樣子,體會她當(dāng)時的心情進而讀出傷心的語氣)

　　第四節(jié)詩使學(xué)生感動的匯報.

　　a, 先匯報使自己感動的地方

　　b, 有感情地朗讀(小組內(nèi)評讀)

　　(教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀時,重點抓住"甜甜的吻啟發(fā)學(xué)生媽媽平時吻你的感覺 從而讀出"甜甜的 幸福的感覺)

　　三,用深情地背誦,積累詩句中優(yōu)美的語句.

　　(好的詩歌,要鼓勵學(xué)生多誦讀.在誦讀的實踐中增強積累,發(fā)展語感,加深體驗和感悟)

　　喜歡哪節(jié)詩就背誦那節(jié)詩

　　2, 找四名同學(xué)背誦詩歌(配樂).

　　四,用富有激情的語言,架設(shè)情感橋梁.

　　(語文是充滿情感的,情存在于教材,啟動于教師,因此教師要善于用富有的語言,架設(shè)情感的大橋,使學(xué)生披問入情,從而情情相激,整個過程便充滿生氣和智慧.)

　　教師渲染:母愛常常被我們體驗,就像鉆石一樣恒久閃爍,同學(xué)們可以閉上眼睛,用心地想一想,從我們每天睜開眼睛到進入夢鄉(xiāng),我們的媽媽是怎樣愛我們的

　　學(xué)生結(jié)合生活實際匯報母愛.啟發(fā)學(xué)生母愛有生活的方面,也有精神方面.

　　教師渲染小結(jié):聽到這里老師也有許多的感動,媽媽對我們的愛是無微不至的.讓我們回想從前第一句話是媽媽教的,第一個故事是媽媽幫講的,媽媽的愛是我們成長中許多次的第一.讓我們再回想許多次電閃雷鳴的雨夜,有了她溫暖的懷抱,我們不再害怕.生活的道路上有了她辛勤的培育,使我們充滿勇氣,媽媽的愛是我們成長中的點點滴滴.

　　五,用適當(dāng)?shù)那榫?營造氛圍.

　　(教師善于創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?可以營造良好的氛圍,有利于學(xué)生更深刻理解課文.)

　　1,媽媽又有多少愛是不求回報的,對我們無私奉獻,就在你們之中一位同學(xué)的媽媽曾經(jīng)給女兒說過這樣一段話,我們一起聽聽.

　　播放媽媽內(nèi)心深處的心靈獨白.

　　內(nèi)容如下:

　　我可愛的女兒,親愛的寶貝:

　　握著你柔嫩,濕熱的小手,讓媽媽好好端詳你睡熟中的小臉.多少次,你唯一在媽媽的懷里,聽我講故事,聽著聽著你便睡著了,媽媽就是這樣攥著你的小手,把你端詳,好久好久看不夠.

　　多少回,媽媽忙著給你洗洗涮涮,一切收拾妥當(dāng)了,才來到你的床邊,此時的你摟著洋娃娃已經(jīng)睡著了,嘴角還帶著一絲小意,一定是做著甜美的夢.媽媽被你的甜美所感染,一顆心浸在了蜜糖里.

　　而今夜,媽媽端詳著你酣睡的小臉兒,看到的卻是你鰓邊還沒有來得及拭去的淚痕.你是帶著委屈哭著入睡的,同樣攥著你的小手,望著床頭已近午夜的指針,媽媽卻無法入眠.

　　就在今晚,媽媽暴怒般地訓(xùn)斥了你,狠很地懲罰了你!這一切起因于你臨睡前方想起還有一項"智慧樹"的練習(xí)沒有完成.頓時媽媽氣惱了,不顧一切,劈頭蓋臉地斥責(zé)你,罰你把練習(xí)寫上一邊又一邊.......

　　你抽泣著,寫著.直到寫完,媽媽也沒有搭理你,你蜷縮在小床上,獨自躺著,掛著淚睡著了.

　　我可愛的女兒,此時媽媽望著你熟睡的面龐,不禁落淚了.你在媽媽的眼中是那么優(yōu)秀,媽媽怎能容許你的錯,你在抽泣時一定是委屈極了,我的女兒,不是媽媽對你太苛刻,實在是媽媽不想看到你的錯!

　　明天一早,媽媽還會用吻印在你的額頭,叫你起床,告訴你媽媽愛你!

　　用身邊的人和事,促發(fā)學(xué)生恰當(dāng)運用語言.

　　1,聽完這段錄音,此時此刻你有什么心理話想對自己的媽媽說 (可以說一句話,也可以說一段話,內(nèi)容可以是祝福的,感謝的,也可以是報答的話)

　　2,有感而發(fā),可以即興作一首《媽媽的愛》一首小詩.

　　3 總結(jié):縱有千言萬語也表達不完媽媽和我們之間的情誼!媽媽 的愛還有很多很多,隨著你生命的成長和偉大人生的體驗,我相信你對母愛的體會會更深刻,愿這份人間最圣潔,最偉大,最無私的親情,永遠印在你的心靈深處.

媽媽的愛教學(xué)設(shè)計 篇8

　　（第二課時）

　　湖北省恩施市實驗小學(xué)  余致敬

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.學(xué)會本課7個生字，認(rèn)識6個生字。讀寫由生字組成的新詞。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.通過學(xué)文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子，體會感受媽媽的愛。教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。

　　教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子。

　　教學(xué)難點 ：體會感受媽媽的愛，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。

　　課前準(zhǔn)備：課文錄音帶、歌曲碟、

　　教學(xué)時間：三課時

　　教學(xué)過程 ：

　　一、抓住字眼  談話揭題。

　　師板書“愛”字，提問：看到這個字你想到些什么？指名回答(爸爸媽媽的愛、老師對學(xué)生的愛、同學(xué)之間的友愛、愛勞動、愛祖國……)教師小結(jié)：在這么多的愛中，有一種是世界上最偉大、最無私的愛那就是媽媽的愛。今天，我們來學(xué)習(xí)第12課，導(dǎo)入  新課。在愛的前面板書：媽媽的 并齊讀課題

　　二、理解課文  培養(yǎng)情感

　　（一）初步感知  激發(fā)情感

　　1.播放課文配樂錄音，激發(fā)情感，讓學(xué)生初步體會書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛。

　　2.學(xué)生試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識生字，新詞和長句子要多讀幾遍。

　　3.劃出課文中的生字，并連著詞讀一讀。

　　（二）檢查學(xué)情  及時反饋

　　1.開火車認(rèn)讀生字并組詞帶讀。

　　2.自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛比作什么？ 

　　5.指名說一說，引出并板書媽媽的愛是：清涼的風(fēng)  遮雨的傘 滴落的淚   甜甜的吻   

　　三、細(xì)讀課文  體會情感

　　〈1〉、再讀全文，想一想課文中寫的是什么事把媽媽的愛比作清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、甜甜的吻？

　　〈2〉、你們從小長這么大，你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。指名回答，學(xué)生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開始學(xué)，重點指導(dǎo)讀好一節(jié)。

　　指名讀，學(xué)生評讀。再自讀自悟后四人小組討論：讀了這一節(jié)還有沒有不懂的詞、句。指名回答后再討論：每一句詩應(yīng)怎樣讀才能充分表達出感（教師先范讀、然后學(xué)生試著體會讀，再指名讀，評一評（讓學(xué)生懂得媽媽的愛是無私的）

　　1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　　（1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是清涼的風(fēng)）

　　（2）提問：媽媽拿著扇子，汗水怎么會濕透了她的衣裳？（在一個很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。）

　　理解“濕透”、“衣衫”的意思。

　　（3）告訴學(xué)生：啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛。

　　讀時讓學(xué)生體會出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情。

　　（4）教師范讀、指名讀、齊讀。

　　2.采取以上學(xué)習(xí)方式，讀好另外二節(jié)。

　　（1）指名讀。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是遮雨的傘，媽媽的愛指的是滴落的淚）

　　（3）理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。

　　（4）要求學(xué)生讀出一定的語氣，感受媽媽的愛是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些，教師范讀。

　　男生讀第二節(jié)，女生讀第三節(jié)。

　　師：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問：你能再說說生活中媽媽對你的愛嗎？（四人小組討論，相互說說）體會媽媽的愛在這些小事中是多么的無私，多么的偉大。

　　3.學(xué)習(xí)第四節(jié)。

　　（1）指名讀這一節(jié)。想一想：讀了這一自然段后，你知道了什么？

　　（讀了這一節(jié)，我知道書上說的小姐姐懂得：“三八”婦女節(jié)是媽媽的節(jié)日，她為媽媽獻上一束鮮花，表達她對媽媽的愛，并祝媽媽節(jié)日快樂。我還知道媽媽的愛指的是媽媽對孩子甜甜的吻。）

　　理解“親吻”“臉頰”“獻”的意思。

　　（2）齊讀最后一句并回答：讀了最后一句，你是怎樣想的？

　　（我想：最后一句是書上的小姐姐，其實也包括我們，每一個孩子都是在媽媽的愛里一天天地長大，沒有媽媽的愛就沒有我們，就沒有我們的今天。）

　　（3）出示問題：四人小組討論：媽媽為我們付出這么多，我們應(yīng)該怎樣回報媽媽的愛。指名回答（在春天……夏天……秋天……冬天……）教師小結(jié)板書：愛媽媽 

　　三、總結(jié)全文  激發(fā)情感

　　同學(xué)們想的、說的都很好。我們每個人都是在愛里成長起來的，夏天，媽媽的愛是清涼的風(fēng)；雨天，媽媽的愛是遮雨的傘；我們生病的時候，媽媽的愛是滴落的淚；當(dāng)我們懂事了，或者有一點進步的時候，媽媽的愛是甜甜的吻，是幸福的微笑。媽媽給了我們許多許多的愛，我們也要用愛回報媽媽，我們永遠永遠地愛我們的媽媽。

　　四、深化朗讀  熏陶情感

　　要求學(xué)生有感情地品讀課文。

　　五、齊唱歌曲   表達情感

　　（播放歌碟）師生齊唱《世上只有媽媽好》

　　附板書：    12

　　媽    清涼的風(fēng)    愛 

　　媽    遮雨的傘    媽

　　的    滴落的淚    媽

　　愛    甜甜的吻

媽媽的愛教學(xué)設(shè)計 篇9

　　之四

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.情感、態(tài)度、價值觀，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到媽媽對孩子無私的愛及孩子對媽媽無私的愛。

　　2.通過找生字娃娃的方法識字，使學(xué)生認(rèn)識扇、裳等10個生字。

　　3.正確、流利、有感情的朗讀詩歌，誦讀詩歌。

　　4.通過感悟語言文字，發(fā)現(xiàn)生活中充滿了愛，世界充滿愛。

　　教學(xué)重點：

　　有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、導(dǎo)入  新課。

　　播放歌曲《世上只有媽媽好》導(dǎo)入  新課。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　（正如歌中所唱的，世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，我們從小到大，媽媽付出了很多的心血。這種很偉大，最無私的愛，就是媽媽的愛。）

　　1.師配樂范讀課文。

　　2.同學(xué)們大聲地朗讀課文，找出不認(rèn)識的字，并且開動腦筋，想辦法去解決。

　　3.我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)得都非常認(rèn)真，生字學(xué)得怎樣呢？老師考考你們。（生做找生字娃娃的游戲）。

　　（1）教師喊，學(xué)生找。

　　（2）學(xué)生喊，教師找。

　　（3）小組的同學(xué)互相做一做。

　　4.同學(xué)們都非常聰明，生字很快就學(xué)會了，這首詩你們讀得怎樣呢？請5個同學(xué)讀課文，一人一節(jié)。

　　三、精讀課文，體味母愛。

　　1.下面我想請同學(xué)們自學(xué)，有沒有信心？老師有個小小的建議。

　　出示：

　　a.選擇你最喜歡的一節(jié)詩歌來讀。

　　b.通過讀這一小節(jié)，你明白了什么？

　　c.小組同學(xué)之間要互相幫助。

　　2.學(xué)生按建議自學(xué)。

　　3.匯報學(xué)習(xí)情況。（指名讀，比賽讀，評價讀、示范讀。教師指導(dǎo)讀。）（隨機板書）

　　學(xué)習(xí)兩個自然段。

　　4.自學(xué)其他的三小節(jié)。

　　5.指名配樂通讀課文。（剛才同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真，讀的課文也特別棒，誰能勇敢的站起來，完整的讀一遍課文給大家聽。）

　　小結(jié)：同學(xué)們，媽媽的愛是清涼的風(fēng)，遮雨的傘，滴落的淚，責(zé)備的目光，親切的教誨，媽媽的愛還是什么？還是生活中的點點滴滴，因為媽媽每天都細(xì)心的照顧我們，所以我們大家都生活得很幸福。誰能像書上那樣舉個例子說說媽媽對你的關(guān)心和愛護？

　　四、聯(lián)系生活實際夸夸自己的媽媽。

　　1.學(xué)生夸媽媽。

　　2.冬冬的話。

　　聽了你們的話，和我們一起上小學(xué)的冬冬也很想夸夸自己的媽媽。大家想不想聽？（出示課件）

　　3.冬冬還把對媽媽的夸獎仿照課文的樣子，寫成了一節(jié)小詩呢？我們一起來讀一下。（出示課件）

　　4.下面同學(xué)們也把剛才你夸媽媽的話整理成小詩的樣子說出來。（小組可以互相討論一下。）

　　五、結(jié)尾。

　　把你對媽媽的贊揚寫成一首小詩，回家讀給媽媽聽。

　　簡評：

　　在本節(jié)課中，教師努力體現(xiàn)了以下幾點：

　　1.創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氛圍。

　　對于低年級的孩子來說，良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣、促進主體積極參與的重要前提保證。所以在課堂中教師就要以兒童化的語言，以商量的語氣，以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí)，創(chuàng)造民主、科學(xué)、寬松、和諧的課堂氛圍。

　　2.放手識字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，并安排識字游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。

　　經(jīng)過二年級一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識字方法。生字的學(xué)習(xí)，教師只起點撥作用，或在教師的引導(dǎo)下學(xué)生去自學(xué)。繼續(xù)進行隨文識字后，通過小游戲，使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)生字不是枯燥的，而是一種樂趣。

　　3.創(chuàng)造性的安排教學(xué)方式

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)由教學(xué)的主宰者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者，尊重學(xué)生的個別差異，尊重學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)方式。因此，教師在教學(xué)組織的過程中，要根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)適時適當(dāng)?shù)夭捎媒虒W(xué)手段。如初讀課文時，學(xué)生愿意學(xué)習(xí)哪一段就學(xué)那一段。把學(xué)習(xí)的主動性還給學(xué)生。

　　4.聯(lián)系學(xué)生的生活實際來加深體驗。

　　現(xiàn)代教育觀念提倡語文學(xué)習(xí)與生活實踐相結(jié)合，語文學(xué)習(xí)外延到生活實際。在課堂教學(xué)中，可以創(chuàng)設(shè)一個問題情景，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)語文。在這一節(jié)課中，這一過程貫穿于課前、課中、課后、使學(xué)生聯(lián)系生活實際，體會出媽媽無私的愛，通過一些生活細(xì)節(jié)，去發(fā)現(xiàn)媽媽的愛，使孩子體會到、意識到自己時時刻刻生活在深深的母愛當(dāng)中。

　　5.有機滲透“語文天地”的學(xué)習(xí)。

　　在本課中，我把“語文天地”中的夸夸自己的媽媽和“金鑰匙”有機的滲透到本節(jié)課中，并不是唯一不變地、呆板地去學(xué)習(xí)。讓“語文天地”也變得活起來。

　　6.寫話一直是學(xué)生掌握知識薄弱的環(huán)節(jié)，所以在安排夸獎媽媽時，讓學(xué)生很熟悉的冬冬做榜樣，降低以詩歌的形式寫話的難度，也不至于枯燥無味，從而保護了學(xué)生的興趣。

　　>

媽媽的愛教學(xué)設(shè)計 篇10

　　教材分析：

　　《媽媽的愛》是一首兒童詩。這首詩選擇了五個生活片段，，前三節(jié)分別從媽媽在暑天為孩子扇扇子，在雨天為孩子送傘，抱孩子去醫(yī)院幾個生活細(xì)節(jié)上給孩子無私的愛，后兩節(jié)，媽媽的愛體現(xiàn)在對“我”思想成長的關(guān)懷和幫助上，同時也抒發(fā)了孩子對媽媽的愛。全詩充滿親情愛意，樸實無華、文質(zhì)兼美，以通俗易懂的詩歌語言，密切地聯(lián)系孩子的生活實際，致力于引導(dǎo)學(xué)生理解母親，體驗?zāi)笎郏�感受親情。

　　教材安排了認(rèn)字10個：扇、 裳、遮、燙、哭、瓶、謊、批、責(zé)。寫字9個：扇、校、傘、瓶、批、評、責(zé)、親。

　　課后思考題：你覺得媽媽的愛還像什么？意在引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上繼續(xù)回味母愛感受親情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)孩子們在自己的生活中“發(fā)現(xiàn)母愛”。

　　2、培養(yǎng)孩子“平中見奇”在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)素材的能力。

　　3、能正確、流利、有感情朗讀全文、背誦全文。

　　4、會認(rèn)生字9個，會寫生字10個。

　　5、嘗試用《媽媽的愛》的格式寫一段。

　　教學(xué)建議：

　　1、這首詩選取了五個生活片段，表現(xiàn)了媽媽對孩子的無私的愛，也抒發(fā)了孩子對媽媽的愛。媽媽在酷暑為還字扇扇子，在雨天為孩子送傘，抱孩子去醫(yī)院這些生活細(xì)節(jié)，幾乎發(fā)生在每個家庭，每個孩子都經(jīng)歷過，正因為司空見慣，所以孩子容易忽略。因此閱讀時要引導(dǎo)孩子想想，媽媽做這些“小”事容易嗎？

　　2、后兩節(jié)，媽媽的愛體現(xiàn)在對“我”思想成長的關(guān)懷和幫助上，可以讓學(xué)生自己說說，媽媽教導(dǎo)你時，你有什么想法？是怎樣做的？最好怎么做？不要唱高調(diào)，避免這種愛變得枯燥乏味。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生正確看待爸爸媽媽的教育方法有時不夠適當(dāng)?shù)淖龇āｊP(guān)于這一點可以組織一次學(xué)生和媽媽談心的活動，或者把孩子的討論錄音、寫下來的話交給家長，組織家長討論。

　　4、對于個別失去媽媽缺少母愛的同學(xué)，老要特別給以關(guān)注，與他們單獨交談，談閱讀的體會，讓孩子體會老師的愛和文中媽媽的愛是一樣的。

　　拓展練習(xí)：

　　一、比一比，再組詞。

　　清（ ） 校（ ） 傘（ ） 切（ ）

　　睛（ ） 較（ ） 平（ ） 地（ ）

　　二、在括號里填上合適的詞語。

　　一（ ）夜晚 一（ ）扇子 一（ ）衣服

　　一（ ）雨傘 一（ ）往事 一（ ）批評

　　三、學(xué)著課文的樣子，再編一小節(jié)。相信你能行。

　　精品教案： （一）

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字詞卡、錄音帶、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)母愛

　　1、播放錄音《媽媽的驕傲》

　　同學(xué)們，你們熟悉媽媽的聲音嗎？這兒有幾位媽媽正在夸自己的孩子呢！注意聽，猜一猜是誰的媽媽在夸他？

　　2、你能夸夸自己的媽媽嗎？

　　說到自己的媽媽，老師看得出你們都很自豪，今天老師還給同學(xué)們帶來了一首贊頌媽媽的歌曲《世上只有媽媽好》，讓我們來一起聽一聽。

　　二、初讀課文，感受母愛。

　　1、正如歌中所唱的，世上只有媽媽好，有媽的孩子向像塊寶，我們從小到大，媽媽付出了很多的心血，。這就是媽媽的愛，這節(jié)課，我們一起走進愛的故事，請同學(xué)們打開課本第8頁，板書課題：媽媽的愛

　　2、師配樂讀課文。

　　3、同學(xué)們大聲朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字，自己想辦法解決。

　　4、指名讀課文，隨機評價。

　　三、自主合作，愉快識字。

　　1、生字娃娃想知道你們用什么辦法認(rèn)識它們的？

　　學(xué)生說說自己識字的方法，師適當(dāng)點播，補充。

　　2、游戲識字。

　　（1）老師說一個字，學(xué)生找到字卡就舉起來。

　　（2）分組練習(xí)找生字娃娃。

　　四、感情朗讀，體味母愛。

　　1、同學(xué)們自己推選出自己最喜歡的5名同學(xué)開火車讀課文。

　　2、自由讀文與小組內(nèi)讀文相結(jié)合。

　　（1）選擇你最喜歡的一節(jié)詩歌來讀，通過這一小節(jié)，你明白了什么？

　　（2）小組內(nèi)讀文，同學(xué)之間要互相幫助。（教師巡視，了解情況，指導(dǎo)。）

　　3、匯報學(xué)習(xí)情況。

　　誰愿意讀讀自己最喜歡的一節(jié)詩歌？說說你為什么喜歡這一小節(jié)？

　　（1）當(dāng)學(xué)生匯報到第一小節(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生抓住“媽媽正給我扇扇子，汗水卻濕透了她的衣裳”體會媽媽不顧勞累，忍著酷暑為“我”扇扇子的愛，明白為什么“媽媽的愛是清涼的風(fēng)”？然后指導(dǎo)學(xué)生帶著媽媽的愛去讀讀這節(jié)詩歌。

　　（2）當(dāng)學(xué)生匯報到第二小節(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生從“一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽身上。”體會媽媽無私的愛，即使雨水打在身上也全然不顧。

　　（3）當(dāng)學(xué)生匯報到第三小節(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，體會媽媽“摸著我很燙很燙的額頭”時那著急的心情，從而理解為什么“媽媽的愛是滴落的淚”？然后有感情地朗讀，再次體會媽媽偉大的愛。

　　（4）當(dāng)學(xué)生匯報到第四小節(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際，體會媽媽“責(zé)備的目光”也是愛。

　　（5）學(xué)生匯報到第五小節(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際談?wù)劇⒗斫鉃槭裁?ldquo;媽媽的愛是親切的教誨”？然后感情朗讀。

　　4、配樂通讀全文。

　　五、聯(lián)系生活，贊美母愛。

　　同學(xué)們，媽媽的愛是清涼的風(fēng)，遮雨的傘，滴落的淚，責(zé)備的目光，親切的教誨。媽媽的愛還是什么？是生活中的點點滴滴，因為媽媽每天都細(xì)心地照顧我們，所以我們都生活得很幸福。誰能像書上那樣舉個例子說說媽媽對你的關(guān)心與愛護？

　　1、學(xué)生從生活中舉例說說媽媽對自己的關(guān)心與愛護。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生把夸媽媽的話，整理成小詩的樣子說出來。

　　3、小組內(nèi)互相討論、幫助，老師及時指導(dǎo)，然后指名叫幾位同學(xué)說說。

　　4、把自己說的小詩寫下來，然后小組內(nèi)評評。

　　5、把小詩讀給爸爸媽媽聽，也可以請他們指導(dǎo)。

　　六、指導(dǎo)書寫，鞏固識字。

　　1、觀察生字在田格中的位置。

　　2、同桌交流識記方法。

　　3、師重點指導(dǎo)“扇”“暖”“瓶”。

　　4、學(xué)生自主書寫，師巡視指導(dǎo)。

　　5、小組評價，反饋。

　　七、拓展作業(yè)，表達母愛。

　　“三.八”婦女節(jié)就要到了，請自己制作一張賀卡，把自己編寫的小詩------《媽媽的愛》認(rèn)認(rèn)真真地抄寫在賀卡上，作為禮物送給媽媽，好嗎？

　　附 板書設(shè)計：

　　清涼的風(fēng)

　　遮雨的傘

　　媽媽的愛 滴落的淚 愛媽媽

　　責(zé)備的目光

　　親切的教誨

媽媽的愛教學(xué)設(shè)計 篇11

　　一,個性朗讀,創(chuàng)設(shè)情感的氛圍

　　1,課前談話:小朋友們,你們喜歡自己的媽媽嗎 那你們有沒有數(shù)過我們一天中會喊多少次媽媽 其實細(xì)想一下,我們每一次在喊媽媽的時候的感情都是不一樣的.

　　比如說:今天我考試考到了一百分,回到家,你會怎么喊媽媽

　　媽媽生病了,走進病房,你又會怎么喊媽媽呢 今天下大雨了,別的小朋友都回家了,教室里只留下你一人,這是你突然發(fā)現(xiàn),媽媽拿著雨傘從遠處走來,你又會怎么喊媽媽 (你很興奮,媽媽終于來了,她已經(jīng)走到你跟前了,你再仔細(xì)看看,媽媽從頭到腳都已經(jīng)淋濕了,這時你會怎么喊媽媽 )

　　2,是呀,我們每個人喊媽媽時都有自己的感受,那就帶著自己不同的感受一起來喊一聲媽媽吧!出示:媽媽

　　3,為什么"媽媽"這普普通通的兩個字,會包含了我們小朋友這么多的感情呢

　　今天我們就來深深地體會體會我們的媽媽對我們的愛.出示:媽媽的愛.來,我們再讀一遍!

　　二,真實體驗,感悟詩歌的內(nèi)涵

　　1,請小朋友放聲朗讀這首小詩,遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍,把詩讀流利了.

　　跟同桌小朋友相互合作 ,讀的小朋友讀仔細(xì)了,聽的小朋友聽認(rèn)真了,幫助他把詩歌讀的更好.也可以給讀的好的小朋友一個笑臉.

　　2,我覺得小朋友合作的特別好,還有很多小朋友都得到了笑臉呢.是我們已經(jīng)讀通了,現(xiàn)在就讓我們靜下心來,好好得來品味它.這一次老師建議你們輕輕的讀,用心來感受媽媽的愛.

　　3,你喜歡這首小詩嗎

　　4,看來,小朋友們都已經(jīng)張開了想象的翅膀,被這首充滿著真情與真愛的小詩打動了.就讓我們帶著這份無言的感動,好好讀讀這首詩,然后把你最有感觸的地方讀給你的小伙伴聽.

　　5,哪些地方最讓你感動呢

　　交流第二小節(jié):

　　交流第三小節(jié):

　　交流第二小節(jié):

　　交流第四小節(jié):

　　整體朗讀:

　　1, (交流搜集的照片)課前我們小朋友還帶來了很多和媽媽拍的照片,我也翻遍了家里所有的照片,卻發(fā)現(xiàn)我找不到一張和媽媽的合影,我的媽媽在我小時侯曾經(jīng)為我留下了一個個精彩的瞬間,卻把她留在了照片的外面.所以今天我只好帶來了一張全家的合影.這是我三歲時在狼山拍的,我給他取名為:停不了的愛.媽媽的愛永遠圍繞在我的身邊,是永恒的.這兒還有很多你們的照片,我們請照片的主人公給他取個名字,用三言兩語說一說照片背后的故事,讓我們一起來分享媽媽的愛.

　　(這是我跟媽媽在……拍的我給他取名…評:多令人羨慕呀…… 提問:你能讀懂你媽媽目光里的話嗎 )

　　2,小朋友們說得真好,那就讓我們再一次來感受這首詩吧.把你對媽媽所有的感悟都融進去.齊讀詩歌

　　三,適當(dāng)情境,營造愛的氛圍

　　1,是呀,媽媽可能沒有對你說過很多很多的愛字,但他的愛卻包含在平時的點滴中,讓我們來聽一聽一位媽媽的心靈獨白……

　　2,播放媽媽內(nèi)心深處的心靈獨白:(配樂)

　　四,激發(fā)學(xué)生恰當(dāng)運用語言

　　1,老師從你們的眼睛里已經(jīng)看到了感動,小朋友們一定想到了自己的媽媽吧 如果媽媽現(xiàn)在能聽到你說的話,你最想說什么

　　小結(jié):小朋友們,我們確實每天,每時,每刻都生活在媽媽那溫暖的愛麗,我們第一句話是媽媽教的,第一步路是媽媽幫扶的,第一個故事是媽媽給講的.媽媽的愛是我們成長中的點點滴滴.

　　2,每一個幸福的孩子,都能感受到媽媽的愛,小朋友已經(jīng)搜集了很多這樣的詩歌,

　　先讀給小組里的同學(xué)聽

　　讀了這首詩,對這首詩有什么要說的

　　你最喜歡這首歌的哪句話

　　成長的路上有很多媽媽愛的故事,聽了這么多,讀了這么多,小朋友們的感受一定更多,那就讓我們拿起筆,學(xué)著詩歌的樣子,用自己的語言記錄下媽媽的這份愛吧.

　　交流

　　其實,千言萬語就匯成了一個字 :愛.愛.就一個字……播放歌曲《愛就一個字》

　　總結(jié):為了從二郎神手里救出媽媽,沉香歷盡了千辛萬苦,那么,在我們平凡的生活中,我們又能為媽媽做些什么 小朋友們,讓我們在媽媽對我們的愛中去享受快樂,讓我們用我們的愛去撫平媽媽心底的皺紋吧.

媽媽的愛教學(xué)設(shè)計 篇12

　　[ 設(shè)計理念]

　　1.認(rèn)識12個生字，會寫9個生字。在識字、認(rèn)字的過程中，了解 帶“ 氵 ” 和 “冫”的字的構(gòu)字規(guī)律。

　　2.有感情地朗讀，背誦詩歌。結(jié)合生活實際，了解詩中難理解的詞語或句子；學(xué)習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容或聯(lián)系生活實際進行想象。

　　3.感受媽媽的愛的深厚、細(xì)膩、無私、偉大。懂得珍惜和感恩媽媽給予自己的愛。

　　[教學(xué)重點]正確、流利、有感情地朗讀課文，理解描寫媽媽的愛的句子。

　　[教學(xué)難點]體會感受媽媽的愛，教育學(xué)生要愛媽媽。用各種方式感恩媽媽。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]母親節(jié)日歷一頁，一組媽媽關(guān)愛孩子的日常生活場景視頻課件，音頻課件。

　　[教學(xué)時數(shù)]2課時　

　　3.初步感受媽媽的愛的深厚、細(xì)膩、無私、偉大。懂得珍惜和感恩媽媽給予自己的愛。

　　[設(shè)計特色]

　　將生字卡片制成愛心形，用“愛心大比拼”這一游戲，實現(xiàn)自學(xué)生字，部分檢測，小組合作探究，最后全體交流的識字體系，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又提高了識字能力。養(yǎng)成良好的識字習(xí)慣。

　　[教學(xué)流程及設(shè)計意圖]

　　一、 以情促導(dǎo)，揭示課題：

　　1.視頻播放一組媽媽關(guān)愛孩子的生活場景，說一說，你看到了什么，感受到了什么？（訓(xùn)練學(xué)生要仔細(xì)觀察，說清畫面內(nèi)容，結(jié)合生活實際感受媽媽的點滴關(guān)愛。提升到愛媽媽的思想領(lǐng)域。）

　　2.齊讀課題，抓重點字：

　　這節(jié)課我們就一起來體會第三單元《孩子眼里的媽媽》第一課《媽媽的愛》。齊讀課題。提問：看到這個題目你感受最深的是哪個字？（愛）你最想了解的是什么？（預(yù)設(shè)：媽媽是怎么愛我們的？媽媽的愛是什么？……）引導(dǎo)在具體語句中感悟媽媽的愛。激起讀課文的興趣和解決問題的強烈愿望。

　　二、 文字感染，讀中探究：

　　（一）初讀感知，激發(fā)情感：

　　1、用你喜歡的方式讀課文，并圈出你在本課新結(jié)識的字詞朋友，反復(fù)讀幾遍，要讀準(zhǔn)字音。

　　2、感悟愛心大比拼：

　　出示愛心形的生字卡：比賽認(rèn)讀生字，個別強調(diào)讀音。（檢查自學(xué)及初學(xué)情況。）

　　3、互助提高：

　　要求先自由讀課文，再針對自己不熟練的部分，求助同桌的幫助，爭取把課文讀通順，把字音讀準(zhǔn)確。激勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足

　　（二）檢查識字，優(yōu)化方法：

　　1.匯報新學(xué)會的生字及識記方法，獎愛心卡。為媽媽贏得愛心大禮包。

　　“扇”窗戶下面羽毛翹。“熱”九根手指，五個點點，強調(diào)右上是“丸”不是“九”。“醒”“熄”熟字加偏旁。“滅”想象火被熄滅的常見方法。

　　2.探究規(guī)律，回文檢測：

　　發(fā)現(xiàn)本課“ 氵” 和 “冫” 的字比較多。教師出示“汗”“浸”“濕”“凈”“涼”快速讀字，并在文中劃出帶有這些生字的詞語和句子，學(xué)生匯報，在大屏幕上出示句子，讀加重點號的詞語，說說它們的區(qū)別，（通過加水體會“浸濕”的道理。）并給“凈”“涼”“汗”組詞，說一句話。舉出一些帶有這些偏旁的生字。注意“裳”的讀音。

　　3.認(rèn)讀詞語，初步理解：浸濕 、衣裳、清涼、熄滅、純凈、厚禮、深情。

　　4.指導(dǎo)書寫：

　　重點是：““濕”“熱”“凈”“扇”。

　　（三）圖文對照，整體讀文：

　　1.指名分節(jié)讀文，其他同學(xué)注意傾聽和觀察是哪幅圖所描寫的內(nèi)容，你了解到了什么？注意閱讀評價和感受。

　　2.整體讀文，說說課文主要寫了什么？你有哪些疑問想提出來。

　　三、 總結(jié)激趣，文尾設(shè)疑：

　　以：為什么在母親節(jié)里，我給媽媽送上一份厚禮——我深情的說：“媽媽，我愛你！”這一問題為契機，問：同學(xué)們愛自己的媽媽嗎？下節(jié)課我們就一起去感受這種最偉大、最無私的“愛與被愛”。

　　第二課時

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.有感情的朗讀，背誦詩歌。結(jié)合生活實際，了解詩中難理解的詞語或句子；學(xué)習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容或聯(lián)系生活實際進行想象。

　　2.感受媽媽的愛的深厚、細(xì)膩、無私、偉大。懂得珍惜媽媽給予自己的愛。

　　3.根據(jù)自己的情感體驗，用各種方式表達對母親的愛，練習(xí)寫幾句話。

　　[設(shè)計特色]借助媒體和文本，激發(fā)情感，展開想象，使學(xué)生樂于表達。從在日歷上寫一句話，到模仿課文說幾句話，最后到和爸爸媽媽直接對話，情感不斷升華。并懂得用行動感恩父母。

　　[教學(xué)流程及設(shè)計意圖]

　　一、 聲情并茂，激情導(dǎo)入：

　　教師配樂范讀詩歌，屏幕出示整首詩，音樂間隙請同學(xué)們齊讀跳躍出來的新詞，感受母愛的深厚、細(xì)膩、無私、偉大。

　　汗水、 浸濕 、 遮雨、 熄滅、清涼、純凈、厚禮、深情。

　　二、 研讀探究，讀中感悟：

　　（一）輕聲讀課文，邊讀邊想象課文描寫的情景。同桌間互相談?wù)勀牟糠质鼓阕罡袆樱�你了解到了什么？如有疑難問題小組討論交流。　

　　（二）自由暢談，分節(jié)匯報：

　　1. 學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　　（1）指名讀第一節(jié)。說說為什么讓你感動？（因為在很熱很熱的晚上，媽媽不睡覺，給我扇扇子，汗水浸濕她的衣裳。）結(jié)合插圖理解想象“媽媽的愛是清涼的風(fēng)”（抓住“很熱很熱”、“濕透”與“清涼”形成對比，感受媽媽的愛。體會運用比喻手法的好處，知道是把“媽媽的愛”比喻成了“清涼的風(fēng)”。）

　　（2）動筆畫出比喻句。填空完成：課文把“媽媽的愛”比喻成了（         ）。

　　（3）自由練習(xí)用親切、柔和的語氣朗讀這一小節(jié)。

　　2.學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　　(1) 默讀這一節(jié)。你了解到了什么？（抓住“很涼很涼”“遮”與“打”體會媽媽的愛。）

　　(2) 結(jié)合自己的經(jīng)歷理解 “媽媽的愛是遮雨的傘”。

　　(3) 看圖融入自己的感情進行練讀。指名有感情的朗讀。注意閱讀評價。

　　3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

　　（1）出示第三幅插圖，你想象到了什么？媽媽又是怎么愛我們的呢？

　　（2）飽含深情的齊讀本節(jié)中這兩個比喻句。 理解“從不熄滅” 和“長流不息”的含義，想象媽媽對我們的愛。出示《游子吟》這首詩，加深感受媽媽的愛無處不在。

　　(3）聯(lián)系全文想一想：媽媽的愛是（ ）（ ）（ ）（ ）。你能說出幾句這樣的話嗎？

　　(4)真情感言 ：

　　在你們的桌面上有一頁日歷，這是什么特殊的日子呢？你想在母親節(jié)里對母親說點什么呢？學(xué)生自由寫一句話或幾句話。

　　三、 品讀想象，融情背誦：

　　飽含深情的通讀全文，結(jié)合自己的理解和感受嘗試背誦。

　　四、 拓展延伸，愛心行動：

　　視頻播放我們的爸爸媽媽在生活中關(guān)心愛護我們的相關(guān)圖象，并結(jié)合板書，（是啊，世界上最偉大的愛就是母愛。媽媽的愛是清涼的風(fēng)；媽媽的愛是遮雨的傘；媽媽的愛是冬天的火；媽媽的愛是純凈的河，媽媽的愛是溫馨的叮嚀；媽媽的愛是嚴(yán)厲的批評……此時此刻，你最想和爸爸媽媽說點什么呢？）音樂變得舒緩，學(xué)生自由表達。

　　（那就讓我們帶著這份感情，帶著一顆感恩的心，用自己感興趣的方式去回報我們的父母和全世界所有需要關(guān)愛的人吧。）音樂聲中結(jié)束全課。

　　教學(xué)設(shè)計來自第一范文網(wǎng)。