迷路的小鴨子（精選8篇）

迷路的小鴨子 篇1

　　教學目的：

　　5、 學會“兔、親、抱、名、寶、辦、東、西”8個字，會認“傷、熱、睜、嘆、急、翅、膀”7個字。

　　6、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　7、 通過課文的學習，感受互相關心，互相幫助的美好感情，并學會保護自己。

　　教學重點：

　　3、 學會“兔、親、抱、名、寶、辦、東、西”8個字，會認“傷、熱、睜、嘆、急、翅、膀”7個字。

　　4、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　1、  正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、  通過課文的學習，感受互相關心，互相幫助的美好感情，并學會保護自己。

　　教學時間：

　　三課時

　　第一課時

　　教學目的：

　　1、學習本課生字詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　教學重點：

　　1、學習本課生字詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文

　　教學難點：

　　正確、流利地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、  識字游戲，送小鴨子回家。

　　準備：小鴨子圖、小路、鵝卵石（上面寫有生字）、小鴨子的房子。

　　1、 讀課文，劃出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。

　　2、 同桌互讀，讀得好的就在書上給他畫個笑臉。

　　3、 指名讀、開火車讀、去拼音讀。

　　4、 游戲：鵝卵石上的字都讀對了，就可以幫助小鴨子回家了，還可以得到“愛心天使”的稱號。

　　五、 朗讀課文，口語訓練。

　　1、 借助拼音讀通句子，同桌分角色讀。

　　2、 把你覺得最有趣的句子讀給大家聽一聽。估計學生會找到小鴨子說的話：“叫爸爸和媽媽”。指導讀出小鴨子的稚氣十足和天真可愛。

　　3、 說說你為什么覺得這句話有趣？

　　4、 請你幫幫小鴨子，該怎么說清楚。

　　三、  指導朗讀，分清角色。

　　四、  學習生字，指導書寫

　　（52） 學生自己識記生字“兔”。

　　（53） 指名生分析“兔”的字形結構。

　　（54） 仔細觀察“兔”在田字格中的位置，說一說在書寫時應注意哪些地方？

　　（55） 師作示范指導，學生自己練寫生字，再與范字作比較。

　　（56） 師選出寫得較好的字全班展示。

　　第二課時

　　教學目的：

　　4、 學習本課生字詞。

　　5、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　6、 通過課文的學習，感受互相關心，互相幫助的美好感情，并學會保護自己。

　　教學重、難點：

　　1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、 通過課文的學習，感受互相關心，互相幫助的美好感情，并學會保護自己。

　　教學過程：

　　一、  復習導入

　　開火車認讀生字卡片。

　　二、   合作學習，朗讀感悟。

　　a) 自讀課文。

　　b) 同座之間分角色聯系朗讀。

　　c) 請兩對同座起來朗讀，大家評議。相機指導朗讀。

　　d) 邊做動作邊朗讀。

　　六、  課本劇表演。

　　1、 選擇自己的好朋友自由組合，成立小小表演隊。

　　2、 小組內分角色朗讀好課文，互相評議，互相幫助。

　　3、 戴上頭飾，在小組內表演，互相評議，也可以邀請老師和其他組同學提建議。

　　4、 請表演好的小組在全班表演。評一評，誰演得最好，注意要結合課文的語言來評。

　　七、 聯系生活，拓展訓練。

　　如果你不小心在外面迷路了，你想什么辦法回家呢？如果你尋求幫助，你能說清楚家里的住址、電話和爸爸媽媽的姓名嗎？

　　五、   學習生字，指導書寫

　　第三課時

　　教學目的：

　　1、正確掌握本課生字詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、 通過課文的學習，感受互相關心，互相幫助的美好感情，并學會保護自己。

　　教學重、難點：

　　正確掌握本課生字詞。通過課文的學習，感受互相關心，互相幫助的美好感情，并學會保護自己。

　　教學過程：

　　二十五、 復習

　　1、 多種形式鞏固生字認讀。

　　2、 有感情地朗讀課文。

　　二十六、 教學生字

　　1、 出示生字認讀。

　　2、 學生自學生字。（先說它是什么結構，是什么和什么組成的（獨體字除外），它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。

　　3、 指名說記字的方法。

　　4、 指導寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。

　　二十七、 復習鞏固

　　1、 小組分角色朗讀課文。

　　2、 完成課后第二題，第三題。

迷路的小鴨子 篇2

　　教學目的：

　　1、學會“路、送、往”等8個生字，會認“鴨、傷、熱”等8個生字，認識足字旁

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過課文的學習，感受互相關心，互相幫助的美好情感，并學會保護自己。

　　教學重點：

　　1、掌握本課會記會讀的生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過課文的學習，感受互相關心，互相幫助的美好情感，并學會保護自己。

　　教學難點：

　　1、通過課文的學習，感受互相關心，互相幫助的美好情感，并學會保護自己。

　　2、通過課文的學習，知道迷路的小鴨子應該怎么說，別人才能很快幫它找到家。

　　教學預案：

　　第一課時

　　一、 導入

　　有一天，一只小鴨在森林獨自玩耍，不知不覺，天黑了，小鴨迷路了，如果你是這只小鴨，心情怎樣？小鴨害怕極了，傷心地哭起來了，今天我們就來一起學習這只迷路的小鴨子的故事，誰來讀課題。

　　二、初讀課文，疏通字詞

　　1、翻開120頁，自由的讀課文，注意把字音讀準，把句子讀通順

　　2、卡片認讀

　　3、柳老師給生字找了個朋友，誰來讀？

　　4、放回課文能讀好么？試一試？讀給同位聽一聽

　　5、太陽落山了，天也快黑了，可是有一只小鴨子還沒有回家。他可孤單、可害怕了，不過，森林里有好多小動物都來幫助它，你們知道有哪些小動物幫助小鴨子回家呢？

　　三、學習課文1-2段

　　1、小白兔是怎樣幫助小鴨的，自己讀一讀第2段

　　2、誰來給大家讀一讀？

　　你能說說你為什么能讀得這么好呀？你心里是怎么樣想的呢？

　　（嗚嗚嗚，我要回家。這里小鴨子是迷路它很傷心，很想回家，所以我要這樣讀。）

　　（因為小鴨子哭得非常的傷心，所以我想好字要讀重一點點）

　　（小白兔非常熱心的安慰小鴨子，所以親熱這個詞我認為應該讀得比較重。）

　　（小白兔很愛幫助人，所以它的話應該讀得輕輕地柔柔的，所以我就這樣讀的）

　　你們真會讀書呀。我相信下面的同學你們也會讀得更好。請你們再找自己的小伙伴演演這一段。等會我再請同學上來表演。

　　（3）有誰愿意表演給我們大家看？（指名表演）

　　（4）誰想來說說你的感覺

　　（我覺得小鴨子演得好，讓我覺得它很著急，很害怕，很傷心）（我覺得小白兔也演得很好，它非常熱心安慰小鴨子的語氣也讀得很好）

　　（5）同學們看得真仔細，聽得也很認真。老師也想和同學們一起來分角色讀讀這一段了。我來讀旁白。請愿意讀小鴨子的讀小鴨子，喜歡讀小白兔的讀小白兔。

　　四、識字

　　1、出示路、送、住、寶

　　2、自由識記，組詞

　　3、描紅

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、同學們，老師相信這些生字小朋友你們一定都認識。來我們一起來讀讀。

　　2、小白兔很熱心的幫助小鴨，可是小鴨沒有找到小鴨的家，小鴨更傷心了，怎么辦呢？今天我們接著學。

　　二、學習第三——四自然段

　　（1）還有誰來幫小鴨了，同位分角色讀3-4段

　　（2）分角色朗讀，評讀，它們讀得怎么樣？（小鴨子讀得好，把小鴨子什么都不知道語氣讀出來了。）

　　（3）自己上臺表演，同學們學到這兒你們想對小鴨子說什么呢？

　　（小鴨子呀，你應該記住自己的爸爸媽媽的名字那樣別人才好幫助你呀。）

　　（小鴨子，你應該記住自己的名字。不然別人怎么幫助你呢？）

　　三、學習第五自然段

　　（1）小鴨找到了家了嗎？讀第5段

　　（2）小鳥是怎么做的？

　　（3）想想如果你是迷路的小鴨子你應該怎么說，別人才能很快幫助你找到家呢？相信你們如果迷路了一定能找到自己的家。

　　四、學習生字

　　1、出示辦、淚、聽、拍

　　2、自由識記，組詞

　　3、描紅，評價

迷路的小鴨子 篇3

　　活動目標： 

　　1.理解故事情節和主題，知道迷路時要說不出爸爸，媽媽和自己的名字，就回不了家。 

　　2.學習正確發音，哞哞，咩咩，汪汪，喵喵，呷呷。 

　　活動準備； 

　　圖片： 鴨、鵝、鳥、牛、羊、狗、貓 

　　活動過程： 

　　一、教師講述故事一遍后提問。  

　　1. 師：小鴨子呷呷的哭，它怎么了？（教師講解“迷路”） 

　　2. 師：誰幫助小鴨子找媽媽？ 

　　3. 師：小伙伴幫助小鴨子找到了媽媽，鴨媽媽怎么對小鴨子說的？ 

　　二、教師演示教具講述故事，穿插提問。 

　　1.小鵝跑過來，怎么問小鴨？小鴨怎么說？ 

　　2.小鵝為什么沒有辦法了？ 

　　3.小鳥怎么幫助小鴨的？（輔助提問：小鳥一邊飛，一邊怎么叫） 

　　4.老牛還有山羊，黃狗，花貓是怎么幫助小鴨的？ 

　　5.小鴨子見了媽媽怎么說？ 

　　6.鴨媽媽為什么說小鴨子是傻孩子啊？ 

　　三、讓幼兒說說自己的名字還有爸爸媽媽的名字。 

　　師：我們小朋友可都是聰明的孩子，請你說一說爸爸、媽媽和自己的名字好嗎？

　　四、要求部分不知道名字的孩子回家問清楚爸爸媽媽的名字。 

　　師：剛才沒有說出爸爸媽媽名字的小朋友要注意了，請你們回家后去問問爸爸媽媽他們叫什么名字？

迷路的小鴨子 篇4

　　活動目標：1、理解故事情節，能夠在老師的引導下簡單地復述故事；2、知道迷路時要說出爸爸媽媽和自己的名字。活動準備：大的場景圖一幅，鴨、鵝、鳥、狗、貓圖片各一。活動過程：導入：上次我們去向日葵基地秋游的時候，有沒有小朋友迷呀。那你們知道什么叫迷路嗎迷路就是找不到回家的路了。今天我們班來了一位新朋友，你們猜猜會是誰。（小鴨子）請你們仔細地觀察一下，小鴨子怎么了。想知道它為什么哭嗎，我們一起來聽一聽故事，聽完故事你就知道了。一、   教師講述故事一遍后提問。1、故事的名字叫什么；2、小鴨子為什么哭呀；3、故事中有哪些小動物；二、教師演示教具完整地講述故事提問。1、小鵝為什么沒辦法幫助小鴨了；2、小動物們是怎么幫助小鴨的；3、小鴨子找到媽媽后，鴨媽媽說了什么呀；4、鴨媽媽為什么說小鴨子是傻孩子。三、教師演示教具，幼兒跟隨教師一起復述故事。四、讓幼兒說說自己的名字和爸爸媽媽的名字。師：“那你們是聰明的孩子還是傻孩子呀。那我要來考考你們，我請一個小朋友來告訴我你的名字叫什么，還有你爸爸媽媽的名字叫什么。”“沒有說出爸爸媽媽名字的小朋友請回家后去問問爸爸媽媽他們叫什么名字。”提問：如果你們迷路了，你們會怎么做呢，要怎么樣才能找到爸爸媽媽，動動小腦筋，想好的小朋友舉手告訴我。  

迷路的小鴨子 篇5

　　學習目標：

　　1、 學會“路、送、住、寶、辦、淚、聽、拍”8個字，會認“鴨、傷、熱、抱、助、嘆、急、停”8個字。

　　2、 正確流利有感情地朗讀課文。

　　3、 通過學習，感受互相關心，互相幫助的美好感情，并學會保護自己。

　　學習重難點：學會8各字，有感情朗讀

　　教學準備：生字詞卡片，田字格

　　教學時間：2課時

　　教學過程；

　　第一課時

　　一、識字游戲，送小鴨子回家。

　　準備：小鴨子圖，小路，鵝卵石（上寫生字），小鴨子的房子。

　　1、 讀課文，劃出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。

　　2、 同桌互讀，讀的好的就在書上畫笑臉。

　　3、 指名讀，開火車讀，去拼音讀。

　　4、 游戲：鵝卵石上的字都讀對了，就可以幫小鴨子回家。還可以得到“愛心天使”的稱號。

　　二、朗讀課文，口語訓練。

　　學習課文第三自然段。

　　1、 借助拼音讀通句子，同桌分角色讀。

　　2、 把你覺得最有趣的句子讀給大家聽。指導讀出小鴨子的稚氣和天真。

　　3、 你為什么覺得這句話有趣?

　　4、 請你幫小鴨子說清楚。

　　第二課時

　　一、課本劇表演

　　1、 選擇好朋友自由組合，成立小表演隊。

　　2、 組內分角色朗讀好課文，互相評議，互相幫助。

　　3、 戴上頭飾，組內表演，互相評議。

　　4、 請表演好的在班上表演。評誰表演得。

　　二、聯系生活，擴展訓練。

　　如果你在外面迷路了，你想什么辦法回家呢？如果你尋求幫助，你能說清家里的住址、電話、和爸爸媽媽的姓名嗎

　　三、書寫生字。

　　1、選擇自己能寫好的字描紅，臨寫。

　　2、同桌欣賞，評議所寫的字。

　　3、在小組內向同學請教難寫的字。

　　4、向老師請教難寫的字，教師范寫。

　　5、自己練習，難寫的多寫幾遍。

　　板書設計：

　　21迷路的小鴨子

　　小白兔 跑

　　小鴨子 小青蛙 跳

　　迷路 小松鼠 跳

　　小鳥 飛

迷路的小鴨子 篇6

　　教材分析：

　　《迷路的小鴨子》是一篇有趣的童話故事：小鴨子迷路了，小白兔跑過來了，小青蛙跳過來了，小松鼠跳下來了，小鳥飛過來了，都來幫助小鴨子找家。課文故事情節簡單，以對話的形式充滿童趣的語言向我們講了一個充滿愛心的故事，學生在學文中，能深刻感受到小動物之間互相關心、互相幫助的美好情感，并學會保護自己。

　　設計理念：

　　語文的重要手段和途徑就是讀。本課教學設計首先立足于學生的發展，真正樹立以人為本，以讀為本，以創新為本的現代閱讀教學觀念。學生能讀中悟，悟中談，自讀自悟，讀出自己對課文的獨特感受和體驗。

　　其次，情感是文章的生命。“太陽落山了，天快黑了，假如你迷路了，會是什么心情?讀出傷心的心情來”、“瞧!小鴨子和媽媽見面了。鴨媽媽找到了自己的小寶寶，小鴨子見了自己的媽媽，他們會是什么心情?能通過讀，表現這種心情嗎?”老師正是運用優化的情境和真摯的感情去叩擊著學生的心弦，讓學生在讀中體驗，在體驗中去讀。

　　另外，在教學中老師還應善于抓住那些富有創意的地方對學生進行積極的思維。讓學生想象小鳥“一路不停地打聽”時的情景;看看小動物，想想自己迷路了，會想什么辦法回家;為自己設計一個安全卡等等。引導學生多角度，多層面地觀察，認識事物，從而培養學生的創新思維能力。教學目的：

　　1、學會“路、送、往”等8個生字，會認“鴨、傷、熱”等8個生字，認識足字旁

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過課文的學習，感受互相關心，互相幫助的美好情感，并學會保護自己。

　　教學重點：

　　1、掌握本課會記會讀的生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過課文的學習，感受互相關心，互相幫助的美好情感，并學會保護自己。

　　教學難點：

　　1、通過課文的學習，感受互相關心，互相幫助的美好情感，并學會保護自己。

　　2、通過課文的學習，知道迷路的小鴨子應該怎么說，別人才能很快幫它找到家。

　　教學預案：

　　一、導入

　　有一天，一只小鴨在森林獨自玩耍，不知不覺，天黑了，小鴨迷路了，如果你是這只小鴨，心情怎樣?小鴨害怕極了，傷心地哭起來了，今天我們就來一起學習這只迷路的小鴨子的故事，誰來讀課題。

　　二、初讀課文，疏通字詞

　　1、翻開120頁，自由的讀課文，注意把字音讀準，把句子讀通順

　　2、卡片認讀

　　3、柳老師給生字找了個朋友，誰來讀?

　　4、放回課文能讀好么?試一試?讀給同位聽一聽

　　5、太陽落山了，天也快黑了，可是有一只小鴨子還沒有回家。他可孤單、可害怕了，不過，森林里有好多小動物都來幫助它，你們知道有哪些小動物幫助小鴨子回家呢?

　　三、學習課文1-2段

　　1、小白兔是怎樣幫助小鴨的，自己讀一讀第2段

　　2、誰來給大家讀一讀?

　　你能說說你為什么能讀得這么好呀?你心里是怎么樣想的呢?

　　(嗚嗚嗚，我要回家。這里小鴨子是迷路它很傷心，很想回家，所以我要這樣讀。)

　　(因為小鴨子哭得非常的傷心，所以我想好字要讀重一點點)

　　(小白兔非常熱心的安慰小鴨子，所以親熱這個詞我認為應該讀得比較重。)

　　(小白兔很愛幫助人，所以它的話應該讀得輕輕地柔柔的，所以我就這樣讀的)

　　你們真會讀書呀。我相信下面的同學你們也會讀得更好。請你們再找自己的'小伙伴演演這一段。等會我再請同學上來表演。

　　(3)有誰愿意表演給我們大家看?(指名表演)

　　(4)誰想來說說你的感覺

　　(我覺得小鴨子演得好，讓我覺得它很著急，很害怕，很傷心)(我覺得小白兔也演得很好，它非常熱心安慰小鴨子的語氣也讀得很好)

　　(5)同學們看得真仔細，聽得也很認真。老師也想和同學們一起來分角色讀讀這一段了。我來讀旁白。請愿意讀小鴨子的讀小鴨子，喜歡讀小白兔的讀小白兔。

　　四、識字

　　1、出示路、送、住、寶

　　2、自由識記，組詞

　　3、描紅

迷路的小鴨子 篇7

　　教學目的：

　　1.學會“兔、親、抱、名、寶、辦、東、西”8個字，會認“傷、熱、睜、嘆、急、翅、膀”7個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.通過課文的學習，感受互相關心，互相幫助的美好感情，并學會保護自己。

　　教學重點：

　　1.學會“兔、親、抱、名、寶、辦、東、西”8個字，會認“傷、熱、睜、嘆、急、翅、膀”7個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.通過課文的學習，感受互相關心，互相幫助的美好感情，并學會保護自己。

　　教學時間：

　　三課時

　　第一課時

　　教學目的：

　　1.學習本課生字詞。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　教學重點：

　　1.學習本課生字詞。

　　2.正確、流利地朗讀課文

　　教學難點：

　　正確、流利地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、識字游戲，送小鴨子回家。

　　準備：小鴨子圖、小路、鵝卵石（上面寫有生字）、小鴨子的房子。

　　1.讀課文，劃出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。

　　2.同桌互讀，讀得好的就在書上給他畫個笑臉。

　　3.指名讀、開火車讀、去拼音讀。

　　4.游戲：鵝卵石上的字都讀對了，就可以幫助小鴨子回家了，還可以得到“愛心天使”的稱號。

　　二、朗讀課文，口語訓練。

　　1.借助拼音讀通句子，同桌分角色讀。

　　2.把你覺得最有趣的句子讀給大家聽一聽。估計學生會找到小鴨子說的話：“叫爸爸和媽媽”。指導讀出小鴨子的稚氣十足和天真可愛。

　　3.說說你為什么覺得這句話有趣？

　　4.請你幫幫小鴨子，該怎么說清楚。

　　三、指導朗讀，分清角色。

　　四、學習生字，指導書寫

　　學生自己識記生字“兔”。

　　指名生分析“兔”的字形結構。

　　仔細觀察“兔”在田字格中的位置，說一說在書寫時應注意哪些地方？

　　師作示范指導，學生自己練寫生字，再與范字作比較。

　　師選出寫得較好的字全班展示。

　　第二課時

　　教學目的：

　　1.學習本課生字詞。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.通過課文的學習，感受互相關心，互相幫助的美好感情，并學會保護自己。

　　教學重、難點：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.通過課文的學習，感受互相關心，互相幫助的美好感情，并學會保護自己。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　開火車認讀生字卡片。

　　二、合作學習，朗讀感悟。

　　a) 自讀課文。

　　b) 同座之間分角色聯系朗讀。

　　c) 請兩對同座起來朗讀，大家評議。相機指導朗讀。

　　d) 邊做動作邊朗讀。

　　三、課本劇表演。

　　1.選擇自己的好朋友自由組合，成立小小表演隊。

　　2.小組內分角色朗讀好課文，互相評議，互相幫助。

　　3.戴上頭飾，在小組內表演，互相評議，也可以邀請老師和其他組同學提建議。

　　4.請表演好的小組在全班表演。評一評，誰演得，注意要結合課文的語言來評。

　　四、聯系生活，拓展訓練。

　　如果你不小心在外面迷路了，你想什么辦法回家呢？如果你尋求幫助，你能說清楚家里的住址、電話和爸爸媽媽的姓名嗎？

　　五、學習生字，指導書寫

　　第三課時

　　教學目的：

　　1.正確掌握本課生字詞。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.通過課文的學習，感受互相關心，互相幫助的美好感情，并學會保護自己。

　　教學重、難點：

　　正確掌握本課生字詞。通過課文的學習，感受互相關心，互相幫助的美好感情，并學會保護自己。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1.多種形式鞏固生字認讀。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　二、教學生字

　　1.出示生字認讀。

　　2.學生自學生字。（先說它是什么結構，是什么和什么組成的（獨體字除外），它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。

　　3.指名說記字的方法。

　　4.指導寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。

　　三、復習鞏固

　　1.小組分角色朗讀課文。

　　2.完成課后第二題，第三題。

迷路的小鴨子 篇8

　　教學目的:

　　1、學會“路、送、往”等8個生字，會認8個生字，認識足字旁，指導書寫路送住等五個字。

　　2、初讀課文，分角色朗讀課文一二段,感受互相關心，互相幫助的美好情感。

　　教學重點:

　　1、掌握本課會記會讀的生字。

　　2、分角色朗讀課文，感受互相關心，互相幫助的美好情感。

　　一、導入

　　1、同學們，今天祝老師給大家帶來了一個新朋友，瞧!(小鴨子圖片)師貼圖片，在圖片上方板書小鴨子。可是，有一天小鴨子(板書迷路)，找不著家了。

　　2、師手指“路”，這是今天我們要學的一個生字，誰來讀讀?

　　3、今天我們就來一起讀讀這只迷路的小鴨子的故事，誰來讀課題。

　　出示課題，指名讀，齊讀。

　　二、初讀課文，疏通字詞

　　1、師:迷路的小鴨子怎樣回到自己的家呢?請同學們翻開語文書120頁，借助拼音自由地讀讀課文，遇到生字多讀幾遍。

　　2 、同桌互讀課后的生字，

　　3、集中卡片認讀生字。

　　4、認讀生詞。

　　a師:這么多的生字寶寶都認會了，你們可真了不起，表揚一下自己吧!現在字寶寶們要手拉手連在一起來考考你們了，你們還會嗎?

　　出示

　　拍著 幫助 潺潺流 嘎嘎叫 傷心 哭得好傷心 抱住 親熱的抱住 打聽 不停地打聽 急急忙忙 嘆了口氣 眼睛睜得 溜溜兒圓

　　b小朋友們讀得真棒，看，這些詞語朋友都跳到大屏幕上去了，咱們一起來讀一讀吧!

　　4、那現在咱們把這些詞語朋友放回課文中，再讀一讀吧，一邊讀一遍數數課文有幾個自然段?想一想小鴨子一路上遇到了哪些好心的朋友?

　　5、生回答。(師板書:小白兔圖片小青蛙圖片小松鼠圖片小鳥圖片)

　　三、學習課文1-2段

　　1、師對照板書小結。小鴨子一路上遇到了小白兔、小青蛙、小松鼠還有小鳥的幫助，她多幸運哪!那好心的小白兔是怎么幫助小鴨子的呢?它是怎么說怎么做的呢?請同學們自己小聲的讀讀課文的一二自然段，拿出你的小鉛筆，用直線畫出有關的句子。

　　2、反饋交流。誰來讀讀你找到的句子?

　　3、出示(課件插圖集課文一二段，課文中的“不哭不哭一直到你的家在哪劃線”)劃線的句子。指名讀

　　4、師:太陽下山了，天快黑了，小鴨子迷路了，他害怕極了，想到親愛的爸爸媽媽，小鴨子哭了，“嗚嗚嗚，我要回家!”小鴨子哭得好傷心!聽到這哭聲，出示課件插圖及小鴨子的話“嗚嗚嗚，我要回家”，小兔子跑過來，他是怎么安慰小鴨子的?

　　5、出示“不哭，不哭，小鴨子，我送你回家。”小白兔多熱心呀!誰來當這只小白兔，安慰一下小鴨子。

　　小白兔多想幫助小鴨子找到家呀!他急切地問小鴨子，你的家在哪兒?(粘貼板書你的家在哪兒)

　　小鴨子怎么回答的呢?

　　指名讀小鴨子的話。

　　我們分角色讀讀小鴨子和小白兔的對話吧!看著大屏幕，先指名分角色學讀再男女生分讀:插圖及小白兔和小鴨子的對話)

　　師:小鴨子說我的家就在有水的地方，哪有水呢?生自由答。

　　師小結:呀!有水的地方太多了，河邊有水，江邊，湖邊小池塘邊都有水，同學們，你們知道小鴨子的家哪嗎?

　　師:出示課件(小河邊，沒有句子)小白兔領著小鴨子來到森林里的一條小河邊。

　　這里多美呀，綠綠的樹，青青的草，河水潺潺流，魚兒水中游，可這里沒有小鴨子的家。

　　這里(師生)沒有小鴨子的家。指名問:小鴨子，你現在心情怎么樣?(點擊句子)指名讀，齊讀。

　　由于小鴨子沒有說清楚自己的家具體在哪，熱心的小白兔沒法找到小鴨子的家，接下去小鴨子會怎樣呢?我們下節課再繼續學習。

　　四、學習生字

　　1、認讀生字。

　　2、認識新偏旁足字旁。

　　3、識記路字，師范寫路。

　　4、生自由識記“辦住送寶”

　　板書設計

　　迷路的小鴨子

　　兔圖 小白兔 你的家在哪兒?

　　蛙圖 小青蛙

　　松鼠圖 小松鼠

　　鳥圖 小鳥