《阿德的夢》教學設計(人教實驗版二年級教案設計)（精選16篇）

《阿德的夢》教學設計(人教實驗版二年級教案設計) 篇1

　　教學目標：

　　1.會認“德”等12個生字。

　　2.學習默讀課文，知道課文的大意。

　　3.激發學生探索未來的興趣，培養學生科學幻想意識。

　　重點難點：

　　1.訓練學生默讀課文，粗知文章大意，展開想象。

　　2.通過品讀課文，引導學生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發向上的精神。

　　教學過程：

　　一、引夢，揭示課題

　　1.猜謎語：夕陽落在樹林下，打一個字（夢）（板書：夢）

　　2.同學們，你們做過夢嗎？誰愿意把自己做過的記憶最深的夢和大家分享一下。

　　3.教師小結：有一位名叫阿德的小朋友，他也做了一個非常有趣的夢，這節課讓我們一起走進——《阿德的夢》（板書：阿德的），請大家齊讀課題。

　　二、自主識字，初讀夢境

　　1.默讀課文，要求：圈出課文中的生字和新詞，借助拼音默默地讀幾遍，注意讀準字音。然后同桌討論字形和識記方法。

　　2.檢測識字情況，出示詞語認讀：

　　品德   段落   外婆   屏幕   預訂   新型   污染   銷售   系安全帶

　　指名讀，領讀，齊讀。

　　3.出示生字認讀，指名讀，領讀，齊讀。

　　區別：同音字“型”和“形”，形近字“嗚”和“鳴”。

　　多音字：系（xì），關系；系（jì），系鞋帶。

　　4.同桌互讀課文，及時正音。

　　5.快速瀏覽課文，思考：阿德夢到了什么？

　　你覺得這是怎樣的夢？（有趣、精彩、神奇、奇特、美好）（板書：奇）

　　三、研讀課文，感悟夢境

　　1.他的夢到底奇特在哪里呢？默讀課文，找出你認為奇特的地方，用橫線畫出來。（不動唇，不出聲，不指讀）學生默讀，教師巡視

　　2.小組交流：說說你認為奇特的地方？為什么覺得它奇特？可以與我們現實生活進行對比。

　　（一）載人飛船  火星旅游  移居月球

　　第一段：今天上午10點，他要乘坐21世紀最新的載人飛船，到火星上去旅游，并順便去月球看望移居到那里的親人。

　　說說奇特在哪里？

　　（1）載人飛船   <坐21世紀最新的載人飛船去火星旅游>

　　（2）火星旅游

　　補充資料：火星上大氣層很薄，主要成分是二氧化碳、氮，而供人生存的氧氣、水汽卻很少、空氣中充滿著很多塵埃。地表溫度白天可達20℃，夜晚可低至-140℃，平均-60℃。

　　通過老師的介紹，你知道了什么？火星上溫度低，環境差，不適合人類居住。

　　師：而阿德卻能去火星旅游了，真是奇特！

　　過渡：還奇特在哪里？

　　（3）移居月球：從地球上轉移到月球上去居住。

　　我們一起來讀一讀（齊讀）。

　　（二）可視電話

　　第二段：離飛船起飛的時間還有半個小時，怎么打發這段時光呢？阿德撥通了可視電話，要跟月球上的外婆聊聊天。

　　說說奇特在哪里？

　　（1）什么是可視電話？有什么優點？<通話的同時還能看到對方的樣子。>

　　師：你從哪里知道？< 外婆出現在屏幕上 >

　　（2）阿德的外婆住在——月球上，月球和地球之間可以用可視電話通訊呢，真神奇啊！

　　指名讀本段，學生評價。

　　（三）新型載人飛船  無污染的太陽能汽車

　　（1）第三、四、五段，說說奇特在哪里？

　　①兩個小時： 時間短，速度快。

　　資料補充：月球到地球平均距離為38萬千米。人類目前能達到的速度大約是每秒17千米左右，我國“嫦娥一號”衛星奔月總共要173個小時，大概是 8天左右，而這兒卻只需要2個小時。

　　誰來讀出飛船的速度快！ 一起讀這句！

　　②無污染的太陽能汽車

　　a.無污染：路上的汽車，一邊行駛一邊排放尾氣，污染環境。而那兒的科研人員研制出的是無污染的汽車，不會污染環境。

　　b.太陽能：用的能量是太陽能，只要太陽一照，車就有能量了，就能行駛了。

　　評：多好的汽車啊，（欣賞圖片）看一看！這樣的太陽能汽車在外婆隨處可見，大商場里都有。真是方便、神奇啊！

　　（2）同桌分角色朗讀外婆和阿德的對話（進行長句的指導，讀通，讀順）

　　“外婆，您好！兩個小時以后就能見到您了。”

　　“這么快呀！”“當然嘍！我這次坐的飛船是新型的。”

　　“外婆，聽說月球上的科研人員已研制出了無污染的太陽能汽車，市場上有賣的嗎？”

　　“噢！大商場里都有！”

　　長句的朗讀：科研人員就是什么？（科學研究人員）這后面停頓一下，研制的意思？（研究制作）這后面也要停下，一起把這句長句子讀讀。

　　（3）指名分角色朗讀，男女生對讀。

　　（四）掌上電腦  月球購物

　　第六段：阿德打開掌上電腦，進入月球最大的網上銷售中心。“我要預訂這輛太陽能汽車，下午兩點來取……”

　　說說奇特在哪里？

　　（1）掌上電腦，有什么優點呢？（體積小，方便攜帶。和手掌一樣的大小，難怪叫——掌上電腦呢！）

　　（2）月球購物 （在地球上，只需用掌上電腦就能把月球上的太陽能汽車買到了。真方便啊！）

　　我們一起來讀一讀（齊讀）。

　　四、擴展閱讀，升華思想

　　1.同學們，你們覺得阿德的夢會實現嗎？隨著科技的不斷進步，阿德夢中的美好事物有些已經成為了現實。你知道，哪些事物已經成為現實了嗎？

　　2.小結：未來的世界，還會有更多更先進的科技發明，為了實現我們心中的夢，我們現在必須好好學習科學文化知識，長大后才能去探索科學的奧秘！

　　板書設計：

　　32  阿德的夢

　　載 人 飛 船                  可 視 電 話

　　火 星 旅 游        奇        掌 上 電 腦

　　移 居 月 球                  太 陽 能 汽 車

　　月 球 購 物

《阿德的夢》教學設計(人教實驗版二年級教案設計) 篇2

　　教材分析：

　　這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能打電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內容簡單，易于理解。重點應放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。

　　學情分析：

　　喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點，課文內容符合兒童的年齡實際。教學中應抓住感情朗讀，引導學生在讀中走進阿德的夢境，體會和分享他的幸福與快樂。然后啟發學生結合當前的科學發展，展開豐富的想像，在說“夢”中訓練語言，培養語感。激發學生了解現代科技的興趣和培養科學幻想的意識。

　　學習目標：

　　1.會認“德、段、婆”等12個生字。

　　2.默讀課文，知道課文的大意;能說出課文中哪些新科技給自己留下很深的印象。

　　3.有科學幻想意識。

　　教學重難點：

　　重點：認識本課12個生字，會默讀課文，知其大意。

　　難點：幻想未來，能說出自己心中的未來世界是什么樣的。

　　教學準備：

　　教具：生字詞卡片;收集一些有關現代科技的資料、圖片。

　　學具：生字詞卡片。

　　教學過程：

　　第一課時

　　(一)導入新課。

　　1.隨著現代科技的高速發展，我們的社會發生著巨大的變化，那么，若干年后人類世界又是什么樣的呢?今天，我們就一起來看看阿德想象的未來世界吧!

　　2.齊讀課題——《阿德的夢》。

　　過渡：阿德到底做了一個什么樣的夢呢，請同學們打開書，我們一起來學習課文。

　　(二)默讀全文，讀準字音。

　　1.請大家默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地再讀幾遍，并找出不懂的詞語作上記號。

　　2.小組內提出不懂的問題，互相交流討論。

　　(三)再次默讀全文，親身感悟夢境。

　　1.請大家再次默讀全文，看看從哪個自然段可以知道是一場“夢”?

　　2.結合課文中的七幅插圖想一想每個自然段寫的是什么內容。

　　3.阿德夢見了什么? 小組交流朗讀體會。

　　(四)看圖讀文，感悟“夢”的奇。

　　1.隨連環畫逐段讀文，想想課文中說的事，哪些與現實不一樣。

　　2.同桌交流讀書體會。

　　3.課文中哪些新科技給你留下很深的印象?

　　4.你從阿德的夢中，想到了什么?

　　(五)感悟實踐。

　　1.學了這篇課文，誰來說說你心中的未來世界是什么樣的?

　　2.請大家動筆把自己心中的未來世界的樣子畫出來吧!

　　(六)課堂總結。

　　第二課時

　　(一)讀文排序，看圖識字。

　　1.出示課文連環畫，讓學生自讀全文后按順序排列。

　　2.對應圖貼出相應的生字卡。

　　3.小組交流識字經驗，發現識字方法。

　　(1)自己拼讀字卡。注意讀準“型、屏、訂”都是后鼻音;區別“嗚—鳴”;“德”的右邊中間有一橫;“預”的左邊沒有撇。

　　(2)和同學交流認識的途徑，識記方法。

　　4.練習給生字組詞。

　　(二)積累詞語。

　　認讀“載人飛船、順便、移居、打發、時光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預訂、長鳴”等詞語。

　　(三)實踐交流。

　　1.默讀全文，自己說說你心中的未來世界是什么樣的。

　　2.展示自己畫的未來世界，并在小組內交流。

　　3.學生上臺向全班展示交流。

　　4.把畫得好的作品展出于展示臺中。

　　(四)課堂總結。

　　孩子們，為了我們心中的夢，為了實現我們心中的夢，讓我們現在好好學習科學文化知識，長大后去探索科學的奧秘吧!

《阿德的夢》教學設計(人教實驗版二年級教案設計) 篇3

　　教學目標：

　　1、運用多種方法認12個生字，掌握生詞;

　　2、通過默讀課文，知道課文大意;

　　3、激發學生了解現代科技的興趣，樹立愛科學、學科學的價值觀;培養學生的科幻意識。

　　教學重點：

　　訓練學生默讀課文、粗知文章大意。

　　教學難點：

　　激發學生了解現代科技的興趣。

　　課前準備：

　　1、收集有關航天的資料。

　　2、課件(課文插圖)。兒歌以及現代科技發展的相關資料。

　　3、練習冊。

　　教學課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、談話引入 激發興趣

　　嫦娥奔月，是一個神話故事。但是在我們科技發達的今天，古人那朦朧的飛天夢想，已成為現實。

　　你們知道這飛天夢想是怎么實現的嗎?

　　(學生展示自己收集到的飛天科技資料。)

　　二、初讀課文 積累生字

　　1、按要求讀文：(1)讀準字音，認清字形。

　　(2)默讀課文，做到不出聲、不指讀。

　　2、交流反饋：

　　(1)小組交流識字經驗，發現識字方法。

　　(2)找出難認的字，和同學一起討論用什么辦法一起記住。

　　注意區別“型”和“形”。型，模型、新型。形，形狀、形式。

　　系，多音字。系(xì)，關系;系(jì)，系鞋帶。

　　(3)小組匯報識字方法。鼓勵學生個性化的識字經驗交流。(“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字加偏旁認記;要注意區別“嗚”和“鳴”;“嘍”是語氣詞，可通過朗讀的語氣來感悟。)

　　三、精讀課文 感悟夢境

　　1、再讀課文。帶著問題讀：找出阿德做了什么夢后與大家交流。

　　2、交流反饋：

　　(1)你最感興趣的是哪一部分?

　　指名說并讀相應段落——說說感興趣的理由是什么?——其他人補充——指導朗讀——各種形式朗讀

　　(2)結合課文內容分組進行讀書匯報。(請學生回答后，老師隨機板書。)

　　新型飛船 火星旅游　定居月球

　　可視電話 掌上電腦　月球購物(太陽能汽車)

　　3、分段讀課文，以加深對課文內容的理解。

　　4、鞏固課文。

　　出示兒歌(圖文對照)——學生親自動手操作電腦排序，激發興趣。

　　阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。

　　起飛時間還未到，可視電話傳真情。

　　電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。

　　預定新車無污染，動力來自太陽能。

　　飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。

　　原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。

　　四、拓展延伸

　　1、阿德心中的未來世界是如此的奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢?

　　2、學生寫一寫，畫一畫——全體交流。

　　3、課后閱讀科學幻想的書籍。

　　五、感悟實踐 升華情感

　　同學們，為了我們心中的.夢，為了實現我們心中的夢，讓我們現在好好學習科學文化知識，長大后去探索科學的奧秘吧!

　　送大家一句話：科學的未來，只屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。

《阿德的夢》教學設計(人教實驗版二年級教案設計) 篇4

　　教學內容

　　人教版《義務教育課程標準試驗教科書語文（二年級下冊）》第32課《阿德的夢》

　　教學目標

　　1：認準10個生字。

　　2、默讀課文，說說你心中的未來世界是什么樣的？

　　3、有科學幻想意識。

　　一、談話導入：

　　呀！一張張笑臉多漂亮啊！告訴老師昨晚你睡得好嗎？做夢了嗎？說說你的夢吧！

　　孩子們你們的夢奇妙無比，老師感覺也走進了你們的夢里。今天我們繼續來學習《阿德的夢》。

　　板書：阿德的夢

　　二、新授

　　（一）自讀課文

　　1、大家再來讀讀課文，在讀正確的基礎上把課文讀流利！

　　2、回答問題：

　　用一個詞語說說阿德的夢怎么樣？

　　（奇妙、神奇、不可思議、出人意料……）

　　3、阿德做了這樣一個夢，他有什么想法、想干什么？

　　4、那你看了他的夢想說些什么？做些什么？

　　（二）分角色朗讀課文

　　1、一男一女分別演阿德和外婆，眾生當導演。

　　2、評價。

　　3、師：咱們班的同學想象力無人能比，老師就來考考大家，能不能加入想象的一些問題，再來分角色讀讀演一演呢？下面請大家3人一組先練一練！

　　4、挑選幾組在臺上表演，對表現好的小組發獎杯給予獎勵，并掌聲鼓勵！

　　（三）激發想象力，繼續做夢

　　1、今天，小阿德也來到了咱們班，他要對大家講幾句話：

　　小朋友們！我的夢沒有做完我很遺憾！我真的很想知道后來怎么樣了？你們能幫助我把這個夢繼續做下去嗎？

　　（1）師：有愛心的孩子們！打個哈欠，閉上眼睛，開始做夢！夢到了就舉起你的小手。

　　（2）請幾位學生說說（好的獎勵創新之星）

　　2、師：好！孩子們閉上眼睛繼續做夢，夢到未來的你，把你的手舉起來，未來的你什么樣？

　　請幾位小朋友說說.

　　3、師：夢還沒有醒，未來的你生活在一個怎樣的世界里呢？在這個世界里你想說些什么？做些什么？

　　小組同學說說，指名說說說獎勵“創新之星”。

　　（四）回到現實，努力使夢想成真

　　師：好了，醒醒吧孩子們！伸個懶腰，揉揉你惺忪的睡眼，夢里的一切多美好呀！不過它只是個夢，怎樣才能讓我們夢想成真呢？

　　生1：從現在起努力學習……

　　生2：多動手動腦……

　　……

　　三、小結：

　　老師期待美好生活在我們這些未來科學家的努力下，早日到來！

　　教后反思

　　上完這節課感受最深的是沒給學生留下些什么？只是紙上談兵，空空而談。

　　《阿德的夢》這篇課文充滿幻想色彩，在課堂教學時，以阿德的夢啟發孩子的想象力最好不過。我創造性的使用教材，在學生感知課文內容的基礎上，打開學生想象思維這扇門，在外婆與阿德的對話中加入自己想象的問題對話，學生進行了大刀闊斧的想象，對話顯得更加充滿想象。然而，阿德的夢并不完整，最終他到月球上了嗎？學生迫切想知，這時，讓學生繼續把阿德的夢做下去，再次喚醒學生的想象欲望。阿德到沒到月球？上了月球又看到些什么等等，讓阿德的夢更加完美！接著，又讓學生想象未來的自己什么樣？未來的世界怎么樣？自己在未來世界里會做些什么？等等。孩子們的想象思維就像決了堤的洪水說得沒完沒了。這時進一步引發要實現美好理想應從現在起做些什么？激發孩子要為美好理想而努力！

　　這節課，雖然以夢為線索打開了學生的想象力，可課堂設計并不太合理，想象過多且有不符合實際，應讓學生在現有事物的基礎上進行想象、改造。這樣才能更具它的現實意義。否則，真是“白日做夢”，而后果學生只會說大話不會辦實事，對他們來說也沒任何提高。

《阿德的夢》教學設計(人教實驗版二年級教案設計) 篇5

　　教學目標：　　

　　1.運用多種方法認12個生字，掌握生詞；　　

　　2.通過默讀課文，知道課文大意；　　

　　3.激發學生了解現代科技的興趣，樹立愛科學、學科學的價值觀；培養學生的科幻意識。　　

　　教學重點：識字教學　　

　　教學難點：激發學生了解現代科技的興趣。　　

　　教學課時：一課時　　

　　教學過程：　　

　　一、趣味導入

　　同學們，你們做過夢嗎？做過什么樣的夢？給同學們講一下。今天老師給大家介紹一個新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一個非常有趣的夢。你們想知道是什么嗎？好，我們來學習課文《阿德的夢》。

　　二、默讀全文，感知夢境。

　　要求：

　　（1）第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語作上記號。

　　（2）第二遍默讀，速度要加快。思考：

　　a、從哪個自然段可以看出是一場“夢”？

　　b、阿德夢見了什么？

　　（3）反饋：（1）讀生字卡片，讀準字音，“系”，多音字，系（xì）關系；系（jì）系鞋帶；注意區別“型”和“形”。型，模型、新型；形，形式、形狀。（2）讀詞語：自由讀，開火車當小老師讀；　　

　　3.鞏固詞語，用詞語說句子。　　

　　（1）帶入課文默讀，找出詞語所在的句子，讀給同桌聽　　

　　（2）用上一個或兩個詞語說話；例：我有一架新型的玩具飛機。　

　　4.兒歌鞏固識字。　　

　　阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。　　

　　起飛時間還未到，可視電話傳真情。　　

　　電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。　　

　　預訂新車無污染，動力來自太陽能。　　

　　飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。　　

　　原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。

　　三、解夢，培養科幻意識　　

　　1.讓學生一邊默讀課文，一邊思考：a、從哪個自然段可以看出是一場“夢”？b、阿德夢見了什么？并用自己喜歡的符號劃出有關詞句。　　

　　2.再讀課文（此次默讀速度要適當加快）。結合文中的七幅插圖想一想：每個自然段寫的是什么內容。 　　

　　3.選擇自己喜歡的內容分小組討論：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。 　　

　　4.選擇自己感興趣的部分讀一讀，讀完后看看邊上的插圖，說說你讀懂了什么？還有什么地方不明白的，在不明白的地方作上記號。（同桌兩人交流）　　

　　5.交流反饋：　　

　　你最感興趣的是哪一部分？　　

　　指名說并讀相應段落——說說感興趣的理由是什么？——其他人補充——指導朗讀——各種形式朗讀　　

　　四、說夢、畫夢，課外延伸　　

　　1.阿德夢中的這些新科技產品，現實中有了嗎？　　

　　2.欣賞圖片，說感想。　　

　　3.師：孩子們，為了我們心中的夢，為了實現我們心中的夢，讓我們現在好好學習科學文化知識，長大后去探索科學的奧秘吧！　　

　　五、個性作業  自主選擇　　

　　1.喜歡做夢的你，閉上眼睛美美地做個“白日夢”。　　

　　2.喜歡畫畫的你，用彩筆畫出自己心中的“夢”。　　

　　3.喜歡閱讀的你，課外閱讀科學幻想故事。　　

　　4.喜歡出板報的你，與好朋友一起嘗試創辦“我心中的未來世界”專欄

　　作業設計：一、連一連

　　乘坐        親人                打開        商品

　　看望        時光                睜開        電腦

　　打發        電話                預訂        鞋帶

　　撥通        飛船                系好        眼睛

　　二、劃去每一組中不是同類的詞

　　飛船      火星      月球      太陽

　　電腦      電話      電線      電視機

　　汽車      火車      輪船      車站

　　三、填一填

　　打開（電腦）    辨別（    ）   撥通（      ）

　　進入（    ）    告訴（    ）   閃著（      ）

　　四、選詞填空。

　　場  把  輛  聲  艘  段

　　一（    ）時光  一（    ）飛船  一（    ）汽車

　　一（    ）長鳴  一（    ）椅子  一（    ）夢

　　四、加標點再讀一讀。

　　1.阿德怎么能把太陽能汽車買來呢

　　2.阿德是買不來太陽能汽車的

　　3.阿德是買不來太陽能汽車的呀

　　五、連詞成句。

　　1.研制出  汽車  太陽能  人們  能  將來

　　（                                     ）

　　2.可視電話  人們的  受到  新型  歡迎

　　（                                     ）

《阿德的夢》教學設計(人教實驗版二年級教案設計) 篇6

　　針對二年級學生的特點，本著“興趣是最大的學習動力”，馮老師著重培養學生的自主學習能力，讓合作、探究的理念指導自己的教學，以便更有效地提高課堂教學效率。

　　本課教學有兩個特點：

　　1、充分發揮了學生的主體作用。課堂教學學生是主體， “教”致力于“學”，服務于“學”。老師根據教材的知識特點和學生的認知水平，把教材劃為若干問題的層次，指導學生帶著問題學習，引導學生帶著問題去探索、研究，發現結論，獲取“真知”，變被動接受為主動接受。在教學中能結合學生的實際，為學生創造愉悅的學習氛圍，讓學生自己去觀察、體驗、交流自己的真實感受，通過師生、生生之間的平等溝通、合作交流，使學生的主體地位、主體能力、主體人格得到真實的再現。此外，老師也創造性地使用了教材，加強了課內與課外的聯系，體現了語文教學的人文性。。

　　2、創設了想象的空間，培養了學生的想象能力。而學生的想象也得到了盡情發揮，學生個個說得意猶未盡。在孩子們的心中，未來世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多發達就有多發達。所有在現實生活中還不能實現的，在未來的世界什么都實現了。你看，我們的孩子對未來充滿著多大的希望呀！我們的孩子多會想啊！我以：“阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？在小組內交流一下吧！”為切入口，從而給學生創造想象的空間，讓孩子們盡情地發揮自己創造力。孩子們想得合情合理，切合實際，使“阿德的夢”這篇本來比較抽象，不易理解的課文,得到了應有的升華。

　　原來想象無處不在，關鍵在于怎樣去引領孩子走進想象的空間，讓孩子的想象盡情發揮。

　　愛因斯坦說過：“想象力遠比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動著進步。想象才是知識進化的源泉。”由此可見，孩子想象力的培養是非常重要的。孩子的想象也許有時候看起來，有些可笑和不切實際，但是作為成人的我們是否想過，瓦特正是有了“為什么蒸汽能把壺蓋頂起來”的思考，才有了后來蒸汽時代的到來；萊特兄弟正是有了“人能否長上翅膀，像鳥一樣在天空中飛翔”的異想，才有了人類飛翔天空的現實……

《阿德的夢》教學設計(人教實驗版二年級教案設計) 篇7

　　在此片段中，我創設了想象的空間，培養了學生的想象能力。而學生的想象也得到了盡情發揮，學生各個說得意猶未盡。在孩子們的心中，未來世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多發達就有多發達。所有在現實生活中還不能實現的，在未來的世界什么都實現了。你看，我們的孩子對未來充滿著多大的希望呀!我們的孩子多會想啊!教師以：“阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢?在小組內交流一下吧!”為切入口，從而給學生創造想象的空間，讓孩子們盡情地發揮自己創造力。孩子們想得合情合理，切合實際，使“阿德的夢”這篇本來比較抽象，不易理解的課文 , 得到了應有的升華。

　　原來想象無處不在，關鍵在于怎樣去引領孩子走進想象的空間，讓孩子的想象盡情發揮。

　　愛因斯坦說過：“想象力遠比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動著進步。想象才是知識進化的源泉。”由此可見，孩子想象力的培養是非常重要的。孩子的想象也許有時候看起來，有些可笑和不切實際，但是作為成人的我們是否想過，瓦特正是有了“為什么蒸汽能把壺蓋頂起來”的思考，才有了后來蒸汽時代的到來;萊特兄弟正是有了“人能否長上翅膀，像鳥一樣在天空中飛翔”的異想，才有了人類飛翔天空的現實……

　　如何培養學生的想象力、放飛學生想象的翅膀呢?

　　一、增加學生文化底蘊，豐富知識積累

　　學生只有做好這種終生可以去消化、理解、受益的文化準備，才能有良好的文化底蘊，豐富的積累，到了需要的時候，它會為學想象時提供大量的形象、材料和廣闊的空間。

　　學生可以每天閱讀課外書半個小時，背誦優美片斷;每周背一首古詩，并說一說古詩的意思;看看新聞，讓他們介紹有意義的電視節目;舉行各種語文活動，如： “科技匯報會”、“古詩背誦會”、“小知識匯報會”、“新聞匯報會”等，使學生能夠在實踐中積累大量形象和語言。

　　只有在語言材料儲存豐富的基礎上，學生才能展開想象的翅膀飛往高處。

　　二、抓住機會，展開想象

　　老師要有抓住靈感的火花，隨機地訓練學生，會有意想不到的效果。在一次課前一分鐘中，小曹背誦的《母親》中把母親比作藍天，把孩子比作小鳥。 我臨時決定延長活動時間，讓學生發揮想象，把母親比作什么，孩子比作什么。學生踴躍發言，其中精彩的不乏其多。如：母親像那月亮。孩子像眨眼睛的小星星，圍在媽媽的身邊，聽她講那動人的故事;母親就像廣闊的海洋，孩子像小魚，在媽媽的懷抱，自由地游來游去;母親像廣闊的大地，孩子像那一粒種子，在媽媽的懷抱中頑強成長;母親就像花兒散發芳香，孩子像那小蜜蜂吮吸著母親的蜜糖。

　　三、仿編兒歌，培養想象力

　　在我們的課本中有許多優美的兒歌，它們具有鮮明的形象性。可以在學生理解詩歌的主要內容的基礎上，展開聯想，仿編詩歌，使其漸漸地進入詩歌的佳境。

　　如可根據兒歌“找夏天”仿編“找春天”、“找秋天”、“找冬天”。學生根據各季節的特點，創造性的發揮，效果較好。如：冬天在哪里?冬天在雪地，你滑雪，他打雪仗，冬姑娘悄悄地把雪花給大樹披上白綿襖，望著世界好悠閑。青蛙哪里去了?青蛙在洞里冬眠了。小麻雀站在枝頭盼著春天，這里的景色多迷人!

　　四、利用課本設計環節，進行想象

　　在《蜜蜂引路》教學中，可以要求學生借助想象，在紙上描繪列寧住處，引蜂人住處，路邊花叢，園子的圖畫，即進入了作者描述情境中，又弄清了方位，更好地理解課文內容。這樣方法發展了學生的形象思維，激發了學生興趣，有利于學生審美感的培養。

　　五、編寫童話故事，寫想象日記

　　學生根據頭腦中的大量材料，形象展開聯想，編寫了許多優美，情節生動的故事，再舉行匯報會，大家共同參與評一評，共同完善，更激活了他們想象的火苗燃燒升起。

　　有人做過一個實驗，畫上一個圓圈，讓孩童看看像什么。孩子們的答案可謂豐富多彩，有太陽、皮球、西瓜、月餅等，多達二三十種。這個實驗說明，兒童階段是一個人想象力最豐富、潛在智慧最易發展的最佳時期。

　　為了培養小學生的想象力，《新課標》在閱讀方面要求小學生“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境”和“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美”;在習作上又要求一二年級“寫想象中的事物”。

　　沒有想象，就沒有創新。創新必須借助想象，想象往往孕育著創造的嫩芽。要開發兒童創造的潛能，就必須充分發揮他們潛在的想象力。只有想象的翅膀展開了，新的形象便可誕生。擁有想象，是兒童擁有的最大財富。兒童的想象，即使是粗淺的，也是可貴的;即使是瞬間的，也是燦爛的。孩子的心目中，一切都是鮮活的，可以和自己對話的，也是可以根據自己心愿變成現實的。想象展開了孩子的智慧，想象帶給孩子無比的快樂和幸福。

　　小學語文教學要達到《新課標》“開發創新小學生潛能”的目標，就要放飛學生想象的翅膀，讓學生想象的思維自由馳騁，讓他們的創新潛能由低到高、從幼稚到成熟，在一次次的想象之中不斷得到開發和提升。

《阿德的夢》教學設計(人教實驗版二年級教案設計) 篇8

　　《阿德的夢》教學設計

　　一、學習目標：

　　1、會認12個生字

　　2、默讀課文，知道課文的大意

　　3、有科學幻想意識。

　　二、教學重點：默讀課文，知道課文大意。

　　三、課前準備：

　　1、上網查資料（科技知識）

　　2、多媒體課件

　　3、帶字典

　　四、課時安排：

　　1課時

　　五、教學過程：

　　一、默讀課文，自主識字

　　1、默讀本文

　　2、圈出課文中的生字和新詞，借助拼音讀一讀。

　　3、不懂的詞語作上記號。

　　4、檢查生字詞朗讀情況，多種形式讀。

　　5、你覺得哪個字最難記，你是怎么記的。

　　6、不懂的詞語，用不同方法解決。（交流、查字典、問老師）

　　7、兒歌韻語識字法，幫助學生鞏固識字。

　　二、默讀本文，感悟夢境。

　　1、默讀全文，從哪個自然段看出是一場“夢”？

　　2、阿德夢見了什么？

　　3、小組交流朗讀體會。

　　三、看圖讀文，感悟“夢”的奇。

　　1、隨連環畫逐段讀課文，想想課文中說的事，哪些與現實不一樣。

　　2、同桌交流體會。

　　3、現在老師讓你用一個詞語來形容這個“夢”，你會用什么詞語？

　　四、朗讀全文，感悟實踐。

　　1、分角色朗讀全文，說一說從阿德的夢中，自己想到了什么。

　　2、閉上眼睛，一起做一個“白日夢”吧！讓我乘上夢的翅膀（配樂）看看自己心中的未來世界是怎樣的？

　　3、說說你的“夢”。

　　五、小結

　　只要你們努力學習，從養成仔細觀察，善于思考的好習慣，一定能夠“美夢成真”！

　　《阿德的夢》教學反思

　　楊守仙

　　乘坐飛船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提電話不僅能打到天上，而且能看見通話了；地球上購物可以不出家門，在地球上也可以預訂月球的物品了……哦，原來這是阿德的夢！這個夢多么有趣啊！如果我們先帶著孩子們有感情地朗讀課文，與他們一起進入阿德的夢境，分享阿德的幸福與快樂，然后讓孩子們閉上為個“白日做夢”，再向小伙伴們說說自己的“夢”，課堂氣氛應該是非常活躍的吧。

　　本文是連環畫形式的略讀課文，要把重點放在訓練學生訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。

《阿德的夢》教學設計(人教實驗版二年級教案設計) 篇9

　　學習目標:

　　1,會認12個字.

　　2,默讀課文,知道課文大意.

　　3,有科學幻想意識.

　　學習重難點:

　　通過品讀課文,引導學生從阿德的夢中,體會少年兒童對未來世界的向往和奮發向上的精神.

　　課前準備:

　　1,字詞卡片

　　2,課件(課文插圖),錄音機,磁帶.

　　3,彩筆,白報紙.

　　第一課時

　　一,情景導入,揭示課題.

　　1,談話:

　　同學們,今天老師為大家帶來一個動聽的故事.你們愿意聽嗎 (愿意)

　　2,創設情境,揭示課題

　　(放課文錄音)快快豎起你的神耳朵,仔細聽,認真想:這個故事講了一件什么事 (板書課題)

　　二,默讀全文,感知夢境.

　　要求:

　　(1)第一遍默讀速度稍慢

　　1,注意圈出課文中的生字和新詞,然后借助拼音默默地讀幾遍,并找出不同的詞語作上記號.

　　2.匯報學習生字情況:包括字音,組詞.

　　注意區別"型"和"形".型,模型,新型.形,形狀,形式.

　　系,多音字.系(xì),關系;系(jì),系鞋帶.

　　3.小組合作學習:用自己喜歡的方式記憶生字,組長檢測.

　　4.用生字軟件檢測生字認讀情況.

　　(2)第二遍默讀,速度要加快.思考:

　　a,從哪個自然段可以看出是一場"夢"

　　b,阿德夢見了什么

　　(3) 小組交流讀文體會.

　　阿德的夢里有幾件神奇的事情,都是什么 歸納總結,板書:

　　火星旅游 定居月球

　　新型飛船 可視電話

　　掌上電腦 月球購物

　　三,看圖讀文,感悟"夢"的奇.

　　1,隨連環畫逐段讀文,想想課文中說的事情,哪些與現實說的不一樣.

　　2,課文中哪些新科技給你留下很深的印象 (生答,師板書)

　　3,同桌交流讀書體會.

　　四,課文排序,積累詞語.

　　課件出示課文連環畫,讓學生自讀全文后按順序排列.

　　五,朗讀全文,整體感知.

　　六,作業抄寫生字

　　板書:

　　火星旅游 定居月球

　　新型飛船 可視電話

　　掌上電腦 月球購物

　　第二課時

　　一,復習檢查

　　1,抽讀生字卡片.

　　2,指名分段讀課文.

　　二,朗讀感悟,激趣升華.

　　1,朗讀全文,說說從阿德的夢境中,自己想到了什么

　　2,說說你心中的未來世界是什么樣的.

　　3,閉眼做個"白日夢"然后用彩筆畫出自己心中的"夢".

　　三,鞏固識字,練習朗讀

　　1.老師出示本課的生字,學生找出文中帶這個生字的詞語,句子,讀一讀.

　　2.指名分段讀課文.集體朗讀全文.

　　四,擴展活動

　　搜集各種你喜歡的有關未來世界的知識,大膽想象,設計出你想象中未來世界的樣子.

　　匯報形式:圖畫,科學小品,手抄報等.

　　1,創辦"我心中的未來世界"專欄.

　　2,課外閱讀科學幻想故事.

　　板書:"白日夢" 大膽想象

　　您的位置:老百曉在線四冊 阿德的夢 教學設計

　　《阿德的夢》教學設計之一

　　作者:辛興小學 荊秋銀

　　學習目標:

　　1,會認12個字.

　　2,默讀課文,知道課文大意.

　　3,有科學幻想意識.

　　學習重難點:

　　通過品讀課文,引導學生從阿德的夢中,體會少年兒童對未來世界的向往和奮發向上的精神.

　　課前準備:

　　1,字詞卡片

　　2,課件(課文插圖),錄音機,磁帶.

　　3,彩筆,白報紙.

　　第一課時

　　一,情景導入,揭示課題.

　　1,談話:

　　同學們,今天老師為大家帶來一個動聽的故事.你們愿意聽嗎 (愿意)

　　2,創設情境,揭示課題

　　(放課文錄音)快快豎起你的神耳朵,仔細聽,認真想:這個故事講了一件什么事 (板書課題)

　　二,默讀全文,感知夢境.

　　要求:

　　(1)第一遍默讀速度稍慢,注意圈出課文中的生字和新詞,然后借助拼音默默地讀幾遍,并找出不同的詞語作上記號.

　　(2)第二遍默讀,速度要加快.思考:

　　a,從哪個自然段可以看出是一場"夢"

　　b,阿德夢見了什么

　　(3)小組交流讀文體會.

　　三,看圖讀文,感悟"夢"的奇.

　　1,隨連環畫逐段讀文,想想課文中說的事情,哪些與現實說的不一樣.

　　2,課文中哪些新科技給你留下很深的印象 (生答,師板書)

　　3,同桌交流讀書體會.

　　四,課文排序,積累詞語.

　　1,課件出示課文連環畫,讓學生自讀全文后按順序排列.

　　2,小組交流識字經驗,發現識字方法.

　　3,找出難認的字,和同學一起討論用什么辦法一起記住.

　　4,小組匯報識字方法.

　　五,朗讀全文,整體感知.

　　第二課時

　　一,復習檢查

　　1,抽讀生字卡片.

　　2,指名分段讀課文.

　　二,朗讀感悟,激趣升華.

　　1,朗讀全文,說說從阿德的夢境中,自己想到了什么

　　2,說說你心中的未來世界是什么樣的.

　　3,閉眼做個"白日夢"然后用彩筆畫出自己心中的"夢".

　　三,實踐活動.

　　1,創辦"我心中的未來世界"專欄.

　　2,課外閱讀科學幻想故事.

《阿德的夢》教學設計(人教實驗版二年級教案設計) 篇10

　　★（人人必做）

　　一、連一連          

　　乘坐        親人                打開        商品

　　看望        時光                睜開        電腦

　　打發        電話                預訂        鞋帶

　　撥通        飛船                系好        眼睛

　　二、劃去每一組中不是同類的詞

　　飛船      火星      月球      太陽

　　電腦      電話      電線      電視機

　　汽車      火車      輪船      車站

　　三、選擇正確的讀音

　　載（zài  zǎi）人飛船     打發（fā   fà）          移居（jū  jù）

　　系（jì   xì）安全帶     興（xìng   xīng）奮      背（bèi   bēi）后

　　四、加標點

　　1、（  ）哎呀（  ）阿德大叫一聲（   ）睜開眼一看（  ）原來是一場夢（   ）

　　2、（  ）嗚(  )(  )飛船長鳴一聲飛向太空（   ）

　　3、春天到了（  ）百花齊放（  ）百鳥爭鳴（  ）真美啊（  ）

　　★★（部分學生做，既優等生也必須做）

　　五、將詞語排成句子

　　1、研制  汽車  太陽能  人們  將來

　　2、可視電話  人們的  受到  新型  歡迎

　　3、必須  安全帶  人們   飛機上  在  系好

　　★★★（選做，既優等生也可不做）

　　三、品味探究

　　1、阿德夢中的未來世界奇妙在哪里？（至少寫出三點）

　　2、你心中的未來世界是什么樣子的？

《阿德的夢》教學設計(人教實驗版二年級教案設計) 篇11

　　《阿德的夢》是二年級下冊第八單元中的一篇略讀課文。課文內容新穎有趣，以連環畫的形式結合文本。借助課文中的圖片，學生完全有能力自學課文。教學中，我抓住“奇”一字，引導學生自讀課文，感悟阿德夢境的神奇，引發學生對未來世界的無限遐想。

　　我以“說夢”導入本課：“同學們，你曾經做過夢嗎?你夢見過什么?說給大家聽一聽。”由于低段的學生表現欲強，因此，學生踴躍舉手，都想把自己的夢說給大家聽。這時候，我引入到本課的教學：“今天我們要認識一位朋友。他也做了一個夢，但他的可不是一般的夢，他夢見了什么?想知道嗎?”從而激起了學生學習的欲望。

　　順利的引入正題之后，我馬上提出了默讀課文的要求，第一遍讀：讀準生字詞;你從課文中的哪里知道這是一場夢?第二遍讀：阿德夢見了什么?你覺得這是一個怎樣的夢?明確了問題之后，學生就有目的性的開始了默讀。由于低段的學生學習目的性還不強，所以我覺得在教學中我們應該明確的提出要求，為學生指明方向。這一環節是本課教學的重點，學生通過解決問題來自學課文。學生通過自讀，紛紛發表自己的見解：這是一個神奇的夢、這是一個奇怪的夢、這是一個奇妙的夢……于是，我就抓住一個“奇”引導學生研讀課文，讓學生再次在默讀中體會，從哪里感受夢境的奇。在這一環節中，我通過指名讀、分角色朗讀、示范讀、比賽讀等多種形式，讓學生在不斷的朗讀中感悟夢境的神奇。

　　阿德的夢有可能變成現實嗎?結束新課后，我從一些圖片資料中，我向學生介紹了一些高新的科技。阿德夢中的一些高科技產品現在都實現了，但還不能普及。相信科技不斷發達，阿德的夢總有一天會成真的。最后我設計了“我心中的未來世界”，讓學生自由的說一說“你心中的未來世界是什么樣的”。由于時間不足，這一環節沒有達到我的預設。

　　反思這課的教學，我只是把重點放在體會夢境的神奇，而對啟發學生對未來科技發展的想象卻沒有很好地落實，這是一個遺憾。

《阿德的夢》教學設計(人教實驗版二年級教案設計) 篇12

　　設計理念:

　　1,充分發揮學生的主體作用.課堂教學學生是主體,"教"致力于"學",服務于"學".根據教材的知識特點和學生的認知水平,指導學生帶著問題學習,引導學生帶著問題探索,研究,發現結論,獲取"真知",變被動接受為主動接受.

　　2,以讓學生看,聽,讀,說等實踐活動為核心,并通過合作交流把個體的,片面的認識趨于完整.

　　設計特色:

　　1,充分發揮了學生的主體作用.課堂教學學生是主體,"教"致力于"學",服務于" 學".我根據教材的知識特點和學生的認知水平,把教材劃為若干問題的層次,指導學生帶著問題學習,引導學生帶著問題去探索,研究,發現結論,獲取"真知",變被動接受為主動接受.

　　2,創造了想象的空間,培養了學生觀察,思維,想象的能力.如在理解課文內容時,教師問:"未來的最新載人飛船是什么樣子 ","請你們猜想一下太陽能汽車是怎么回事 "……從而給學生創造了想象的空間,讓孩子們盡情地發揮自己創造力.孩子們想得合情合理,切合實際,使"阿德的夢"這篇本來比較抽象,不易理解的課文 , 得到了應有的升華.

　　3,教學中能結合學生的實際,為學生創造愉悅的學習氛圍,讓學生自己去觀察,體驗,交流自己的真實感受,通過師生,生生之間的平等溝通,合作交流,使學生的主體地位,主體能力,主體人格得到真實的再現.此外,我也創造性地使用了教材,加強了課內與課外的聯系,體現了語文教學的人文性.

　　教學目標:

　　1,知識與能力:會認12個生字.默讀課文,知道課文的大意.

　　2,過程與方法:自學感悟,拓展延伸.

　　3,情感態度與價值觀:激發學生了解現代科技的興趣和培養科學幻想的意識.

　　教學時數:兩課時

　　教學重點:默讀課文,粗知文章大意,展開想象.

　　教學難點:通過品讀課文,引導學生從阿德的夢中,體會少年兒童對未來世界的向往和奮發向上的精神.

　　教學準備:1,字詞卡片; 2,課件

　　教法選擇:自主識字,合作探究,朗讀感悟.

　　教學過程:

　　一,激發興趣,導入新課

　　課件播放動畫片段:一個小男孩睡在床上做著甜甜的美夢.

　　問:動畫片中的小男孩阿德在干什么 (睡覺,做夢……)

　　是啊,此刻他正做著香甜的美夢,你們想不想跟他一起去夢鄉中旅行 (想)那我們就一起去阿德的夢中游覽一番吧!

　　齊讀課題.

　　【由學生喜聞樂見的動畫片導入,啟發學生談話,營造寬松的課堂氣圍.實現向課文內容的自然過渡.】

　　二,自主識字,初讀課文

　　默讀課文,注意圈出課文中的生字和新詞,再借助拼音讀準.(要求:不出聲,不指讀.)

　　同桌合作玩連線游戲"找朋友".要求:將生字和正確的讀音連起來,比一比,誰連得又快又準.

　　檢測識字情況:

　　①(課件出示帶拼音的生詞)"誰愿意當小老師,帶領大家讀一讀這些詞語 "(抽生教讀,老師正音.)

　　②(課件出示去掉拼音的生詞)"拼音沒有了,你們會讀嗎 "(請女生和男生比賽讀.)老師評價.

　　③(課件出示生字)開火車讀生字,并用該生字組一個詞.

　　4,出示兒歌,自讀,齊讀,指名讀,鞏固識字.

　　阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型. 起飛時間還未到,可視電話傳真情.

　　電話屏上見外婆,聊起暢銷新車型. 預定新車無污染,動力來自太陽能.

　　飛船嗚嗚長鳴聲,阿德落地未成行. 原來未系安全帶,大叫一聲夢驚醒.

　　【本課只有識字任務而無寫字任各,結合本課重點指導默讀的教學任務,在識字中就對學生的默讀提出要求.此環節老師采取多種方式識字,就是為學生創設豐富多彩的情景,做到識用結合,及時鞏固與積累.特別是兒歌的引入,還起到感知課文內容的作用,提高了教學效益.】

　　默讀課文,思考問題:

　　①你從課文的什么地方可以知道文章所描述的內容是阿德的一場夢

　　②這是一場怎樣的夢 用一個詞語來概括.

　　指名匯報:

　　①生:課文的第7自然段告訴我們文章所描述的內容只是阿德的一場夢.

　　②指名讀第7自然段.

　　③生:這是一場神奇的夢.(板書:奇)

　　三,研讀課文,感悟夢境

　　邊聽課文錄音,邊看圖,思考:你從哪些地方感受到了這個夢的奇

　　四人小組展開討論,并用一個或多個詞概括回答( 奇),將討論結果寫在卡片上.

　　匯報交流 (以下環節的安排依學生匯報的先后順序而定)

　　(一)教學第一自然段

　　(1)生:載人飛船奇,火星奇.(板書:載人飛船,火星旅游)指名讀本段.

　　(2)配樂欣賞載人飛船及火星的圖片,影象資料,體會科技的發展,時代的進步.

　　(3)展開想象:未來的最新載人飛船是什么樣子 用現在科技與未來科技進行對比,體會新科技的神奇.

　　(4)齊讀,再次體會未來科技的神奇.

　　【由學生喜歡的圖片或模型引出科技發展的話題, 既實現了內容的過渡,又對學生進行了科技教育的滲透,激發了學生的好奇心.】

　　過渡:你還能從哪些地方感受到阿德這個夢的奇

　　(二)教學第二自然段

　　(1)你能把第二段讀給我們聽嗎

　　(2)在這段話中有什么地方是你不懂的嗎

　　①"打發"是什么意思 (度過)

　　② 什么叫"可視電話" (就是在通話的時候還能看到對方的通訊設備)

　　③阿德的外婆住在哪兒,(月球)我們住在地球上,外婆住在月亮上,真神奇啊.

　　(板書:定居月球,可視電話)

　　(3)指名讀本段.

　　過渡:夢中,阿德還用起了可視電話和月球上的外婆通電話,真是神奇.

　　(三)教學三, 四自然段

　　(1)那阿德和外婆到底說了些什么呢 我們一起去聽聽吧.(課件播放錄音)

　　(2)你聽到了什么

　　(3)從地球到月球坐飛船只要兩個小時.

　　月球上還有一件稀奇的東西——太陽能汽車.(板書:太陽能汽車)

　　老師想問一下,你們路上看見過汽車吧,一邊行駛一邊要排放尾氣,污染環境,那兒的科研人員研制出的是無污染的汽車,太陽能汽車,你們想象一下這是怎么樣的汽車.家里有太陽能熱水器嗎 只要太陽一照,就有熱水了,太陽能計算機只要太陽一照就能使用了,不用用電.那你們猜想一下太陽能汽車是怎么回事.

　　(4)這樣的太陽能汽車我們地球上有嗎 可外婆說那兒的大商場里都有,多神奇啊!

　　(5)那就讓我們來模仿一下阿德和外婆,讀好它們之間的對話.

　　過渡:有了這么先進的交通工具,你想不想買一輛太陽能汽車來啊

　　(四)教學第五自然段

　　(1)你覺得可以怎么樣買

　　(2)我們再來看看阿德又是怎么樣購買的,他打開掌上電腦,知道什么叫掌上電腦嗎 (放在手心里的,你們瞧,老師講臺桌上的電腦那么大,那么笨重,可他的電腦卻是那么小巧,真是不可思議,還有更不可思議的呢,你們瞧,他是怎么買的 )

　　(3) 進入月球最大的網絡銷售中心,進行網上購買.你們瞧,他坐在飛船上,只需動動手指就能把太陽能汽車買到了.(板書:月球購物,掌上電腦)誰愿意來讀讀這一段.

　　四,拓展延伸

　　1,課件展示多幅圖片及神州五號,神州六號載人航天飛船升空的影像片段,教師描述,讓學生感受現代科學技術的發達.

　　2, 閉眼,做"白日夢",暢想未來的世界.

　　3,指幾名學生描述并上黑板畫出自己眼中的未來世界

　　4,結語.

　　【結合課文內容,引發學生想像,激發探索科學奧秘的興趣和愿望.培養了學生的想像能力,表現能力,適時地將學生的學習引向生活的大課堂,體現學科整合思想和大語文觀念.】

　　作業設計:你心中未來的世界是怎樣的呢 用自己的畫筆描繪你心中未來的世界,并準備一段話作介紹.

　　板書設計:(板書周圍為小朋友的即興科幻畫)

　　32,阿德的夢

　　載 人 飛 船

　　火 星 旅 游

　　定 居 月 球

　　可 視 電 話 奇

　　月 球 購 物

　　太 陽 能 汽 車

　　掌 上 電 腦

　　第 二 課 時

　　教學目標:

　　知識與能力:①鞏固生字,教學第六自然段,全文朗讀感悟.

　　②展示繪畫作品,描述自己心中的"夢".

　　過程與方法:交流評價,拓展延伸.

　　情感態度與價值觀:開展實踐活動,繼續培養科學幻想的意識.

《阿德的夢》教學設計(人教實驗版二年級教案設計) 篇13

　　教學目標:

　　1、會認12個生字。

　　2、學習默讀課文，知道課文的大意。

　　3、培養學生科學幻想意識。

　　教學重點:

　　訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識字。

　　課時安排：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、師：孩子們，你們做過夢嗎？

　　2、老師放輕音樂，請學生講自己的夢。

　　3、教師小結大家的夢。

　　師：有一位朋友，他也做了一個非常有趣的夢，這位朋友叫什么名字呢？請大家齊讀課題。

　　板書：阿德的夢

　　二、創設意境 積累生字

　　1、師范讀課文，然后讓回答：課文寫了一件什么事？

　　2、讓學生自讀課文，學生在課文中畫出生詞，用自己喜歡的方式去學習生字。小組交流。

　　3、老師用多種方式檢測識字：

　　（1） 師：誰愿意當小老師，帶領大家讀一讀這些詞語？（抽生教讀，老師正音。）

　　（2）師：拼音沒有了，你們會讀嗎？（請女生和男生比賽讀。）老師評價。

　　（3）（課件出示生字）“請同學們拿出字卡，同桌再互相認一認吧！

　　（4）老師請幾組同學用開火車的方式讀一讀生字。老師評價。

　　三、美讀課文 感悟夢境

　　1、讓學生自由讀課文，要求把剛才學會的字讀準確、把句子讀通順。

　　2、讓學生一邊默讀課文，一邊思考：阿德夢見了什么？并畫出有關詞句。

　　3、請學生回答后，老師隨機板書。

　　4、同桌互讀自己最喜歡的段落，并結合插圖理解課文。

　　5、師：請同學們選一個自己最喜歡的自然段在小組里互相讀一讀，并說一說為什么喜歡這一段，開始吧！

　　生：（小組里互讀、互說。）

　　（1）師：誰愿意把自己喜歡的自然段展示給大家聽？

　　生：我喜歡第2自然段，（讀）

　　師：你的聲音很洪亮，能說說為什么喜歡這一段嗎？

　　生：因為我也經常給我外婆打電話，只不過我不像阿德那樣用的是可視電話，我還知道可視電話能看見通話的人。

　　師：你真能干！

　　（2）生：我喜歡第4自然段，（讀）

　　師：你讀得很棒，能說說為什么喜歡這一段嗎？

　　生：因為這一段里講到了“太陽能汽車”，我知道在澳大利亞已經研制出了太陽能汽車，這種汽車是利用太陽的熱能發動汽車，而且沒有污染。

　　師：你真是個知識豐富的孩子！還有誰愿意把自己喜歡的自然段展示給大家聽？

　　（3）生：我喜歡第3自然段，（讀）

　　師：你也讀得很棒，能說說為什么喜歡這一段嗎？

　　生：因為這一段里講到了“新型載人飛船”，我知道楊立偉叔叔就乘坐載人飛船到太空去過。

　　師：噢，原來你還挺關心時事的，很好！請喜歡第3自然段的同學起立，一起讀一讀這一段！

　　生：（齊讀）

　　師：你們想看看這些新科技產品的圖片嗎？

　　生：想！

　　（4）師：還有誰愿意把自己喜歡的自然段展示給大家聽？

　　生：我喜歡第7自然段。（讀）

　　師：你為什么喜歡這一段呢？

　　生：因為這一段里面的播音員阿姨很關心乘客，她讓乘客要把安全帶系好，我很喜歡這位播音員阿姨。

　　師：你真是個認真讀書的孩子，播音員阿姨的聲音很輕柔，我們也來當一當播音員阿姨吧！

　　生：（生齊讀第7自然段）

　　6、師生合作分角色讀課文，以加深課文內容的理解。

　　師：你們讀得那么好，老師也想和你們一起讀，請男孩子扮演阿德，女孩子扮演外婆，老師讀敘述部分，好嗎？

　　生：（讀）

　　師：（讀）

　　四、小組交流 拓展延伸

　　師：阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？請大家拿出昨天預習時畫的畫，在小組內交流一下吧！

　　生：（小組內互相介紹圖畫）

　　師：誰愿意把你心中的未來世界講給大家聽？

　　生：我心中的未來世界是到火星上建一座學校，這所學校的環境非常優美，教室里的設備非常先進，全都是機器人給我們上課。

　　師：你的想象真豐富，你就是未來的校長。請這位同學也來說一說。

　　生：我心中的未來世界是要到月球上去修建一座“渡假村”，這里的房子造型很奇特，窗子是用一種特殊材料做的，冬天暖和，夏天涼爽，而且外面的人看不見里面的任何東西，也聽不見里面的任何聲音。

　　五、感悟實踐 升華情感

　　1、師：你真是個愛幻想的孩子，老師預祝你成為一名大建筑師！你們心中的夢都很奇妙，一個人有美好的夢，一個民族也有美好的夢，你們心中的夢都很美好。一個人有美好的夢，一個民族也有美好的夢，遨游太空是人類的美好夢想，我們就來看看我們中華民族的飛天夢。

　　2、師：孩子們，看了這段電視，你想說什么嗎？

　　生：我想說：咱們中國人真聰明！

　　生：我想說：我長大以后，也要為祖國增光！

　　師：老師也想說“中國了不起！中國人了不起！做了不起的中國人！”請同學們全體起立，自豪地讀出這三句話！師生全體起立，自豪地讀出這三句話。

　　六、推薦讀物 拓展閱讀

　　七、結束語

《阿德的夢》教學設計(人教實驗版二年級教案設計) 篇14

　　【教材簡析】

　　《阿德的夢》是人教版實驗教材第四冊的最后一篇課文。這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。

　　本文是連環畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內容簡單，易于理解。重點應放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。

　　【教學要求】

　　〖知識和能力〗

　　1、能認讀12個生字；

　　2、能默讀課文，理解課文，并能用自己的方式表達個人心中未來的世界是什么樣的。

　　〖過程與方法〗

　　1、運用多種方法掌握生詞；

　　2、通過默讀，知道課文大意；

　　3、利用小組交流，培養科幻意識；

　　4、運用音樂、圖片、語言來創設情景，使學生能主動投入到課文中去。

　　情感態度價值觀：激發學生了解現代科技的興趣，樹立愛科學、學科學的價值觀。

　　【教學時間】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一、猜謎激趣，導入新課

　　1、猜謎語：夕陽落在樹林下（夢），板書：夢

　　2、孩子們，你們做過夢嗎？夢見過什么呢？

　　3、教師小結，有一位名叫阿德的朋友，他也做了一個非常有趣的夢，這節課我們就一起來體驗《阿德的夢》（板書：阿德的），請大家齊讀課題。

　　4、通過預習，小朋友發現了這是一篇什么課文？略讀課文已經是我們的老朋友了，你們有信心自己讀懂它嗎？

　　二、初讀課文，整體感知

　　下面就請同學們打開書144面，用自己最喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音。

　　三、創設意境，積累生字

　　1、這一課里面有很多的生字，你們都認識了嗎？我們請一些能干的小老師來領同學認一認。

　　2、這些生字同學們都認得很好，你們是用什么辦法把他們記下來的呢？請你把你的好辦法向你的同桌介紹一下。

　　3、誰想考考大家啊？

　　4、小考官們真是很認真，鄧老師也想來考考大家，這里有一首兒歌，如果你能讀會她，你就掌握了這一課所有的生字，你們愿意接受老師的挑戰嗎？

　　5、出示兒歌，自讀，齊讀，鞏固識字。

　　阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時間還未到，可視電話傳真情。

　　電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預定新車無污染，動力來自太陽能。

　　飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。

　　四、美讀課文，感悟夢境

　　兒歌讀得真好，看來同學們的生字掌握得很不錯，相信你們的課文會讀得更好。

　　1、現在老師就請同學們用默讀的方式讀一讀課文，一邊讀，一邊思考：阿德夢見了什么？并且畫出有關詞句。

　　2、指名回答，教師相機板書。（載人飛船、火星可視電話、月球掌上電腦、太陽能汽車）

　　3、說得真好，誰能再說一說你最喜歡這篇課文的哪一個自然段？

　　4、有誰愿意把自己最喜歡的段落讀給大家聽？能說說喜歡原因嗎？

　　5、還有誰想讀？這么多的`同學想讀，那老師給你們一個機會，把你最喜歡的一段讀給你的伙伴聽，也可以讀給老師聽，注意還要說出自己喜歡的原因哦。

　　6、看到同學們讀得這么起勁，鄧老師也很想讀這篇課文，你們愿意和鄧老師合作嗎？

　　【擴展閱讀，升華思想】

　　1、剛才我們一起暢游了阿德的夢，同學們，你們覺得阿德的夢會實現嗎？

　　2、其實阿德的夢并不遙遠，讀了資料城里的文章，你會有更多的體會。

　　3、同學們，阿德有一個美好的夢，我們中華民族也有一個美好的飛天夢，有一個人就圓了中華民族五千年的飛天夢。你們知道他是誰嗎？

　　4、看到這一幕幕激動人心的場面，你想對楊叔叔說什么？

　　5、同學們說得真好，鄧老師也有話想說，這就是我想說的話（出示課件：中國了不起！中國人真了不起！中國人太了不起了！），你們愿意和我一起說嗎？請全體同學起立，很自豪、很驕傲地讀出這三句話！

　　【打寫訓練，發散思維】

　　1、多么了不起的中國人啊！同學們，作為一個驕傲、自豪的中國人，你心中未來的世界是怎樣的呢？同學們昨天在家里已經用自己的畫筆描繪了未來的世界，現在，就請你進入留言版，用文字把它介紹給大家吧。

　　2、展示作品，教師評價。

　　【總結全文】

　　你們心中的未來世界真是太奇妙了，它代表了你們美好的夢想，只要你們堅持不懈地努力，夢想一定會實現的！

《阿德的夢》教學設計(人教實驗版二年級教案設計) 篇15

　　新教育有效課堂框架：魯教版二年級語文下冊    設計人：侯長纓課題： 《阿德的夢》課時數：1學習目標a類：1.會認12個生字；2.會正確流利的讀課文，學會默讀課文；b類：3. 粗知文章大意。4.感知阿德夢的神奇。知道“奇”是夢幻與現實對比而言的。c類：5.培養學生科學幻想的意識。預習作業1、            熟讀課文，給課后生字注音。2、在文中遇到不懂的問題，先自行解決。第一課時教學板塊學生課堂練習單板塊一【目標1五分鐘】說“夢”字；同學們說說自己曾做過的夢。板書課題；說“德”字。 參與討論發言。板塊二【目標2、3；7分鐘】1、讀題，提出有價值的問題。2、教師檢查生字詞。3、抽學生朗讀課文，檢測預習1。伺機進行朗讀指導，有指導后，集體讀相關段落。4、根據學生的問題授課。阿德夢見的是一件什么事？提示：阿德乘坐（     ）到（     ）上旅游，它撥通了（    ）跟（      ）上的外婆聊聊天。提出有價值的問題。聽或朗讀課文，校正自己的生字及朗讀。參與討論。板塊三【目標3、4；約20分鐘】1、默讀課文，說說這是一個什么樣的夢？ppt出示默讀要求。討論后，師板書。問題：從文中哪些句子能看出這個夢是神奇的呢？2、默讀課文，找出有關語句劃出來，同桌兩個交流一下。3、匯報交流，師板書重點。火星旅游　  　 定居月球　新型飛船  奇　可視電話掌上電腦　　  月球購物問題：為什么說這個夢神奇呢？4、夢幻與現實對比而言。5、猜猜阿德的夢能實現么？為什么？  每一部分活動如下：默讀同桌討論匯報交流質疑板塊四：白日夢  8分鐘1、所有的想象或發明都是為了讓人類生活的更輕松，更方便。不怕做不到，就怕想不到。想到想不到，一聽就知道。也許你現在想到的還無法做到，但誰能保證在未來就做不到呢？阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界又是怎樣的呢？讓我們閉眼做個白日夢吧，（音樂響起，教師語言提示：衣食住行方面）想好后先在小組內交流一下吧！2、全班交流依據教師提示展開想象。板塊五，布置寫繪作業把你心中的奇妙的未來世界寫一寫，畫一畫吧！優秀作品貼到教室里展出。 下節課在寫繪本上完成。     這是今天在教育中心組織的“{獲省級獎勵的老師展示課”活動中，我所講的公開課教案，歡迎聽課的老師批評。

　　伴教錦囊

　　詞語解釋：

　　移居：改變居住的地方。

　　污染： 空氣、土壤、水源等混入有害的東西。

　　預訂：預先訂購。

　　相關鏈接：

　　1、2003年10月16日晨，中國“神舟”五號載人飛船成功著陸，首位航天員楊利偉自主出艙。中國首次載人航天飛行任務獲得圓滿成功。中國由此亦成為世界上繼俄美之后第三個有能力將航天員送上太空的國家。

　　2、 “努納二號”---迄今為止世界上速度最快的太陽能汽車。

　　它完全以太陽能為動力。“努納二號”是由荷蘭代夫特大學的學生們設計完成的，瑞典基律納太空技術研究中心土木工程組的學生們也參與了這輛汽車的研制工作。在澳大利亞舉行的太陽能汽車挑戰賽中，它在31小時5分鐘的時間里，完成了3010公里的旅程。憑借如此好的成績，“努納二號”贏得了大賽的第一名，最高時速可以達到170公里。

　　它全長5米，寬1.8 米，高0.8 米。車頂上布滿了太陽能電池板。它所使用的電池和人造衛星上所使用的太陽能電池是完全一樣的。“努納二號”只有三個車輪，兩個前輪，一個后輪。和普通的汽車一樣，“努納二號”上同樣安裝了指示燈和剎車燈。如果沒有陽光，它可以利用電池中儲存的電力向前行駛。

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　　北京科技報 (2004/08/17) (節選)

　　3、中國科技網：

　　閱讀在線：

　　神話般的夢想——前蘇聯科學家發明人造地球衛星的故事

　　你可知道，在這浩渺無垠的宇宙中，最早出現的人造物體是什么？它就是1957年10月4日前蘇聯發射成功的世界上第一顆人造地球衛星。

　　第二次世界大戰結束后，美國和前蘇聯拉開了一場和平競賽，尤其是在火箭和宇航技術上的相互較量。這兩個世界超級大國各自組織了一批科學家、高級工程技術人員參加的機構，開始暗暗地較上了勁。

　　1955年7月29日，美國公開宣布：要在1957年的“國際地球物理年”發射人造衛星。

　　這時，前蘇聯的火箭總設計師謝爾蓋·科羅廖夫，正殫精竭慮致力于前蘇聯的航天技術的發展。當他從收音機里聽到美國這一消息時，心情焦灼不安，只見他在房間里急躁地走來走去。美國人準備在兩年內發射人造地球衛星的計劃大大激發了他那強烈的使命感。

　　沒有時間再考慮了！科羅廖夫徹夜未眠，他連夜趕寫了一份關于加快研制蘇聯人造地球衛星的計劃。好不容易挨到天亮，科羅廖夫毫無睡意。他有些亢奮地將報告送給了當時的蘇聯領導人赫魯曉夫。

　　前蘇聯政府很快批準了科羅廖夫的報告，加快了在哈薩克大草原建設衛生發射基地的步伐。科羅廖夫受命于非常時刻，他深知這一項極其重要而且特殊的使命，容不得半點馬虎。他率領一批火箭專家、高級技術人員，開始了一場爭分奪秒的戰斗。

　　憑著淵博的火箭知識，科羅廖夫知道，要把人造衛生送入繞地球運行的軌道，必須具有足夠推力的運載火箭。但是，他們當時只有單級火箭，而單級火箭的推力顯然太小了。

　　怎么辦？

　　科羅廖夫苦苦思索著。如果這個問題解決不好，他們的計劃也就無從實現了。突然，他想到了“宇航之父”齊奧爾科夫斯基，為什么不向他請教呢？

　　于是，科羅廖夫登門拜訪了齊奧爾科夫斯基——一位影響了科羅廖夫一生的人物。

　　聽完科羅廖夫的問題，齊奧爾科夫斯基陷入了沉思：單級火箭推力太小，那么雙級、多級火箭呢？   

　　“雙級、多級火箭？”

　　“對?

　　科羅廖夫頓時豁然開朗，他根據齊奧爾科夫斯基“火箭列車”設想，開始設計具有理大推力的運載火箭。在研制過程中，他不斷完善“火箭列車”的設想，提出串并聯或并聯的方式組成多級火箭或捆綁式火箭。

　　眨眼間，兩年過去了，科羅廖夫的研制計劃迎來了最關鍵的時刻。1957年10月4日夜晚，哈薩克大草原衛星發射基地上，一派緊張、激動的景象。

　　衛星發射基地的中央，矗立著一枚巨大的兩級火箭。在強烈的探照燈光照射下，它是那么的耀眼，就像一柄利劍，傲然指向神秘莫測的蒼穹。  

　　發射的時刻終于到來了。科羅廖夫緩緩穩步向前，親手點燃了導火線，然后迅速撤入掩蔽部。

　　最后30秒、20秒、10秒……

　　四周一片寂靜，唯有導火線“哧哧”燃燒的聲音，人們緊張得連大氣也不敢喘。

　　5秒、4秒、3秒、2秒、1秒！

　　“轟”的一聲巨響在耀如白晝的火光中火箭沖天而起。

　　發射成功了！科羅廖夫和同伴們緊緊地擁抱在一起。

　　火箭載著世界第一顆人造地球衛星“斯普特尼克1號”，把這顆重83.6公斤，帶有兩個無線電發射機的鋁合金小球送入了地球軌道。

　　當科羅廖夫和同伴們收到這個小球上發射回來的無線電波時，他們無比激動地大聲歡呼：

　　“成功了！我們成功了！人類進入宇宙航行時代！”   

《阿德的夢》教學設計(人教實驗版二年級教案設計) 篇16

　　學習目標：

　　 1、會認12個字。

　　2、默讀課文，知道課文大意。

　　3、有科學幻想意識。

　　學習重難點：

　　通過品讀課文，引導學生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發向上的精神。

　　課前準備：

　　1、字詞卡片

　　2、課件（課文插圖）、錄音機、磁帶。

　　3、彩筆、白報紙。

　　第一課時

　　一、情景導入  ，揭示課題。

　　1、談話：

　　同學們，今天老師為大家帶來一個動聽的故事。你們愿意聽嗎？（愿意）

　　2、創設情境，揭示課題

　　（放課文錄音）快快豎起你的神耳朵，仔細聽，認真想：這個故事講了一件什么事？（板書課題）

　　二、默讀全文，感知夢境。

　　要求：

　　（1）第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語作上記號。

　　（2）第二遍默讀，速度要加快。思考：

　　A、從哪個自然段可以看出是一場“夢”？

　　B、阿德夢見了什么？

　　（3）小組交流讀文體會。

　　三、看圖讀文，感悟“夢”的奇。

　　1、隨連環畫逐段讀文，想想課文中說的事情，哪些與現實說的不一樣。

　　2、課文中哪些新科技給你留下很深的印象？（生答，師板書）

　　3、同桌交流讀書體會。

　　四、課文排序，積累詞語。

　　1、課件出示課文連環畫，讓學生自讀全文后按順序排列。

　　2、小組交流識字經驗，發現識字方法。

　　3、找出難認的字，和同學一起討論用什么辦法一起記住。

　　4、小組匯報識字方法。

　　五、朗讀全文，整體感知。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、指名分段讀課文。

　　二、朗讀感悟，激趣升華。

　　1、朗讀全文，說說從阿德的夢境中，自己想到了什么？

　　2、說說你心中的未來世界是什么樣的。

　　3、閉眼做個“白日夢”然后用彩筆畫出自己心中的“夢”。

　　三、實踐活動。

　　1、創辦“我心中的未來世界”專欄。

　　2、課外閱讀科學幻想故事。