《8、卡羅爾和她的小貓》教案（精選16篇）

《8、卡羅爾和她的小貓》教案 篇1

　　【活動目標】

　　1、能集中注意傾聽故事，初步理解故事內容，感受有趣的故事情節。

　　2、體驗故事主人公失去小貓和得到小貓時的心情，產生喜歡小貓的情感。

　　3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　【活動準備】

　　ppt（與故事匹配的）；《小朋友的書·親親小動物》。

　　【活動過程】

　　一、談話引出主題。

　　師：你喜歡小貓嗎？誰來說說你喜歡什么樣的小貓？

　　你家有小貓嗎？有一個小朋友，她的名字叫卡羅爾，她非常想要一只小貓，那么，她后來有沒有得到小貓呢？我們來聽聽故事吧。

　　二、教師出示掛圖，分段講述故事。

　　教師講述故事開始到“什么樣的都有。”

　　師：第一只貓是什么樣子的？叫什么名字？

　　師：你的小耳朵真靈！這是一只顏色一塊白、一塊黑的花貓。那它叫什么名字？

　　師：對，她叫伯洛。

　　師：第二只貓是什么樣子的？叔叔是怎么送貓的？

　　教師講述故事“打這以后”至結束。

　　師：這些小貓在卡羅爾家里干什么？

　　為什么要把這些貓送走？

　　送走貓的時候，卡羅爾的心情是怎么樣的？

　　最后卡羅爾還有貓嗎？它是誰？它為什么沒被送走？

　　卡羅爾看到伯洛時，心情是怎么樣的？伯洛呢？你喜歡伯洛嗎？為什么？

　　三、幼兒閱讀。

　　幼兒閱讀《小朋友的書·親親小動物》第21~26頁“卡羅爾和她的小貓”一邊聽教師講述故事。

　　引導幼兒觀察《小朋友的書·親親小動物》第24頁畫面上有幾只可愛的貓，說說它們長得什么樣，在什么地方，在干什么。

　　根據《小朋友的書》上的圖畫嘗試講述故事。

　　【活動反思】

　　培養學生的創新精神和實踐能力可以從學生日常生活最熟悉的事物中擷取素材。“廣告”是學生生活中接觸最多的，因其語言簡練、設計新穎而倍受孩子們的喜愛，許多孩子對廣告的記憶勝過對書本知識的記憶。于是我就根據學生的興趣，結合小學語文義務教育課程標準二年級下冊第八課的特點（揭示廣告的作用，敘述有趣），以課文中“卡羅爾想有一只小貓，于是在報上登廣告”為切入點，設計了課前讓學生從電視、廣播、報紙以及其他媒體上收集廣告，課上學說廣告、練寫廣告的教學環節。目的是為了讓學生了解廣告的特點、作用，知道在現實生活中有什么需求或遇到困難時可以通過廣告的形式來尋求幫助。雖然學生撰寫的廣告詞不那么完美，但我在此以激勵性的話語、中肯的批評進行評價，更能對學生的學習生活起到意想不到的作用，也許未來的廣告設計師就在他們中間。

《8、卡羅爾和她的小貓》教案 篇2

　　【教學目標】

　　1、會認15個生字。

　　2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

　　3、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

　　【教學重點】

　　1、學習默讀課文。

　　2、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

　　【教具準備】

　　收集小貓的圖片或照片，多媒體課件。

　　【教學過程】

　　一、引入新課

　　設疑激趣。

　　二、初讀感知

　　認識生字。

　　三、默讀課文深入感悟

　　四、拓展活動

　　小朋友們，我們知道很多小動物都是人類的好伙伴，你最喜歡和哪些小動物玩耍呢

　　有一位叫卡羅爾的小朋友很想得到一只小貓，最終她是怎樣得到的呢?讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中來尋找答案吧。

　　借助拼音自讀課文，要求讀準字音。

　　請大家劃出課文中的生字，自己先練習讀幾遍，然后同桌互讀互聽，看看是否讀準了生字的字音。

　　1、你們覺得哪些字音難讀，誰愿當小老師教大家讀?

　　老師隨機出示課件。

　　2、齊讀。

　　3、開火車讀字。

　　4、認識了生字，我們再讀課文，老師要求大家默讀，怎樣是默讀呢?

　　5、學生自主讀課文。

　　6、自己讀了課文，想說些什么?

　　7、你覺得課文中哪些地方寫得有趣?請大家再默讀課文，動筆畫一畫。

　　8、默讀最后三段，啟發思考，領悟文意：如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創造綠色的生命。如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處。如果我們真誠地關愛他人，他人就會真情地關愛我們。

　　9、帶著這樣的體會，再讀課文，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關愛和友善。

　　10、閱讀童話《內爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。

《8、卡羅爾和她的小貓》教案 篇3

　　【教學目標】

　　1、通過圈一圈、演一演、比一比，看圖片、猜謎語，找找近義詞、反義詞、多音字等各種方式、認識“卡”“羅”“爾”等15個生字。并以闊詞、積累、說話等手段加以鞏固和應用。

　　2、采用分層默讀法，環環緊扣，指導學生學習默讀，了解默讀的方法。

　　3、自讀自悟、放飛想象，聯系自身經驗，體會小貓給人們帶來的生活情趣，充分享受閱讀樂趣。

　　4、感受卡羅爾隨著小貓來來去去而起伏的心情，觸摸她喜愛小貓的童心，從中受到情感的熏陶。

　　【教學流程】

　　課前談話：喜歡小動物嗎?養過什么小動物?怎樣照顧它的?(飲食、住處、玩)

　　一、導入、揭題。

　　1、出示小女孩圖片。

　　2、親切地喊喊小女孩的名字——卡羅爾。

　　讀準“卡”“羅”“爾”。提醒學生不拖讀，叫名字時語速應稍快些。

　　3、趣味識“卡”

　　“卡”—上面“上”，下面“下”，不上不下“卡“住了。(師和生加動作齊演。)

　　給“卡”找朋友。(卡通、卡車……)

　　4、出示課題、齊讀課題。——“卡羅爾的她的小貓”

　　(低段學生為力求字音的到位，常常有不自覺的“拖”讀現象。教師應時刻提醒學生，以使其養成朗讀的好習慣。認識“卡”時，充分認識到中國漢字的奇妙，通過分析字型演一演，既認識了生字，又理解了字義，一舉兩得。)

　　二、初讀課文，趣味識字。

　　1、輕聲自由讀故事。

　　要求：讀準字音、讀通句子。圈出生字寶寶、多讀幾遍。標上小節號。

　　2、趣味識字。

　　找找多音字，交交好朋友。

　　dāi待在……、jiàn黑白相間……、dā滴滴答答……

　　待{、間{、答{

　　dài等待……、jiān中間……、dá回答……

　　看“伯洛”圖，理解“黑白相間”的毛色。讀準“洛”(洛陽)。學伯洛叫—“喵”

　　出示：生字帶拼音。

　　軟墊絨線團舒適櫥柜廚房抽屜

　　(1)、自由讀。發現“櫥”“廚”讀音一樣。比較字型，櫥---廚(櫥柜是木頭做的)，讀準第二聲。

　　(2)、看圖認讀“軟墊”“絨線團”，讀準“r”。軟墊、絨線團讓人感覺很——“舒適”(隨機理解“舒適”)。

　　(3)、齊讀。

　　出示：生字帶拼音。

　　滑稽、糊涂、多余、端出、一碟、點心、免費

　　(1)、領讀—跟讀(爭做小老師)

　　(2)、找找“滑稽”的近義詞---“有趣”;說說“糊涂”的反義詞---“明白、清楚”。

　　(3)、猜字謎：小兔子的尾巴不見了----免。

　　生字去拼音。

　　軟墊、絨線團、舒適、櫥柜、廚房、抽屜

　　滑稽、糊涂、多余、端出、一碟、點心、免費

　　(1)、同桌對讀、齊讀。

　　(低段，識字仍是重難點。為激發學生識字的樂趣和自主性，采用“圈一圈、演一演、比一比，看圖片、猜謎語，找近義詞、反義詞、多音字”等各種方式認識熟悉生字。生字新詞的出示、補充及理解如流水自然淌過，孩子們學起來非常輕松。)

　　三、分層默讀、自讀自悟“趣”。

　　(一)、出示默讀，了解默讀的方法。

　　1、導：今天，我們要學習新的一種讀書方法——默讀。齊讀“默讀”

　　猜一猜：默讀應該怎么讀?

　　2、出示默讀方法：集中注意力、不出聲、不指讀。(齊讀)

　　(二)、試著默讀課文1-3小節，交流感受。

　　速度快、在心里讀、可以“邊讀邊想”……

　　(三)、初次默讀全文，想一想：這篇文章講了一個什么故事。

　　1、交流，試著概括文章大意。

　　2、覺得整個故事都非常“有趣”。

　　(四)、再次默讀課文，邊讀邊劃出自己認為寫得有趣的句子或段落。

　　1、交流。

　　2、課件出示整篇文章，將學生說到的句段顯紅。(指導孩子們說清楚第幾頁的第幾段)

　　3、集中出示孩子們認為有趣的段落。(基本集中在4、7、9、10、11小節。)

　　(五)、以第10小節為例，體會小貓給人們帶來的生活情趣

　　1、從文本中放大出示第10小節。

　　晚上，家里可不得了了，小貓在鋼琴上跳來跳去丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進抽屜里、櫥柜里。有人從門外進來，門后會突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。

　　2、指名讀，讀準“不得了”。

　　3、自由默讀，想：你仿佛看到了一幅怎樣的畫面?

　　4、交流。(以下三小點的順序為并列，根據課堂上學生的回答順序定先后)

　　小貓彈鋼琴。

　　(1)、充分肯定學生的自由發言，如：小貓在鋼琴上跳來跳去，好象在彈鋼，是個鋼琴大師呢!小貓從來沒見過這么有趣的東西，只要用爪子碰一碰，就會發出好聽的聲音，真好玩呢!……

　　(2)、出示小貓彈鋼琴圖。

　　(3)、看圖師生同悟：看!一只小貓跳上了一架鋼琴，不小心把它的腳踩在了“黑白相間”的琴鍵上，鋼琴發出了——(冬的一聲)。小貓覺得很有意思，就在鋼琴上——(跳來跳去)，(丁丁冬冬響成一片。)

　　(4)、有感情齊讀第一句。

　　小貓鉆柜。

　　(1)學生自由發言，如：小貓鉆進了抽屜里，它正在和我們捉謎藏呢!小貓鉆進衣柜里，把媽媽的新衣服披在身上，它也愛漂亮啊!小貓鉆進衣柜里，正在涂抹媽媽的香水呢!……

　　(2)隨機出示小貓鉆進抽屜、櫥柜的圖畫，誘發學生充分張開想象的翅膀。

　　(3)補充：小貓鉆在書架上的圖片。

　　……小貓還是個博士呢，看!它鉆在書架上看書呢!

　　小貓嚇人。

　　小貓躲在門后，媽媽從門外進來，小貓猛撲上去，把媽媽的紐扣撲掉了好幾顆，真頑皮。……

　　5、小結：多么頑皮、淘氣、愛嚇人的小貓啊。

　　6、自由讀——指名讀——齊讀第10小節。(讀出你的樂趣、小貓的有趣)

　　(六)、自由默讀、感悟其它顯紅的有趣段落，想想為什么覺得有趣。

　　1、小組交流。你說我聽，我說你補充。

　　2、全班交流。(以下幾點的順序為并列，根據課堂上學生的回答順序定先后)

　　不一會兒，門鈴又響了，進來一位叔叔，真滑稽，他的每個衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。(第7小節)

　　(1)、為什么覺得有趣。

　　(2)、交流：……根據生的回答師“引”或“點撥”。

　　(3)、師點：小貓把叔叔的口袋當成什么了?

　　生：(預設)溫暖的小床、在叔叔的口袋里做免費旅行……

　　(4)、師點：叔叔一蹲下，小貓就撲撲一個個跳出來，它們想舒展筋骨、活動一下，還很有好奇心呢，都往屋里跑，它們會做些什么呢?

　　生：……

　　(5)、多么滑稽啊!齊讀這一小節，重點讀好“撲撲地、一個個、一……就……”

　　爸爸從自己的'每只拖鞋里都捉出一只小貓來。

　　(1)、學生自由交流感悟，師跟據學生的感悟，引導或點撥。

　　(2)、點撥語：小貓肯出來嗎?小貓把爸爸的拖當成什么了?

　　當爸爸八腳伸進拖鞋里，碰到毛茸茸、軟綿綿的小貓，肯定會嚇一大跳，怪不得又氣又好笑的把小貓從拖鞋里捉出來。

　　(3)、齊讀。

　　打這以后，門鈴一直響個不停，好多小貓都來了，什么樣的都有。

　　有白的、黑的、花的、胖的、瘦的……

　　有的喜歡……有的喜歡……有的喜歡……

　　……

　　3、過渡：在卡羅爾眼中，小貓那么有趣，那么頑皮可愛，所以她非常喜歡小貓。她的心情隨著小貓的得失起起落落。

　　(在緊扣默讀的感悟中，真放手讓孩子們自讀自悟其“趣”。初讀后，感受整篇文章的“大趣”—再讀，圈劃自己的“小趣”——交流，集個個“小趣”為“共趣”——師扶，細細品味其中豐富的“內趣”——放，自由感悟自己的“私趣”。讓每個孩子充分享受閱讀的樂趣。)

　　四、再次默讀全文，切身體會卡羅爾的心情。

　　(一)、默讀全文，想：隨著小貓的得失，卡羅爾的心情如何變化。

　　(二)、交流，簡單板書。

　　想要小貓、高興、開心、依依不舍、傷心、冷清、驚喜

　　登廣告、準備、小貓一個個來啦、登廣告、小貓送得一個不剩、伯洛在

　　五、作業：

　　1、學習寫廣告。

　　小貓的得失直接影響著卡羅爾的心情，卡羅爾多么喜歡小貓啊!而小貓的得失都是通過“登廣告”，廣告的作用可真大。你想要什么小動物嗎?讓我們也來試一試。

　　2、讓學生說說默讀的方法怎樣?結合平時學生的閱讀情況，加以實踐的常試應用。

　　3、自己覺得有趣的句段把它積累到本子里，如果有自己的話想補充，并把它寫上去，更棒。

　　(采用分層法，將默讀進行到底：出示默讀，猜默讀方法，了解默讀要領。——嘗試默讀1—3小節，交流感受，得出默讀的關鍵點：邊讀邊想。——初步默讀全文，學著概括文章大意——再次默讀課文，圈劃有趣句段——細細默讀有趣句段，想想為什么——有選擇默讀全文，體會卡羅爾的心情變化——再次交流默讀想法，將默讀拓展到生活中的閱讀。環環進、環環練、環環扣，將“默讀”扎根于每個孩子們的心中。)

《8、卡羅爾和她的小貓》教案 篇4

　　【情境說明】

　　《卡羅爾和她的小貓》是二年級下冊的一篇課文，講的是一個十分有趣的兒童故事。卡羅爾一直想有一只小貓，爸爸就給她出主意登廣告要小貓，可別人送來了許多許多小貓。為了解決小貓太多的問題，爸爸只好又登廣告把小貓送人。當別人把小貓都拿走了時，喜歡小貓的卡羅爾非常傷心，可就在這時，她卻驚喜地發現她最喜歡的小貓留下了。卡羅爾終于有了一只她自己的小貓。

　　這篇課文雖然篇幅較長，但內容通俗易懂，故事情節曲折有趣，具有濃厚的生活氣息。這篇課文是“略讀課文”，可放手讓學生自讀，在學生自讀自悟的基礎上，就自己感興趣的內容與別人交流，讓學生充分享受閱讀的樂趣。讓學生體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活樂趣。感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

　　【教學過程】

　　片斷一

　　師：你覺得課文中哪些地方寫得很有趣，為什么覺得有趣呢？

　　生1：我覺得“爸爸對卡羅爾說：‘那我們就在報上登個廣告吧。’”很有趣。因為她爸爸很關心她，對她很負責任，幫助她解決困難。

　　生2：我覺得門鈴一直響個不停很有趣，因為卡羅兒想有一只貓，可一下子就得到了許許多多的貓，她該多高興呀！

　　生3：我學生丁丁冬冬響成一片很有趣，因為小貓在比賽彈鋼琴，很熱鬧，卡羅爾家里開音樂會。

　　生4：我覺得爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來。因為卡羅爾家里的人再也沒有拖鞋穿，只好打赤腳走路了。

　　片斷二

　　師：這么多貓，會在卡羅爾家里做哪些有趣的事呢？

　　生1：它們會把卡羅爾家的老鼠抓完。

　　生2：它們抓完老鼠后，對著卡羅爾喵喵直叫，好像是說我立了功，該給我魚吃。

　　生3：它們把我的玩具堆在一起玩。

　　生4：它們到處躲謎藏,打破家里的花瓶。

　　師：貓打破了花瓶，你們還愛它嗎？為什么？

　　生1：愛！我們可以原諒它。

　　生2：花瓶破了可以粘起來，小貓走了就再也沒有小貓玩。

　　片斷三

　　師：如果你是卡羅爾，你與小貓分別時會說些什么呢？

　　生1：我會說：“小貓，再見，我會想你的，我祝你幸福。”

　　生2：我會說：“小貓，我相信我們有緣份，會再見面的。”

　　生3：我會說：“小貓，不要怪我心狠，你到了新家，一定比我家強。”

　　生4：我會說：“小貓，我做夢都想你。”

　　生5：我會說：“小貓，記住有時間到我家里來玩。”

　　片斷四

　　師：老師有一個問題弄不明白，剛才同學們說卡羅爾全家都喜歡小貓，可為什么又要把小貓送給別人呢？

　　生1：因為貓太多，沒有地方睡覺。

　　生2：因為貓太多，沒有那么多的碗吃飯，老是搶著吃，有時還打架。

　　生3：因為還有許許多多的人愛貓，可是沒有貓，就到卡羅爾家里來要貓。

　　生4：因為別人也會像卡羅爾家一樣愛小貓，他們會養好小貓的。

　　片斷五

　　師：有一位學生說伯洛躲藏起來了，所以沒有被送出去。老師想知道伯洛為什么會躲藏起來呢？

　　生1：它很聰明，它看見別人送走了，它怕被送走，就趕快藏起來。

　　生2：它怕卡羅爾流淚，怕卡羅爾傷心就躲了起來。

　　生3：它喝了卡羅爾的牛奶，吃了卡羅爾點心，很喜歡卡羅爾。它還想吃卡羅爾的點心。

　　生4：它要和卡羅爾玩游戲。

　　【教學反思】

　　這雖然是二年級的一篇略讀課文，但具有濃厚的生活氣息，豐富的人文內涵，是進行情感、態度和價值觀熏陶的優秀兒童閱讀材料。我上完這節課，有三點啟示：

　　1、在課堂中體驗生活，珍視學生獨特的感受、體驗和理解：

　　小學生喜歡小動物，有許多小學生有養小動物的經驗，也有許多學生有養小動物的愿望。學生閱讀這篇課文從己有的生活經驗出發，通過“個性化的自由閱讀”，能夠說出課文中有趣的事，并這些事發表自己的看法。如有一位學生說覺得爸爸做廣告很有趣，因為爸爸是一個負責任的人。可見這個學生希望每個爸爸都對孩子負責，她感受到親人關愛的快樂。有的學生覺得鋼琴叮冬叮冬響成一片很有興趣，并說她家里很熱鬧，像開音樂會。這名學生感受到生活熱鬧的樂趣。還有一名學生體驗到了生活有時有點無耐，說貓躲藏在拖鞋里，卡羅爾和家人只好打赤腳。這些感受、體驗和理解可能與成人的看法不一樣，但同樣是學生心靈中感悟的火花，學生在閱讀課文中感受到了生活的美好和樂趣，激發了學生對生活的熱愛。

　　2、在課堂中再現生活，激發學生的想像力：

　　尊重學生的生活經驗，留給學生想象的空間。如：學生說卡羅爾家的小貓抓老鼠，抓完老鼠還要向卡羅爾“邀功請賞”，有的小貓會玩我的玩具；有的小貓可能會爬上卡羅爾的桌子，打破花瓶……。這些精彩的回答不正是學生運用已有的生活經驗，通過自己的積極的大膽的想象，去重建教材的文本，去創造人與動物和諧相處的情境嗎？是啊，想象與創造是如此的美，像一枚綻放的煙花，為此我們情不自禁地去點燃它。

　　3、在課堂中認識生活，讓學生受到情感的熏陶：

　　在三維目標中，情感、態度、價值觀是重要的一維，沒有它，將使語文教學回到課程改革前的狀態。情感不僅指學習熱情和學習興趣，還包括愛、快樂、審美情趣等豐富的內心體驗；態度不僅指學習態度，還包括樂觀的生活態度、求實的科學態度、寬容的人生態度等；價值觀作為一個比較寬泛和抽象的概念，它強調個人價值與社會價值的統一，科學價值與人文價值的統一，以及人類價值與自然價值的統一。在這節課中學生對待小貓可以像好朋友分別一樣難舍難分，如：“我做夢都想你”、“再見，我會想你的，祝你幸福！”，懂得了原諒別人的缺點，如不計較小貓打破花瓶。領悟到了付出也是愛的一種方式，如卡羅爾得到貓是一種愛，同樣把貓送給別人也是一種愛貓的表現，更值得贊賞的是連小貓也給學生賦予“人文精神”，如伯洛怕卡羅爾流淚、傷心就躲藏起來，伯洛得到了卡羅爾的食物，不愿意離開她，這不是一種知恩圖報感情嗎？學生為卡羅爾沒有貓而著急，得到貓而高興，貓太多而犯愁，送走貓而憂心，最終擁有貓而欣喜。短短的一節課，學生受到許許多的'情感熏陶，享受生活的快樂，體驗到童心的成長。

《8、卡羅爾和她的小貓》教案 篇5

　　【學習目標】

　　1、會認15個生字。

　　2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

　　3、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

　　【教學重點】

　　指導默讀，自讀。

　　【教學難點】

　　復習鞏固生字詞。

　　【教學流程】

　　一、導入

　　出示動畫(各種形態的小貓)，喜歡小貓嗎?想知道小貓喝她的小主人卡羅爾的故事嗎?

　　二、新授

　　1、范讀感知：

　　⑴做口型跟讀。注意朗讀時的語氣、快慢、停頓。

　　⑵認讀生字卡片，匯報預習情況。

　　⑶讀句子識漢字，出示大屏幕上的句子。

　　2、默讀感悟：

　　明確默讀要求：集中注意力，不出聲，不指讀用眼看，用心悟。

　　一讀：整體感知全文，讀準字音，不加字，不漏字，語句通順。速度不用太快。讀了這篇文章，你最想說的是什么?

　　二讀：畫文中有趣的句子或段落。這次讀要有一定的跳躍性、選擇性，與問題無關的地方一掃而過。與問題有關的地方停下來做記號，多讀幾遍，體會它的有趣，然后在小組內交流。

　　三讀：感悟、欣賞。讀最后三段，啟發思考，領悟文意：如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創造綠色的生命;如果我們關愛的球上的動物，動物就會與我們和諧相處;如果我們真誠的關愛他人，他人就會真情地關愛我們!

　　3、再讀欣賞：

　　帶著以上的體會，朗讀課文，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關愛和友善。

　　三、語文實踐

　　試著寫幾句廣告用語。

　　低年級的無論是精讀課文還是略讀課文，篇篇都是文質兼美的。進行朗讀訓練的很好的材料。但無論我們設計怎樣的教學環節，創設怎樣的情景，在教學的全過程中，始終都要深刻地認識到：無論是知識的獲得，還是智力的開發和能力的發展;無論是情感、意志的培養，還是思想品德的提高，都必須通過學生的自主學習和不斷探究。教師無法代替學生讀書，也無法代替學生分析思考，教師既不能把知識生硬地灌輸到學生的頭腦里，也不能把思想觀點移植到學生的頭腦中。只有尊重學生在學習過程中的積極性、自主性和獨立性，引導學生積極參與教學過程，才能促使學生在知識、能力和思想方面取得進步，教師要把學習的主動權交給學生，真正從學生的學出發，為學生主動、自覺地參與學習創造條件。

《8、卡羅爾和她的小貓》教案 篇6

　　卡羅爾和她的小貓

　　教學目標 1.會認15個生字。

　　2.學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

　　3.感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。

　　教學重點 學會默讀課文，從中體會小貓的得與失在卡羅爾內心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。

　　教學難點 體會小貓的得與失在卡羅爾內心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。

　　教具準備 生字卡片

　　導   學   過   程 二 次 備 課

　　第一課時

　　一、談話導入

　　你最喜歡什么動物？為什么喜歡它？（學生暢談自己喜歡的動物）

　　卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動物，她最喜歡的是小貓。那么他們之間會發生怎樣有趣的故事呢？（板書課題）

　　二、自學

　　1.輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子

　　2.小組合作檢查生字詞，教師要抓住學生認讀的難點予以指導。

　　（1）組長出示生字卡片，檢查生字的讀音

　　本課要求會認的字中“羅、洛”是邊音；“適、廚、絨”是翹舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ；“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。

　　（2）學習伙伴互相交流識字方法

　　猜謎識字：不上不下——卡。兔子差點不見了——免。

　　形近字比較認識：熱—墊、兔—免。

　　用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗—喵、曾—蹭；蘿—羅、櫥—廚。

　　用動作演示記“蹭”字。

　　3.班級開展“識字大王”擂臺賽，鼓勵學生采用自己喜歡的方法識記生字。

　　三、默讀

　　1.學生默讀課文，說說有什么感受？（教師首先要教給學生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。）

　　2.學生默讀課文，邊讀邊劃出自己認為寫得有趣的句子或段落。

　　（1）卡羅爾和爸爸在報上登的廣告很有趣。

　　（2）卡羅爾為小貓準備的家很有趣。

　　（3）第三自然段、第七自然段很有趣……

　　四、交流

　　1.再次默讀課文，感悟自己認為有趣的句段，想想為什么認為這部分有趣？

　　2.組內互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進行交流。

　　五、練習

　　1.擴詞

　　涂                 適                余                       

　　卡                 免                墊                       

　　2.仿詞

　　丁冬              滴答              馬虎             

　　冷清              親熱              高興             

　　第二課時

　　一、朗讀

　　學生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認為有趣的部分，同學之間互相評議：他哪里讀得好？為什么？哪里還需要改進？

　　練習讀——展示讀——評議讀——競賽讀

　　二、默讀

　　默讀后三個自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時，有什么感受？

　　【再次默讀啟發思考，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關愛和友善。同時引導學生深刻領悟文意：如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創造綠色的生命；如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關愛他人，他人就會真情地關愛我們！】

　　三、練習

　　1.把自己積累的好詞好句和大家進行交流

　　2.多音字組詞

　　待                                     

　　間                               

　　3.仿照課文的寫法，試著寫一則廣告詞。（寫廣告詞可能比較難，教師先讓學生交流一下搜集的廣告詞，學習一下廣告的文化和藝術。另外，寫的時候對學生的要求不要太高。）

　　四、作業

　　建議課外閱讀童話《內爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。 

　　板

　　書

　　設

　　計 8、卡羅爾和她的小貓

　　要小貓

　　登廣告

　　送小貓

《8、卡羅爾和她的小貓》教案 篇7

　　1、會認15個字。

　　2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

　　3、感受卡羅爾美好的童心，并從中受到情感熏陶。

　　教學重點：

　　認識生字，學習默讀，體會文中有趣的地方。

　　教學難點：

　　在默讀感悟中受到美好童心的感染和熏陶。

　　教學方法：

　　朗讀、談話、合作、交流

　　教學用具：

　　CAI、生字卡片

　　教學課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、激趣導入，揭示課題。

　　師談話：同學們，你們喜歡貓嗎?能說說為什么嗎?(出示各種姿態的貓，學生感受貓的可愛)

　　有一個小朋友，她也很喜歡貓，她的名字叫(板書：卡羅爾)，誰能讀讀?(要求領讀，齊讀，出示課文插圖，認識卡羅爾)卡羅爾和小貓之間發生了一些有趣的事(板書“和小貓”)，你們想知道嗎?那么讓我們一起來學習第8課《卡羅爾和她的小貓》。(板書“她的”)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，注意把字音讀準確。

　　2、學生朗讀，師生共同校正字音。

　　3、教師范讀。

　　三、合作交流，學習生字

　　1、出示其余生字及“我會讀”圖標，各自認識，不會讀的向同桌請教。

　　2、同桌互讀，互相推薦最得意的記字方法。

　　3、指名認讀生字，交流方法，并組詞、說話。

　　4、游戲：認真聽，仔細想，找字卡——根據教師的講述、表演，從字卡中找出相應的字，擺在桌子上。

　　(1)、不上不下(卡)

　　(2)、兔子的尾巴不見了(免)

　　(3)、土撒在熱水上(墊)

　　(4)、明白的反義詞(糊涂)

　　(5)、媽媽做飯的地方(廚)

　　(6)、做一下“蹭”這一動作。

　　(7)、學貓叫。

　　(8)、出示絨線團，學生找出“絨”

　　5、生字搬家：(出示組合后的詞，指名讀，輪流讀)

　　舒適、軟墊、多余、絨線團、糊涂、廚房、蹭著、洛陽、卡車、抽屜、羅漢

　　四、品讀課文、讀中感悟

　　1、指出默讀的要求與方法：集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想問題。

　　2、默讀課文，說說課文哪些地方寫得有趣?并作上記號，再向同學們解釋為什么。教師輔導。

　　3、小組交流，各組歸納出本組意見。

　　4、各組派代表全班交流，引導學生用有趣的語氣讀，其它學生聽后提意見，教師范讀。

　　五、拓展思維，強化感受：讓學生談談自己的學習感受。

　　六、質疑問難，釋疑

　　七、總結全文，提出希望：讓學生學會關愛自己和他人，關注周圍環境，學會和諧相處。

《8、卡羅爾和她的小貓》教案 篇8

　　教學目標：

　　1、會認15個生字。

　　2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

　　3、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

　　教學重難點：

　　學習默讀課文，從中受到情感熏陶。

　　教學準備：

　　生字卡片（課文中的生字、句子、練習等）。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　同學們，你們喜歡小貓嗎？小貓給我們的生活帶來許多生活情趣，大文學家老舍先生也是一位非常喜歡貓的人，今天我要介紹一位同樣非常愛貓的小朋友，她叫卡羅爾（板書）和她的小貓之間發生的有趣的事。（齊讀課題，并認讀“卡羅爾”三個字。）

　　二、默讀感悟

　　1、提出默讀的要求與方法：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。

　　2、學生自主默讀課文，速度不必過快。

　　3、學生自由談談初步默讀課文后的感受，教師給予適當的肯定和表揚。

　　4、圍繞“課文哪些地方寫得有趣”巧妙引入二次默讀。

　　（1）提出要求：可以跳躍性、選擇性默讀，與問題無關的地方一掃而過，與問題有關的地方畫上記號。

　　（2）看插圖畫的句子、段落，體會它的有趣并在小組里討論。

　　5、出示寫得有趣的句子。

　　（1）菜同交流感受、體驗和認識，大家分享。

　　解釋“黑白相同”。

　　（2）喜歡的句子或段落默讀幾遍并積累。

　　（3）適時點擊生字，鼓勵學生采用自己喜歡的方法識記生字。

　　①猜謎識字：不上不下——卡

　　兔子差點不見了——免

　　四點以后是夕陽——羅

　　②形近字比較認識：墊——熱 兔——免

　　③用加偏旁、減偏旁記：苗——喵 曾——蹭

　　櫥——廚 蘿——羅

　　（4）抽讀生字卡片。

　　6、再次默讀課文，感受美好童心。

　　7、著重默讀最后三個自然段。

　　（1）思考：伯洛為什么對卡羅爾那么親熱？

　　（2）領悟文意：如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創造綠色的生命；如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關愛他人，他人就會真誠地關愛我們。

　　8、帶著這樣的體會朗讀課文，邊讀邊體會人與動物之間、人與人之間的關愛和友善。

　　三、積累運用（出示）

　　1、詞語積累。

　　2、以字擴詞。

　　3、讀讀說說。

　　教材簡析：

　　本文是一個十分有趣的兒童故事，它的情節曲折，有趣。“卡羅爾一直想有一只小貓”，這是故事的起因。正因為她“一直”想，爸爸就給她出主意登廣告要小貓，可別人送來了許多許多小貓。為了解決小貓太多的問題，爸爸只好又登廣告把小貓送人。當別人把小貓都拿走是，喜歡小貓的卡羅爾非常傷心。就在這時，她卻驚喜地發現她最喜歡的那只小貓留下了，“卡羅爾終于有了一只她自己的小貓”。

《8、卡羅爾和她的小貓》教案 篇9

　　教學準備：

　　生字卡片

　　教學時間：

　　一課時

　　教學重點：

　　會認15個生字。學習默讀課文。

　　教學難點：

　　朗讀感悟，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

　　教學目標：

　　知識目標：會認15個生字。

　　能力目標：學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

　　情感目標：感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、你最喜歡什么小動物？

　　2、有個小女孩，板書：卡羅爾；非常喜歡小貓，板書小貓；他們之間會有什么動人的故事呢？板書：和她的。學生齊讀課題。

　　3、今天老師給大家上一節自習課，我們要像大哥哥，大姐姐們自己學習8、卡羅爾和她的小貓，也就是說自己默讀學習。

　　二、初步感知課文。

　　1、學法指導：默讀要求：集中注意力，不出聲，不指讀；邊讀邊想。

　　2、默讀標注：標出自然段。標出生字、新詞。

　　3、師生交流自學情況：

　　（1）開火車認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶答組詞。

　　（2）去拼音讀，不認識的字可向周圍的同學請教。

　　（3）交流自己畫出的美詞。

　　（4）教學多音字:

　　三、朗讀感悟。

　　1、再次默讀：思考：你認為哪些地方有趣？畫出來。

　　交流：學生暢所欲言

　　2、你能對課文提出哪些問題考考同學們？小組合作，提幾個認為比較關鍵、有意義的問題。

　　3、小組派代表上來考學生：例如：我們組的問題是卡羅爾的小貓是從哪來的？請你們回答！

　　學生暢所欲言，交流所得

　　4、卡羅爾和小貓的關系好嗎？怎么好？再讀讀課文。

　　四、小結：

　　如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創造綠色的生命；如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關愛他人，他人就會真誠地關愛我們。

　　五、作業。

《8、卡羅爾和她的小貓》教案 篇10

　　教學重點

　　指導學生默讀課文，在默讀中體會小貓的得與失去卡羅爾內心的情感變化，感悟卡羅爾對小貓的喜愛，感受小動物帶給人們的生活情趣。

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　一、創設情境，激發興趣

　　1.聽聲音，引導同學們猜一猜都是哪些動物的叫聲。（播放一些學生熟悉的動物聲音）

　　2.放小貓的叫聲，讓學生再聽一聽。（貼貓的圖片）

　　3.播放貓的錄像片，說一說自己的感受及對小貓的了解。

　　4.有一個小女孩，她叫卡羅爾，她不僅喜歡小貓，并想想擁有一只自己的小貓（課題補充完整）

　　二、自讀擇法，整體感知

　　1.學生讀課文，引導學生在書上對字、詞或不明白的地方選擇自己喜歡的符號做上標記。

　　2.引導學生說出本節課都想學會什么？

　　3.同學們提出問題，教師加以歸納總結。

　　（1）會認本課的15個生字。

　　（2）為什么卡羅爾要登廣告要小貓。

　　（3）為什么卡羅爾又要登廣告把小貓送人。

　　（4）卡羅爾看到那么多的小貓時，心情是什么樣的？

　　（5）小貓送人以后屋里什么聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見？卡羅爾心情是什么樣的？

　　（6）有感情朗讀自己喜愛的詞句。

　　4.引導學生說出平時自己喜歡的學習方式，并且教師提出默讀這種學習方法的具體要求與方法：不出聲，不指讀；用眼看，用心悟，引導學生用這種方法來學習。

　　5.學生自學，教師巡視。

　　三、自主感悟，交流討論

　　（一）引導學生學習課文中不認識的字和詞

　　1.正音：kǎshìchúcènɡ

　　2.指導學生結合語言環境和生活實際理解字詞

　　3.引導學生說出自己喜歡的識字方法

　　4.摘果子游戲（指讀字）

　　5.開火車游戲（指讀詞）

　　（二）1.匯報學習第一自然段情況，理解“一直”一詞。理解引起事情的原因：為什么卡羅爾要登廣告要小貓。

　　2.匯報學習第一──第二自然段

　　引導學生抓住“撲撲”，“門鈴一直響個不停”，“晚上家里可不得了了”理解卡羅爾登廣告要小貓的作用。讓學生展開討論，充分發揮想象力。還有哪些“不得了了”的情況存在，引導學生體會此時卡羅爾的情感變化，即喜歡又無奈。通過反復誦讀體會這種情感。

　　3.匯報學習十二──十五自然段

　　引導學生讀懂“卡羅爾很傷心，整整一天她都在和小貓告別”屋里什么聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見。引導學生默讀，來理解卡羅爾此時的心情，體會登廣告把小貓送人的作用，引導學生說出自己的建議。

　　4.齊讀最后三個自然段：引導學生理解“叫”、“蹭”、“終于”等詞的意思，體會卡羅爾此時“得與失”的心情。發揮想象力，想象卡羅爾此時的神態，鼓勵學生多讀課文，體會兩則廣告給人們帶來的戲劇性的有趣的故事情節。

　　5.有感情朗讀課文中自己覺得有趣的內容；尊重學生的獨到見解。（注重指導學生讀出“趣”字所在）。

　　四、激發想象，品味升華

　　1.聯系課文內容，想象一下卡羅爾和她的小貓今后的生活會是什么樣的。

　　2.齊唱《小貓咪》。

《8、卡羅爾和她的小貓》教案 篇11

　　一.教學目標:

　　1.會認15個生字。

　　2.學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

　　3.感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。

　　二.教學重難點:

　　1.認記生字.

　　2.學習默讀課文的方法.

　　3.體會人與動物的和諧相處,人與人之間的互相關愛.

　　三.課時安排:二課時.

　　四.教學過程:

　　第一課時

　　教學內容:識記生字,初步感知課文.

　　教學過程:

　　一.導語:

　　小朋友,你家養過小動物嗎?誰能來說一說自己家的小動物?是呀,這些活潑可愛的小動物給我們帶來了許許多多的快樂.你也想有一只屬于自己小動物嗎?有個叫卡羅爾的小女孩也一直想有一只小貓,她和小貓之間發生了那些有趣的事呢?今天讓我們一起來學習第八課<<卡羅爾和她的小貓>>(板書課題)讀課題

　　二.識記生字:

　　1.根據拼音自讀課文,勾畫出生字詞.

　　2.再讀課文,用自己喜歡的方法識記生字.

　　3.小組交流識字方法.

　　4.學生匯報識字情況,教師要抓住學生認讀的難點予以指導。

　　1)字音:“羅、洛”是邊音；

　　“適、廚、絨”是翹舌音；“蹭”是平舌音；

　　“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ；

　　“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。

　　2)猜謎識字：不上不下——卡。兔子差點不見了——免(無尾兔)

　　3)形近字比較認識：熱—墊、兔—免。活(適).

　　4)用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗—喵、曾—蹭；蘿—羅、櫥—廚；尸+世=屜

　　5)用動作演示記“蹭”字。

　　三.積累運用，鞏固識字

　　1.字詞練習

　　（1）以字擴詞。

　　涂料涂改糊涂；舒適適應合適；多余其余剩余；

　　卡車卡片卡尺；免費避免難免

　　（2）開火車。

　　（3）讀讀說說。

　　丁冬丁丁冬冬滴答滴滴答答馬虎＿＿＿＿

　　冷清冷冷清清親熱親親熱熱＿＿＿＿＿＿

　　2.句子或段落積累。（將生字放到句子里）

　　（1）他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。

　　（2）晚上，家里可不得了，小貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進抽屜里、櫥柜里。有人從門外進來，門后會突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。

　　（3）屋里什么聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見。

　　四.再讀課文。

　　五.作業：

　　思考：1、卡羅爾得到小貓了嗎？

　　2、卡羅爾和小貓之間發生了那些趣事？

　　第二課時

　　教學內容：默讀感悟課文。

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　1、檢查生字。

　　2、指名讀課文，回答：卡羅爾得到小貓了嗎？

　　二、默讀感悟：

　　1.提出默讀的要求與方法：不出聲，不指讀；用眼看，用心悟。

　　2.學生自主默讀課文。

　　3.學生自由談談初步默讀課文后的感受。可能有很多種感受，如，“廣告的作用真大！”“卡羅爾是一個非常有愛心的孩子！”“那一群小貓太有趣了！”“伯洛是一只很可愛的小貓！”教師對學生初讀課文的感受給予適當的肯定和贊揚，巧妙地將話題引到課后的問題：課文哪些地方寫得有趣？

　　4學生第二次默讀課文，解決上述問題。這次默讀要有一定的跳躍性、選擇性，與問題無關的地方一掃而過，與問題有關的地方就停下來，動筆做上記號，再想一下，體會它的有趣，然后在小組里交流。

　　（1）自己默讀勾畫出有趣的句子或詞語。

　　（2）小組交流討論。

　　（3）匯報交流情況。

　　（4）體會幾個重點段落或句子。

　　1）晚上，家里可不得了，小貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進抽屜里、櫥柜里。有人從門外進來，門后會突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。

　　2）不一會，門鈴又響了，進來一位叔叔，真滑稽，他的每個衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。

　　3）伯洛親熱地用身子蹭著卡羅爾的手，好象在說：“我藏起來，是不愿給送掉，我想和你在一起。”

　　4）兩次廣告的作用。

　　5、默讀最后三段，啟發思考，領悟文意：如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創造綠色的生命；如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關愛他人，他人就會真情地關愛我們！

　　6、帶著這樣的體會，再讀讀課題，并朗讀課文，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關愛和友善。

　　三、課后實踐：

　　1.閱讀童話《內爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。

　　2.試著寫一兩句廣告詞

《8、卡羅爾和她的小貓》教案 篇12

　　活動目標：

　　1、能集中注意傾聽故事，初步理解故事內容，感受有趣的故事情節。

　　2、體驗故事主人公失去小貓和得到小貓的心情，產生喜歡小貓的情感。

　　活動重點：

　　初步理解故事內容，感受有趣的故事情節

　　活動難點：

　　能集中注意傾聽故事，體驗主人公失去小貓和得到小貓的情感。

　　活動準備：

　　1、掛圖18號

　　2、《小朋友的書·親親小動物》

　　3、磁帶及錄音機。

　　活動過程：

　　一、引出主題。

　　1、提問：你喜歡小貓嗎？你喜歡什么樣的小貓？你家有小貓嗎？

　　2、有一個小朋友，名字叫卡羅爾，她非常想要一只小貓，那么，她后來有沒有得到小貓呢？我們來聽個故事。

　　二、教師講故事。

　　提問：故事里有誰？

　　三、教師出示掛圖，分段講述故事，幫助幼兒初步理解故事內容。

　　1、教師講述故事開始至“什么樣的都有。”

　　提問：第一只貓事什么樣子的？叫什么名字？

　　第二只貓事什么樣子的？

　　叔叔是怎么樣送貓的？

　　2、教師講述故事“打這以后”至結束。

　　這些小貓在卡羅爾家里干什么？

　　為什么要把這些貓送走？

　　送走貓的時候，卡羅爾的心情是怎么樣的？

　　最后卡羅爾還有貓媽？它是誰？它為什么沒被送走？

　　卡羅爾看到伯洛時時怎么樣的？伯洛呢？

　　你喜歡伯洛嗎？

　　四、幼兒閱讀。

　　幼兒閱讀《小朋友的書·親親小動物》“卡羅爾和她的貓”。引導幼兒看看畫面上有幾只可愛的貓，說說它們長得什么樣，在什么地方，在干什么。根據《小朋友的書·親親小動物》上的圖畫講述故事。

　　課后反思：

　　通過這次活動我發現這篇課文是一個十分有趣的兒童故事，它的情節曲折有趣。 “卡羅爾一直想有一只小貓”，這是故事的起因。正因為她“一直”想，爸爸就給她出主意登廣告要小貓。可別人送來了許多小貓，為了解決小貓太多的問題，爸爸只好又登廣告把小貓送人。當別人把小貓都拿走時，喜歡小貓的卡羅爾非常傷心，可就在這時，她卻驚喜地發現她最喜歡的那只小貓留下了，卡羅爾終于有了一只自己的小貓。

　　由于這是一篇閱讀課文，沒有要求會寫的字，加之課文篇幅較長，內容通俗易懂，可讀性強，出人意料的情節產生的吸引力，能抓住孩子的心，使其一口氣讀下去。

《8、卡羅爾和她的小貓》教案 篇13

　　教材分析：

　　故事篇幅較大，但內容通俗易懂，情節曲折有趣，能抓住孩子的心。主要講述了卡羅爾想要一只小貓，爸爸為她登了廣告。別人送來了許多小貓，為了解決小貓太多的問題，爸爸又登廣告把小貓送人。當卡羅爾見不到小貓傷心不已時，驚喜地發現她最喜歡的小貓留了下來，終于有了自己的小貓。

　　教學目標：

　　1.鼓勵學生采用多種方法認識“卡”“羅”“爾”等15個生字。

　　2.采用分層默讀法，指導學生學習默讀，了解默讀的方法。

　　3.通過自讀自悟感受卡羅爾對小貓喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣，從中受到情感的熏陶。

　　教學重點：

　　認識十五個生字，學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓喜愛之情及小貓給人們帶來樂趣。

　　教學難點：

　　感受卡羅爾隨著小貓來來去去而起伏變化的心情，觸摸她喜愛小貓的童心，從中受到情感的熏陶。

　　課前準備:

　　制作課件

　　教學時間：

　　一課時

　　教學調整

　　一、認識伙伴，揭示課題。

　　1.出示小女孩圖片：圖中的小伙伴名字叫——卡羅爾

　　2.親切地喊喊小女孩的名字——卡羅爾。

　　識字：讀準“卡”“羅”“爾”。說說還在什么地方見過他們中的哪個字？（如：羅漢果、卡車、偶爾……）

　　3.卡羅爾十分喜歡小貓，想有一只屬于自己的小貓。最終她有沒有得到呢?

　　4.補完課題，齊讀——卡羅爾和她的小貓”

　　二、初讀課文，趣味識字。

　　（一）輕聲自由讀故事，讀準字音，讀通句子。

　　（二）檢查生字詞。

　　1.出示詞語，學生認讀。

　　軟墊 絨線團 舒適 櫥柜 廚房 抽屜

　　滑稽 糊涂 多余 端出 一碟 點心 免費

　　待在家里 黑白相間 滴滴答答（多音字帶拼音）

　　（1）同桌互讀，正音。

　　（2）開火車讀。

　　（3）齊讀。

　　2.出示課文生字條，學生認讀。介紹自己最得意的識字方法。

　　三、分層默讀，交流體會。

　　(一)介紹默讀。

　　今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文。（板：默讀 ）什么叫默讀？默讀就是——不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。

　　（二）第一次默讀。

　　1.邊讀邊想，課文講了一個什么故事？

　　2.全班交流，對學生給予適當的肯定和表揚。

　　（三）第二次默讀。

　　1.哪些地方讓你覺得有趣，為什么？邊讀邊用“——”畫出來。

　　2.把自己畫下來的句子、段落多讀幾遍，想想有趣在哪里。

　　3.全班交流，并把自己喜歡的句子和段落讀一讀。看誰說得有趣，讀得有趣！

《8、卡羅爾和她的小貓》教案 篇14

　　學習目標

　　1.會認15個生字。

　　2.學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

　　3.感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

　　課前準備

　　1.課件及生字卡片

　　2.學生收集小貓的圖片

　　教學過程

　　一、創設情境，導入新課

　　1.同學們，我們知道許多動物都是人類的好伙伴，你最喜歡跟什么小動物一起玩耍呢？（生自由暢談，并出示.課件，可愛的小狗、小貓等圖片）

　　2.有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。（板書課題，指名讀題）

　　（設計意圖：通過一組活潑可愛、生動逼真的動物圖片，吸引學生去閱讀課文。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.請同學們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準生字字音。并標出自然段。

　　2.教師檢查生字詞掌握情況，并根據情況及時正音。

　　（1）你們覺得哪些字音最難讀，誰愿意當小老師教大家讀一讀？（老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認讀）

　　（2）讀準了字音，我們開小火車讀一讀詞語（.課件出示本課詞語） 。

　　（設計意圖：檢查學生對生字詞的掌握情況，為閱讀課文掃清文字的障礙。）

　　三、默讀課文，了解內容

　　1.今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文，“默讀”（師板書） ，什么叫默讀？（指名說）小結：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。

　　2.學生默讀課文（第一次），邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么？課文講了一個什么故事？（指名全班交流）

　　3.學生默讀課文（第二次 。

　　（1）哪些地方讓你覺得有趣，為什么？邊讀邊用“―――”畫下來。

　　（2）把自己畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會覺得其樂無窮。

　　（3）指名全班交流

　　老師要注意適時評價，并請學生把自己喜歡句子和自然段讀一讀。看誰說得有趣，那誰能讀得比她更有趣呢？（鼓勵學生在感悟的基礎上讀出有趣，享受閱讀的快樂。根據學生說的情況，出示課文插圖和段落。）

　　3.默讀課文最后三段（第三次），想一想伯洛為什么沒有離開？你從哪兒知道的？卡羅爾用心地照顧它，和它一起游戲，一起玩耍。鼓勵學生談出自己的感受。

　　4.領悟文章內涵：如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創造綠色的生命；如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關愛他人，別人就會真情地關愛我們。（播放.課件）

　　5.小結默讀的方法：今天我們學習的一種新的讀書方法選好學習了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時候，可以靜靜地思考問題。現在老師向大家推薦一本書，就用默讀的方法在課外讀一讀《我的野生動物朋友》。它的作者就是這位法國小姑娘蒂皮，今年12歲，她從小就生活在非洲的叢林里，小蒂皮把大象視為哥哥，和狒狒相伴，與鴕鳥共舞，連危險的豹子她也嘗試著去和它接近。她會跟動物說話，用眼睛跟動物交流。希望同學們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動物世界，希望同學們也像小蒂皮一樣熱愛野生動物，以真誠的愛心關愛大自然，善待野生動物，去營造一個美好的充滿歡樂友愛的未來世界。

　　（設計意圖：本課的重點是指導學生學習默讀課文，在默讀體會小貓的得失在卡羅爾的內心引起的情感變化。在指導默讀時采用分層默讀的方法進行訓練：初次默讀，整體感知全文，速度不必過快；二次默讀，畫出你覺得有趣的句子或段落，體會其中的趣味；三次默讀，感悟、欣賞。）

　　四、實踐活動

　　1.我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學談到了廣告的作用真大。在生活當中你見過哪些廣告呢？（學生自由地談自己看到的、聽到的各種廣告。）

　　2.試著寫廣告詞。

　　3.課外閱讀作品：《我家的小貓》、《內爾羅和愛犬》、《我的野生動物朋友》。

《8、卡羅爾和她的小貓》教案 篇15

　　教學目標：

　　1、會認15個生字。

　　2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

　　3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。

　　二、教學重難點：

　　1、認記生字。

　　2、學習默讀課文的方法。

　　3、體會人與動物的和諧相處，人與人之間的互相關愛。

　　三、課時安排：二課時。

　　四、教學過程：第一課時

　　教學內容：識記生字，初步感知課文。

　　教學過程：

　　小朋友，你家養過小動物嗎?誰能來說一說自己家的小動物?是呀，這些活潑可愛的小動物給我們帶來了許許多多的快樂。你也想有一只屬于自己小動物嗎?有個叫卡羅爾的小女孩也一直想有一只小貓，她和小貓之間發生了那些有趣的事呢?今天讓我們一起來學習第八課>(板書課題)讀課題

　　二、識記生字：

　　1、根據拼音自讀課文，勾畫出生字詞。

　　2、再讀課文，用自己喜歡的方法識記生字。

　　3、小組交流識字方法。

　　4、學生匯報識字情況，教師要抓住學生認讀的難點予以指導。

　　1)字音：“羅、洛”是邊音;

　　“適、廚、絨”是翹舌音;“蹭”是平舌音;

　　“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ;

　　“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。

　　2)猜謎識字：不上不下--卡。兔子差點不見了--免(無尾兔)

　　3)形近字比較認識：熱-墊、兔-免。活(適)。

　　4)用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗-喵、曾-蹭;蘿-羅、櫥-廚;尸+世=屜

　　5)用動作演示記“蹭”字。

　　三、積累運用，鞏固識字

　　1、字詞練習

　　(1)以字擴詞。

　　涂料涂改糊涂;舒適適應合適;多余其余剩余;

　　卡車卡片卡尺;免費避免難免

　　(2)開火車。

　　(3)讀讀說說。

　　丁冬、丁丁冬冬、滴答、滴滴答答、馬虎

　　冷清、冷冷清清、親熱、親親熱熱

　　2、句子或段落積累。(將生字放到句子里)

　　(1)他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。

　　(2)晚上，家里可不得了，小貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進抽屜里、櫥柜里。有人從門外進來，門后會突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。

　　(3)屋里什么聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見。

　　四、再讀課文。

　　五、作業：

　　思考：1、卡羅爾得到小貓了嗎?

　　2、卡羅爾和小貓之間發生了那些趣事?第二課時

　　教學內容：默讀感悟課文。

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　1、檢查生字。

　　2、指名讀課文，回答：卡羅爾得到小貓了嗎?

　　二、默讀感悟：

　　1、提出默讀的要求與方法：不出聲，不指讀;用眼看，用心悟。

　　2、學生自主默讀課文。

　　3、學生自由談談初步默讀課文后的感受。可能有很多種感受，如，“廣告的作用真大!”“卡羅爾是一個非常有愛心的孩子!”“那一群小貓太有趣了!”“伯洛是一只很可愛的小貓!”教師對學生初讀課文的感受給予適當的肯定和贊揚，巧妙地將話題引到課后的問題：課文哪些地方寫得有趣?

　　4、學生第二次默讀課文，解決上述問題。這次默讀要有一定的跳躍性、選擇性，與問題無關的地方一掃而過，與問題有關的地方就停下來，動筆做上記號，再想一下，體會它的有趣，然后在小組里交流。

　　(1)自己默讀勾畫出有趣的句子或詞語。

　　(2)小組交流討論。

　　(3)匯報交流情況。

　　(4)體會幾個重點段落或句子。

　　①晚上，家里可不得了，小貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進抽屜里、櫥柜里。有人從門外進來，門后會突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。

　　②不一會，門鈴又響了，進來一位叔叔，真滑稽，他的每個衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。

　　③伯洛親熱地用身子蹭著卡羅爾的手，好象在說：“我藏起來，是不愿給送掉，我想和你在一起。”

　　④兩次廣告的作用。

　　5、默讀最后三段，啟發思考，領悟文意：如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創造綠色的生命;如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處;如果我們真誠地關愛他人，他人就會真情地關愛我們!

　　6、帶著這樣的體會，再讀讀課題，并朗讀課文，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關愛和友善。

　　三、課后實踐：

　　1、閱讀童話《內爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。

　　2、試著寫一兩句廣告詞

《8、卡羅爾和她的小貓》教案 篇16

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、會認15個生字。

　　2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

　　3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。

　　教學重點：學會默讀課文，從中體會小貓的得與失在卡羅爾內心引起的情感變化。

　　教學難點：感受卡羅爾善良美好的童心。

　　課前準備：布置學生課前搜集廣告詞。

　　教學過程：

　　一、切入舉偶

　　1、談話導入。你最喜歡什么動物？為什么喜歡它？（學生暢談自己喜歡的動物）

　　卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動物，她最喜歡的是小貓。那么他們之間會發生怎樣有趣的故事呢？（板書課題）

　　2、插圖導入。出示課文掛圖：你看到了什么？（指名說）這個小女孩就是卡羅爾，她非常喜歡小貓。（板書課題）

　　二、自讀識字

　　1、請同學們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準生字字音，讀通句子。并標出自然段。

　　三、合作交流

　　教師檢查生字詞掌握情況，并根據情況及時正音：

　　⑴你們覺得哪些字音最難讀，誰愿意當小老師教大家讀一讀？（老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認讀）

　　（2）學習伙伴互相交流識字方法。

　　猜謎識字：不上不下卡。兔子差點不見了免。

　　形近字比較認識：熱?墊、兔?免。

　　用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗?喵、曾?蹭；蘿?羅、櫥?廚。

　　用動作演示記“蹭”字。

　　3、班級開展“識字大王”擂臺賽，鼓勵學生采用自己喜歡的方法識記生字。

　　四、品讀領悟

　　1、學生默讀課文，說說有什么感受？（教師首先要教給學生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。）

　　2、學生默讀課文，邊讀邊劃出自己認為寫得有趣的句子或段落。

　　（1）卡羅爾和爸爸在報上登的廣告很有趣。

　　（2）卡羅爾為小貓準備的家很有趣。

　　（3）第三自然段、第七自然段很有趣……

　　3,、交流

　　1、再次默讀課文，感悟自己認為有趣的句段，想想為什么認為這部分有趣？

　　2、組內互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進行交流。

　　五、鞏固延伸

　　1擴詞。

　　涂適余

　　卡免墊

　　2、仿詞。

　　丁冬（丁丁冬冬）滴答馬虎

　　冷清親熱高興

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、復習鞏固生字詞。

　　2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

　　3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。

　　教學重點：學會默讀課文，從中體會小貓的得與失在卡羅爾內心引起的情感變化。

　　教學難點：感受卡羅爾善良美好的童心。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　認讀上節課的生字詞：開火車競賽讀齊讀

　　二、品讀領悟

　　1、學生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認為有趣的部分，同學之間互相評議：他哪里讀得好？為什么？哪里還需要改進？

　　練習讀展示讀評議讀競賽讀

　　2、默讀后三個自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時，有什么感受？

　　四、鞏固延伸

　　仿照課文的寫法，試著寫一則廣告詞。（寫廣告詞可能比較難，教師先讓學生交流一下搜集的廣告詞，學習一下廣告的文化和藝術。另外，寫的時候對學生的要求不要太高。）

　　板書設計：

　　8、卡羅爾和她的小貓

　　廣告廣告發現

　　卡羅爾    許多貓  失去貓      伯洛

　　（高興）         （傷心）    （驚喜）