《一件好事》教案（精選12篇）

《一件好事》教案 篇1

　　一、談話激趣，揭示課題，質疑導入。

　　板書：好事。同學們你認為什么算是好事呢？你們做過好事嗎？有兩個外國小朋友和大家一樣也想做一件好事，（板書：一件）他們想做一件什么樣的好事呢？你們想知道嗎？讓我們一起讀一讀83頁的課文《一件好事》。

　　二、初讀感知，自主識字。

　　學生自由讀課文。要求：

　　⑴借助拼音自讀課文，達到讀準字音，讀通句子。

　　⑵遇到生字時用自己喜歡的符號標出。

　　⑶通過讀課文，解決質疑的問題。

　　2.用自己喜歡的方式學習不認識的字，并多讀幾遍。

　　3.電腦出示本課詞語，檢查生字識記情況。（采用齊讀、開火車讀等形式）

　　4.通過讀課文你了解了哪些問題？（指名回答）

　　過渡：他們是怎么做好事的呢？他們為會么要做這件好事呢？讓我們帶著這些問題再來讀一讀課文吧！

　　三、細讀課文，解決問題。

　　1.默讀課文，找找哪幾個自然段寫他們是怎樣做這件好事的？并用筆畫出他們做好事的動詞。

　　2.指名匯報

　　相機解決這要樣幾個問題：在做好事的時候他們有什么想法？讀了他們的想法你有什么感覺？.

　　（過渡：那他們為什么要做這件好事？讓我們在到課文當中找找，默讀課文。）

　　3.學生匯報。（重點理解：別人快樂，我們也快樂。）

　　4.想一想：對于我們做的這件好事，爸爸、媽媽有什么看法？

　　⑴學生默讀課文。

　　⑵學生匯報。

　　⑶討論：爸爸搖頭又笑了。

　　（相機引導學生說說你有什么好的建議去救濟窮人？多讓學生說。）

　　四、小結：

　　1.分析字形，指導書寫。

　　獨立分析，獨立書寫。重點批導：即是單耳旁。

《一件好事》教案 篇2

　　教學目標：

　　1、理解并有感情地朗讀課文。

　　2、能夠讀懂不同方式陳述的對話。

　　3、體會“快樂”的含義，教育孩子做一個有愛心、同情心的人，激發他們做好事的愿望。

　　教學重點：

　　1、體會“快樂”的含義。

　　2、能夠讀懂不同方式陳述的對話。

　　教學過程：

　　一、 設疑導入，啟發談話

　　提起做好事，我們就會想起班里的小雷鋒xx同學。是啊，他是我們全班同學學習的榜樣。有兩個年紀和你們相仿的小朋友，他們也做了一件好事，我們一起來學習“快樂的生活”這一單元的《一件好事》這篇課文，師板書，生書空，（并提示“女”字旁要注意橫右邊不能出頭）。齊讀課題兩遍。

　　二、精讀課文，體驗感悟。

　　請大家輕輕打開書翻倒94頁，課件出示：自由朗讀課文，想想課文主要寫了一件什么事。（一對姐弟主動給窮人捐衣物的事）。

　　（一）學習1——5段

　　師：他們為什么會想到做這件事呢？請兩位同學來讀讀課文1——5段，其他同學和老師讀旁白。（課件出示1——5段）

　　師：從姐弟倆的對話中你知道了什么？從哪句話知道的？從這些對話中你能聽出他們是什么樣的人呢？（助人為樂、樂于助人）

　　師：認真觀察一下，這些對話在表達上有什么不同？生匯報。

　　師小結：在這篇文章中，有很多像這樣的人物對話，以后在寫人物語言的時候也可以像這樣來表達，讀的時候注意把人物說的話讀清楚。

　　我們來試試讀一讀這小段對話，分小組讀（1、2組讀姐姐克拉拉的話，3、4組讀“我”的話，旁白老師讀）

　　（二） 、學習6——10段

　　1、師：是的，姐弟倆商量好之后就行動了起來。他們是怎樣做的呢？

　　課件出示：自學提示：默讀課文6、7自然段，根據課文內容填空。把所填的答案在書上畫出來。

　　我們找來一個塑料袋，把（ ）放進去，我們很（ ）地拎到樓下。大門前已經有（ ）袋子了。

　　2、學生思考畫答案后同桌交流再在班級交流（課件出示答案）

　　師： 我們一起把所填的這些詞語讀兩遍，并想一想，從這些詞中你讀出了什么？

　　3、理解所填的立即、費力、許多等詞語。

　　4、師：理解了這些詞語的意思，請大家把自己的理解帶進課文讀一讀。

　　師生接讀。（課件用不同顏色顯示師生接讀內容。紅色師讀，藍色生讀）

　　5、這真的是一件好事嗎？例：解決問題：為什么這是一件好事？

　　①教師點撥：你從哪些話中可以看出幫助人是件好事？

　　師：我們來讀讀這句話，（課件出示：然后我們想，得到我們衣服的孩子一定很快樂......）

　　師小結：克拉拉和她的弟弟雖然年齡小，但他們卻想得很周到，想把更多的快樂帶給窮人家的孩子和大人。姐姐也是這么認為的，但是姐姐有更高的認識，看看她是怎么說的？學生匯報，

　　②課件2

　　當然，一件非常好的事情，別人快樂，我們也快樂。”克拉拉說。

　　師：克拉拉說這些話時心情怎樣？我們帶著快樂的心情再來讀讀這些話。（課件出示重點句子）：別人快樂，我們也快樂

　　6、為什么說別人快樂，我們也快樂呢？ （板書）

　　7、同學們，相信你們從小到大一定做過不少好事吧，你們覺得做完好事的心情是怎樣的？（快樂）

　　8、很好，你用到了“快樂”這個詞，用的不錯。能用別的詞再形容一下你當時的心情嗎？曾老師這邊也積累了一些形容快樂的詞，一起讀讀。（興高采烈、歡呼雀躍、樂不可支、心花怒放、欣喜若狂）

　　（三）學習11——15段

　　1、在給別人帶來快樂的同時，我們也享受著這份快樂，這就是（助人為樂，板書）克拉拉和他的小弟弟就是這樣的好孩子，對嗎？那他們的爸爸知道了這件事后是怎樣的態度呢？（他怎么說？）請同學們自己讀一讀課文11——15段。

　　2、對于爸爸的問話，姐弟倆是怎么回答的？

　　（課件出示姐姐的回答）你認為姐姐的話說的有道理沒有？ 所以她說這句話的時候應該是一種怎樣的語氣？

　　師： 恩，誰能讀出理直氣壯的感覺來？姐姐的問題需要回答嗎？你能換一種說法來說一說姐姐的話嗎？你覺得那種說法更好一些？

　　3 、面對姐弟倆的回答，爸爸又是怎樣的表現？爸爸為什么搖頭又為什么笑了呢？在小組中說一說你的看法。（小組討論）。

　　師小結：通過自己的努力讓別人快樂這就是的快樂。

　　三、鞏固拓展

　　生活中還有哪些人也是幫助別人快樂了自己？（醫生、警察、教師......）（生暢所欲言）

　　四、總結談話，體驗快樂。

　　師：

　　1、老師發現你們都是一群可愛的懂得愛的小天使，在我們的生活中到處充滿了快樂，只要你用心體會，用心發現，快樂會一直伴隨你的。看到同學們這么用心的學習，曾老師要送給你們兩份禮物，第一份禮物是一首小詩（課件出示小詩，什么是快樂）

　　2 、要送給你們的第二份禮物，是一本書《我和小姐姐克拉拉》這篇課文就是從這本書里選取并改編的，里面還有很多這對姐弟倆很多有趣的事情呢，喜歡的同學可以看一看。（課件出示書的封面）

　　五、作業

　　向同學講述一件使自己感到快樂的事情，并把它寫到日記里好嗎？

《一件好事》教案 篇3

　　教學目標:

　　1、認識本課11個生字，會寫十個生字。能夠獨立識字。

　　2、正確流利有感情朗讀課文。讀好對話，體會人物情感。

　　3、通過學習課文，使學生了解我和克拉拉善良的童心，培養學生樂一助人的，關心他人的優秀品質。

　　教學重難點:

　　1、培養學生獨立識字能力。

　　2、理解課文內容，懂得關心他人。

　　教學準備

　　1、生字、詞卡片。

　　2、課文朗讀帶。

　　3、收集一些幫助、關心他人的小故事。

　　第一課時

　　一、導入

　　釋題導入。板書課題：一件好事。看完題目后你們定會提出哪些問題?(這件事好在哪里，這是一件什么樣的好事，誰做的好事等等。)怎么樣解決這些問題呢，（自己讀書，互相探究）。好，自己提出目標，自己讀書感受。感之于外，受之于心。請同學們讀課文吧。

　　二、新課

　　（一）自學

　　自主讀文，整體感知。

　　1、自由讀書。

　　同學們，想自己來讀讀這個故事嗎，請大家輕聲自由讀課文，用你喜歡的方式和課文中的生字、生詞交朋友。

　　2、同桌互讀。同桌有困難，請你幫幫他，同桌讀得好，請你夸夸他。

　　3、檢查評價，根據正確、流利的要求，適時評價，注意鼓勵。

　　（二）識字

　　自主、合作識字中體驗成功。

　　1、游戲形式自主識字，師出示生字卡，生用自己喜歡的符號在文中畫出生字。注意送字回家時別喊錯生字的名字。

　　2、交流啟思。師點撥：“父是一個部首，由它帶出的合體字有“爸、爺、斧”等，“即”是硬耳旁（單耳旁）。

　　（三）寫字

　　1、觀察田字格中生字，根據漢字結構或偏旁自己分類。

　　2、書寫，可按分類標準來正確書寫。如“穴、窮、穿”，不一定按照書上的順序來寫。

　　3、同桌互檢、互評。

　　（四）交流

　　合作釋疑，互動探究。

　　1、默讀課文，遇到不懂的問題，把它們寫在問題卡上。

　　2、合作探究。學生可能有以下幾種問題：如：紅十字會。這件好事“好”在哪里？爸爸為什么說“我真想哭，也真想笑”？有獨立思考基礎上，在小組中交流，老師適時點撥。全班匯報時，大家各抒己見。引導學生向健康方向展開對接濟窮人的看法。

　　（五）誦讀

　　分角色朗讀，感悟孩子們的純真的與善良。練好對話部分，尤其是無拉拉問“為什么窮人就該老穿舊的東西呢？”表示出很強烈的語氣，不需回答。

　　三.小結：這篇課文，讓我們再一次感受到了童心的純真與美好，擁有一顆善良的心，這世界將更美好。

《一件好事》教案 篇4

　　一、教學目標：

　　1、能認讀本課10個生字，會寫9個生字。至少能按學過的步驟和方法獨立識字6個。

　　2、練習默讀。通過練習表演，找出文中的重點詞句來理解課文內容。在理解課文基礎上，有感情的朗讀課文。

　　3、能夠明白用不同方式陳述的對話。

　　4、培養學生的愛心、同情心，激發做好事的愿望。

　　二、教學過程：

　　（一）激趣導入，揭示課題。

　　1、板書課題：一件好事。問：同學們，你做過好事嗎？誰能說說你做過什么好事？當你做完好事以后，你周圍的人是怎么評價的呢？

　　2、師述:我有兩個好朋友－克拉拉和她的弟弟，他們倆做了一件好事讓他們的父親哭笑不得，你們想知道這是為什么嗎？現在就讓我們一起來看看這個故事吧。

　　3、板書課題，齊讀課題。

　　（二）創設情境，激發學習熱情。

　　1、老師知道有許多同學很想當一名演員，展示自己的才能。今天大家的明星夢就有機會實現了。仔細聽一下廣告。

　　播放：課本劇招募有關編排《一件好事》的演員廣告。出示應聘條件：請同學們自由朗讀。

　　（1）考驗第一關：

　　①學會本課的生字、詞。

　　②能正確、流利地讀課文。

　　（2）考驗第二關：從書中畫出你認為對你的表演最有幫助的句子。

　　①小組內交流:這些句子為什么對你的表演會有幫助？

　　②通過動作、表情、語言表現一下你對這些句子的理解。

　　（3）考驗第三關：

　　①根據劇情進行分工，確定角色及任務。

　　②編排過程中是否服從組長的安排，具有合作精神。

　　2、看來啊，要想當好演員還真不容易，你們敢于迎接挑戰嗎？

　　［設計意圖：創造性地把學習變為活動，使以往單調、乏味的課堂變得生動、有趣、活潑，有利于激發學生強烈的求知欲、表演欲、使學生進入好學樂學的境界。］

　　（三）開放學習，理解感知。

　　考驗第一關：（課件出示考驗第一關的內容）

　　1、問：同學們，你們想怎樣解決這兩個難題？學生可能會根據以前的學習這樣回答：

　　（1）先讀讀課文，把不認識的字和難讀的句子畫出來。遇到不認識的字可以向別人請教。可以根據上下文猜字或查字典。

　　（2）在小組里把課文讀給大家聽聽，然后聽同學給自己提出的建議，再自己練習默讀課文。

　　2、師生、生生交流識字方法，突破難點生字。

　　考驗第二關：從書中畫出你認為對你的表演最有幫助的句子。

　　1、請同學們根據要求，在小組里討論一下。（給學生充分的討論時間）

　　2、小組推薦同學展示給大家看看。（先讀讀畫出的句子并談談理由；再通過動作、表情、語言等表現你對句子的理解。）

　　3、根據學生的回答，教師相機引導學生重點理解下面的句子并指導朗讀：

　　（1）爸爸深深地嘆了口氣，說：“我真想哭，也真想笑。”爸爸為什么搖頭？為什么又笑了？（這句話可以統轄全文，可以指導學生通過朗讀體會爸爸此時的心境。）

　　（2）“當然，這是一件非常好的好事。別人快樂，我們也快樂。”克拉拉說。（抓住“當然”這個詞，“當然”這個詞表示不容置疑地認為這是一“件好事。”）

　　（3）“為什么窮人就該是老穿舊的東西呢？”克拉拉問。“對呀，”“那樣他們看上去就更窮了。”相機出示語文天地中“想一想，哪一句話不用回答？”

　　4、哪位同學愿意把你對這三句話的理解說給大家聽聽？

　　5、看看這幾句對話，表示的方式有什么不同？

　　［設計意圖：將枯燥的理解句子，變成演一演、讀一讀的形式，使學生在輕松的氛圍中理解課文內容。］

　　考驗第三關：（課件出示考驗第三關的內容）

　　1、談談你們小組想怎樣分配角色，為什么？（教師加以指導）

　　2、現在各個小組開始排練。遇到困難，可請老師或其他小組同學作參謀，吸取經驗。（可在室內、也可在室外排練。）

　　表演課文內容，進一步理解感悟。

　　小組展示表演，其他同學可向演員提問自己不明白的問題，演員進行解釋。

　　學生可能提出這樣的問題：

　　（1）他們捐出了爸爸的新皮鞋，你是怎樣想的？

　　（2）問“我”：你在給窮人捐衣服和鞋的時候，你都想了些什么？

　　［設計意圖：“學貴有疑”，學生提出不理解的問題，可以更加深入地理解課文內容，還可使表演不流于形式。］

　　3、師小結：同學們，圓圓的表哥能說到做到，是個講信用的好孩子。圓圓把說話算不算數看得極為重要，從這里說明圓圓也是一個好孩子。我相信同學們在今后的生活中肯定會是一個講信用、說話算數的人。

　　（四）檢查

　　師：這些字（出示10個生字）你們還認識嗎？好，識字擂臺賽現在開始。誰先來？

　　例：我認識了袋，口袋的袋。我還知道有布袋，袋子。

　　（擂臺賽的規則是：能識多少字就說多少字。每個字必須組詞。同學們識的字能重復，但組的詞不能重復。說對一個字獎一顆星，星最多的同學獲勝。

　　請擂主帶領我們把這些生字讀一讀。小擂主這個小老師教得真好。（例：袋，口袋的袋）

　　（五）寫字

　　1、分類，試著找一找哪些字可以放在一類比較著書寫，學生可以分成獨體字和非獨體字，也可以將可能組成詞語的兩個生字放在一起。

　　2、書寫，觀察好字在田字格中的位置，寫出來用實物投影展示給大家看，每個孩子拿出自己認為寫得的一個字，邊展示邊講。

　　3、評價，其他 人評一評展示的學生在書寫和講解上的優缺點。

　　（六）交流

　　1、自讀課文，讀后說說文章講了一個什么故事，概括時語言簡潔完整。

　　2、讀文中有不理解的地方提出來大家討論。

　　3、小組討論：我們什么時候感到快樂？指名匯報

　　（七）拓展

　　學完這篇課文之后，你有什么收獲？

　　向同學講述自己感到快樂的一件事。并試著寫下來，同學之間互相評議。

　　（八）小結

　　快樂就在我們的身邊，幫助別人可以獲得快樂，通過努力能獲得更大的快樂，熱愛生活，快樂生活，我們的生活會更加豐富多彩。

《一件好事》教案 篇5

　　教學過程：

　　一、設疑導入，啟發談話

　　同學們，誰愿意把自己做過的好事說給大家聽聽，做了好事你的心情怎樣？在遙遠的德國，有姐弟倆也做了一件好事情（板書：一件好事）。想不想知道這是一件怎樣的好事？那就讓我們趕快來讀讀課文吧。

　　二、初讀感知，自主識字

　　1.自由讀文，遇到不認識的字用自己喜歡的方式記下來。

　　2.小組學習“開火車”分自然段朗讀課文，讀準字音。

　　三、以讀為本，精讀細品

　　l.請同學們默讀課文，看看從課文中你都讀懂了些什么？

　　2.你是從哪些詞句中讀懂的？

　　3.誰能把同學了解的內容聯系起來說說這是件怎樣的好事。

　　4.通過讀課文，我們了解了這么多的內容，請同學們再讀讀課文，想一想，自己還有什么地方不明白，一邊默讀一邊把問題在書上畫下來。

　　（1）可能會問：

　　①為什么這是一件好事？

　　②爸爸為什么搖頭？為什么又笑了？

　　（2）小組討論交流以上兩個問題，教師巡視參與討論，指導討論。

　　例：解決問題：為什么這是一件好事？

　　①教師點撥：你從哪些話中可以看出幫助人是件好事？

　　課件出示：

　　然后我們想，得到我們衣服的孩子一定很快樂，可是他們還有貧窮的父母呢。

　　師：我們來讀讀這句話，想一想，得到救助的是一些怎樣的孩子？得到衣服后，孩子們會有怎樣的表現。

　　②課件2：

　　“當然，一件非常好的事情，別人快樂，我們也快樂。”克拉拉說。

　　師：克拉拉說這些話時心情怎樣？我們帶著快樂的心情再來讀讀這些話。

　　解決問題：爸爸為什么搖頭？為什么又笑了？

　　學生討論后指1－2名學生回答爸爸先搖頭后笑的原因。

　　[問題是思維火花的閃現，發現一個問題比解決一個問題更重要。只有學生在自讀的基礎上，提出問題才能自覺自主地對課文進行深入思考，激活思維，感悟文章內容，受到良好的教育]

　　四、游戲鞏固識字

　　1.“跑火車”活動來認讀田字格中生字并進行組詞。

　　2.“提個醒”生字書寫時應注意些什么呢？

　　比較“姐”與“組”，擴展帶“父”的字，如：爸、爺、斧。

　　五、聯系實際，拓展延伸

　　學完本課，我們該向克拉拉姐弟倆學習什么呢？你打算今后怎樣做？

《一件好事》教案 篇6

　　之一

　　佚名

　　一、教材分析

　　1.背景知識

　　這次習作是命題作文，是繼前面的看圖作文和觀察作文的基礎上，繼續訓練按事情發展順序寫一段話。從看圖習作到學習范文習作，要求更高一步。要初步培養學生學會審題。選材。

　　2.教材特點

　　教材分三個部分。第一部分，講了這次習作的題目和范圍。題目是《一件好事》，寫誰做的好事，在什么地方做的好事，有哪些好事可以寫等，在教材中都簡要他說明白了。教材第二部分，是一篇習作范文糙J嘛妹回家》。這篇范文，內容貼近兒童生活，學生容易接受、借鑒。教材第三部分，向學生提出了這次習作訓練的具體要求。

　　二、教學目標 

　　1.按事情發展順序寫一件自己做過或見過的一件好事，注意句子要通順，連貫。

　　2.鼓勵學生做好事，熱情幫助別人。

　　三、教學重點與難點

　　教學重點：將好事的經過部分寫具體、寫詳細。

　　教學難點 ：如何選擇發生在身邊的好事。

　　四、教學準備

　　課前鼓勵小朋友去做力所能及的好事。

　　小黑板上準備好寫作要點。

　　五、教學時間：2課時

　　第1課時

　　（一）教學目標 

　　1.明確寫作要求，學習范文，初步明確怎樣來寫一件好事。

　　（二）教學過程 

　　1.導人，揭題。

　　（1）上一次習作我們寫的觀察作文——洗手帕，誰能說說我們是按什么順序寫的？

　　（2）今天我們也按事情發展順序來寫一件好事。

　　2.學習第一部分。

　　（1）小朋友在校內、校外一定做了很多好象你能把自己做過的或看到另啪同學做的好事說給大家聽聽嗎？（可讓學生先自由讀第一部分內容后再說）

　　①四人小組說說自己所知道的好事。

　　②指名說。（教師將好事的名稱板書下來）

　　（2）鼓勵、表揚做好事的學生和善于觀察的學生。

　　3.學習第二部分。

　　我們怎樣來寫一件好事呢？先請同學們學習一位小朋友是怎樣寫自己所做的一件好事的。

　　（1）自學范文，弄清下列問題：

　　①這篇文章寫了一件什么好事，

　　②這件好事發生在什么時間，什么地方，是哪些人做的好事？

　　③她倆怎樣發現迷路的小妹妹，又怎樣幫她找到家？

　　（2）按上述要求逐個檢查自學情況。（學生在回答時要讓學生相互評價、糾正）

　　（3）引導學生學習重點部分：“怎樣送小妹妹回家的？”（先問哭的原因——再問清地址——提出建議——找到小妹妹的家）為什么這部分要寫得這么詳細？

　　4.總結寫法。

　　（1）學了這篇范文后，你知道怎樣寫一件好事嗎？

　　（2）出示小黑板，齊讀寫作要點。

　　①按事情發展順序寫：起因——經過——結果。

　　②要把經過部分一步一步寫具體，寫清楚。

　　第2課時

　　（一）教學目標 

　　1.能連貫他講述一件好事。

　　2.能有順序地寫一件好事。

　　（二）教學過程 

　　1.復習《送小妹妹回家》的寫作方法。

　　2.提出要求。

　　（1）明確只能寫“一件”好事。

　　（2）要按事情發展順序寫，句子要通順、連貫，事情經過部分要寫具體。

　　3.說說自己準備寫一件什么好事。將第1課時討論的題材進行篩選。（如：扎掃把、補圖書、給同學補課、給送傘、掃樓梯，幫阿姨照看小孩、幫鄰居收衣服……）

　　4.說說怎樣寫這一件好事。

　　（1）什么時間，什么地點，誰在干什么？

　　（2）重點說“怎么干”。（這部分可讓學生自由說，分組說，指名說，學生互評，糾正。）

　　（3）事情結果怎樣？

　　（4）將三部分內容連起來說說。

　　5.學生獨立習作。（教師巡視、反饋、指導）

　　6.及時講評。（將巡視中發現有代表性的毛病讓學生評議，修改；將選材、表達上較為優秀的習作當眾朗讀，以便示范領路，給予借鑒。）

　　7.讀一讀自己的習作，及時修正。

　　8.同桌互相閱讀，修改。

　　9.謄抄清楚。

《一件好事》教案 篇7

　　教學目標

　　1、認識本課11個生字，會寫十個生字。能夠獨立識字。

　　2、正確流利有感情朗讀課文。讀好對話，體會人物情感。

　　3、通過學習課文，使學生了解我和克拉拉善良的童心，培養學生樂一助人的，關心他人的優秀品質。

　　教學重點

　　1、培養學生獨立識字能力。

　　2、理解課文內容，懂得關心他人。

　　教學準備

　　1、生字、詞卡片。

　　2、課文朗讀帶。

　　3、收集一些幫助、關心他人的小故事。

　　第一課時

　　一、導入

　　釋題導入。板書課題：一件事。（了解課文的學生會提出質疑）師改正錯誤，生讀題，產生問題了嗎，什么問題，（面對老師有意的失誤，學生定會提出這件事好在哪里，這是一件什么樣的好事，誰做的好事等等。怎么樣解決這些問題呢，（自己讀書，互相探究）。好，自己提出目標，自己讀書感受。感之于外，受之于心。請同學們讀課文吧。

　　二、新課

　　（一）自學

　　自主讀文，整體感知。

　　1、自由讀書。

　　同學們，想自己來讀讀這個故事嗎，請大家輕聲自由讀課文，用你喜歡的方式和課文中的生字、生詞交朋友。

　　2、同桌互讀。同桌有困難，請你幫幫他，同桌讀得好，請你夸夸他。

　　3、檢查評價，根據正確、流利的要求，適時評價，注意鼓勵。

　　（二）識字

　　自主、合作識字中體驗成功。

　　1、游戲形式自主識字，師示生字卡，生用自己喜歡的符號在文中畫出生字。注意送字回家時別喊錯生字的名字。

　　2、交流啟思。師點撥：“父是一個部首，由它帶出的合體字有“爸、爺、斧”等，“即”是硬耳旁（單耳旁）。

　　（三）寫字

　　1、觀察田字格中生字，根據漢字結構或偏旁自己分類。

　　2、書寫，可按分類標準來正確書寫。如“穴、窮、穿”，不一定按照書上的順序來寫。

　　3、同桌互檢、互評。

　　（四）交流

　　合作釋疑，互動探究。

　　1、默讀課文，遇到不懂的問題，把它們寫在問題卡上。

　　2、合作探究。學生可能有以下幾種問題：如：紅十字會。這件好事“好”在哪里？爸爸為什么說“我真想哭，也真想笑”？有獨立思考基礎上，在小組中交流，老師適時點撥。全班匯報時，大家各抒己見。引導學生向健康方向展開對接濟窮人的看法。

　　（五）誦讀

　　分角色朗讀，感悟孩子們的純真的與善良。練好對話部分，尤其是無拉拉問“為什么窮人就該老穿舊的東西呢？”表示出很強烈的語氣，不需回答。

　　小結：這篇課文，讓我們再一次感受到了童心的純真與美好，擁有一顆善良的心，這世界將更美好。

　　第二課時

　　(一)交流

　　1、有感情朗讀課文。

　　2、讀完課文后，你還想說些什么？

　　3、講故事。以小組為單位，將收集的故事講給同學們聽。推薦本組中故事感人、講得最好的學生利用語文課前三分鐘的時間陸續講一講。

　　（二）練習

　　1、試一試，你能給生字組多少個詞語。

　　袋　　黑　　鞋

　　2、比一比，再各寫幾個字。

　　父　　爸

　　穴　　穿

　　鼓勵學生利用字典自主識字。

　　3、寫出下列詞語的反義詞。

　　舊　　　　白　　　笑　　　　富

　　4、說一說你做過的一件好事，把你的感受寫下來。

《一件好事》教案 篇8

　　《一件好事》教學反思——課文中的對話

　　本課的教學目標之一就是要讓學生分清楚人物間的對話，在分角色朗讀的時候能夠弄清楚。首先，在熟讀課文之后先讓孩子們上臺來表演，用自己的語言來進行對話，體會之后，再回到文本，先自讀、再抽讀，這樣就會對于各種人物的語言把握得比較清晰。二課時在有感情朗讀課文的時候，我們能夠讓學生清楚的朗讀到位，以便體會人物的內心——爸爸的著急、姐姐的善良等等。課后問題，爸爸為什么搖頭、笑了笑，先請學生身臨其境的體會，表演，再說一說你體會到了什么，這樣對于揭示文章的中心是有很大幫助的。

　　《一件好事》教學心得與感想

　　《一件好事》是北師大版語文二年級下冊“快樂的生活”這一主題單元的第二篇主體課文。這篇課文是由德國作家莫柯奧夫寫的。課文主要講“我”和姐姐克拉拉給窮人送衣服的一件事。

　　這是由我執教的一節校內公開課，本節課為第二課時的教學。我把本課的教學目標定為：1.練習默讀課文，在理解課文內容的基礎上，有感情地朗讀課文，培養愛心，同情心，激發做好事的愿望；2.能夠讀懂用不同方式陳述的對話。教學重難點定為：理解課文內容，懂得關心他人。

　　通過我自己課后的反思及教研組老師們的評課之后，主要有以下幾點：

　　1.課上教師的言語清晰，朗讀能力強，指導朗讀時能夠注意糾正學生的發音及朗讀能力的指導；

　　2.課上，教師能夠通過各種不同形式的朗讀：默讀、個別讀、賽讀、小組讀、師范讀、自由讀、齊讀，生生對話等，指導學生通過朗讀理解課文，體會人物的心情；

　　3.本節課教學目標有達到，重難點亦有突破；

　　4.教師的新課導入太過倉促，若能激趣導入，學生的課堂積極性會更高；

　　5.在結尾時，教師若能結合“玉樹地震”，既能進行德育教育，又能突破文章的重點，一舉兩得。

　　綜合以上教研組老師給我的意見，我覺得，作為一位從教兩年的老師來說，在教學環節的處理上，我還不夠成熟。今后，我將會多借鑒其他老師的優秀教案，從中選擇適合自己的方式來進行教學，以取得更大的進步。

《一件好事》教案 篇9

　　一、教材分析

　　1.背景知識

　　這次習作是命題作文，是繼前面的看圖作文和觀察作文的基礎上，繼續訓練按事情發展順序寫一段話。從看圖習作到學習范文習作，要求更高一步。要初步培養學生學會審題。選材。

　　2.教材特點

　　教材分三個部分。第一部分，講了這次習作的題目和范圍。題目是《一件好事》，寫誰做的好事，在什么地方做的好事，有哪些好事可以寫等，在教材中都簡要他說明白了。教材第二部分，是一篇習作范文糙J嘛妹回家》。這篇范文，內容貼近兒童生活，學生容易接受、借鑒。教材第三部分，向學生提出了這次習作訓練的具體要求。

　　二、教學目標 

　　1.按事情發展順序寫一件自己做過或見過的一件好事，注意句子要通順，連貫。

　　2.鼓勵學生做好事，熱情幫助別人。

　　三、教學重點與難點

　　教學重點：將好事的經過部分寫具體、寫詳細。

　　教學難點 ：如何選擇發生在身邊的好事。

　　四、教學準備

　　課前鼓勵小朋友去做力所能及的好事。

　　小黑板上準備好寫作要點。

　　五、教學時間：2課時

　　第1課時

　　（一）教學目標 

　　1.明確寫作要求，學習范文，初步明確怎樣來寫一件好事。

　　（二）教學過程 

　　1.導人，揭題。

　　（1）上一次習作我們寫的觀察作文——洗手帕，誰能說說我們是按什么順序寫的？

　　（2）今天我們也按事情發展順序來寫一件好事。

　　2.學習第一部分。

　　（1）小朋友在校內、校外一定做了很多好象你能把自己做過的或看到另啪同學做的好事說給大家聽聽嗎？（可讓學生先自由讀第一部分內容后再說）

　　①四人小組說說自己所知道的好事。

　　②指名說。（教師將好事的名稱板書下來）

　　（2）鼓勵、表揚做好事的學生和善于觀察的學生。

　　3.學習第二部分。

　　我們怎樣來寫一件好事呢？先請同學們學習一位小朋友是怎樣寫自己所做的一件好事的。

　　（1）自學范文，弄清下列問題：

　　①這篇文章寫了一件什么好事，

　　②這件好事發生在什么時間，什么地方，是哪些人做的好事？

　　③她倆怎樣發現迷路的小妹妹，又怎樣幫她找到家？

　　（2）按上述要求逐個檢查自學情況。（學生在回答時要讓學生相互評價、糾正）

　　（3）引導學生學習重點部分：“怎樣送小妹妹回家的？”（先問哭的原因——再問清地址——提出建議——找到小妹妹的家）為什么這部分要寫得這么詳細？

　　4.總結寫法。

　　（1）學了這篇范文后，你知道怎樣寫一件好事嗎？

　　（2）出示小黑板，齊讀寫作要點。

　　①按事情發展順序寫：起因——經過——結果。

　　②要把經過部分一步一步寫具體，寫清楚。

　　第2課時

　　（一）教學目標 

　　1.能連貫他講述一件好事。

　　2.能有順序地寫一件好事。

　　（二）教學過程 

　　1.復習《送小妹妹回家》的寫作方法。

　　2.提出要求。

　　（1）明確只能寫“一件”好事。

　　（2）要按事情發展順序寫，句子要通順、連貫，事情經過部分要寫具體。

　　3.說說自己準備寫一件什么好事。將第1課時討論的題材進行篩選。（如：扎掃把、補圖書、給同學補課、給送傘、掃樓梯，幫阿姨照看小孩、幫鄰居收衣服……）

　　4.說說怎樣寫這一件好事。

　　（1）什么時間，什么地點，誰在干什么？

　　（2）重點說“怎么干”。（這部分可讓學生自由說，分組說，指名說，學生互評，糾正。）

　　（3）事情結果怎樣？

　　（4）將三部分內容連起來說說。

　　5.學生獨立習作。（教師巡視、反饋、指導）

　　6.及時講評。（將巡視中發現有代表性的毛病讓學生評議，修改；將選材、表達上較為優秀的習作當眾朗讀，以便示范領路，給予借鑒。）

　　7.讀一讀自己的習作，及時修正。

　　8.同桌互相閱讀，修改。

　　9.謄抄清楚。

《一件好事》教案 篇10

　　教學目的：

　　1、讓學生掌握課文中的生字。

　　2、理解課文內容。。

　　3、懂得幫助別人自己也會感受到快樂。。

　　教學重點：

　　讓學生掌握課文中的生字。

　　教學難點：

　　懂得幫助別人自己也快樂的意義。

　　教學方法：朗讀法、討論法

　　學法指導：引導學生合作學習。

　　教學準備：課文內容的教學掛圖

　　教學課時： 兩課時

　　教學過程：  第一課時

　　教學內容教師活動學生活動教學輔助手段

　　一、導課學生自己試著讀課文，畫出不認識的字。1、學生自由朗讀課文。

　　2、出自己不認識的字。

　　二、教學認讀生字1、讓學生借助拼音讀認讀生字。

　　3、小組討論用什么方法記住這些字。

　　4、師評價。

　　5、注意強調“即”讀二聲。1、生字口頭組詞。

　　2、說你用什么方法記這些字？

　　3、生生互評。

　　三、教學生字1、教師先聽寫簡單的字，如：“內、軍、世界”

　　1、有針對對性的學習生字。

　　2、學生練習書寫。1、學生小組討論用什么方法記住這些字，并組詞。

　　2、生生互評。生字卡片

　　四、初讀課文教師評價學生初讀課文的情況。1、生自由朗讀課文。

　　2、說你讀懂了什么？  

　　板書設計：   一件好事

　　生字

　　姐   窮   拿   袋   貧   父  鞋   黑  穿   哭

　　第二課時

　　教學內容教師活動學生活動教學輔助手段

　　一、精讀課文讓學生自由朗讀課文說說你讀懂了什么？

　　1、說說她們姐妹兩個為什么要去幫助別人？

　　2、分角色朗讀課文。

　　3、你喜歡誰，為什么？  

　　二、理解課文內容1、讓學生說說姐妹兩個人是怎么去做的？

　　2、在文中找出來讀一讀。1、說姐妹兩人的做法。

　　2、她們做的對嗎？為什么。

　　3、為什么爸爸哭笑不得？  

　　三、擴展內容說說你周圍有哪些好人好事。讓學生根據自己的實際情況說說你準備做哪些好事？。  

　　四、總結課文說說你學習了這篇課文有什么收獲？說說自己的看法。  

　　板書設計：  一件好事

　　我和克拉拉 有同情心

　　愿意幫助別人

《一件好事》教案 篇11

　　教學目標：

　　1、理解并有感情地朗讀課文。

　　2、能夠讀懂不同方式陳述的對話。

　　3、體會“快樂”的含義，教育孩子做一個有愛心、同情心的人，激發他們做好事的愿望。

　　教學重點：

　　1、體會“快樂”的含義。

　　2、能夠讀懂不同方式陳述的對話。

　　教學過程：

　　一、 設疑導入，啟發談話

　　提起做好事，我們就會想起班里的小雷鋒xx同學。是啊，他是我們全班同學學習的榜樣。有兩個年紀和你們相仿的小朋友，他們也做了一件好事，我們一起來學習“快樂的生活”這一單元的《一件好事》這篇課文，師板書，生書空，(并提示“女”字旁要注意橫右邊不能出頭)。齊讀課題兩遍。

　　二、精讀課文，體驗感悟。

　　請大家輕輕打開書翻倒94頁，課件出示：自由朗讀課文，想想課文主要寫了一件什么事。(一對姐弟主動給窮人捐衣物的事)。

　　(一)學習1——5段

　　師：他們為什么會想到做這件事呢?請兩位同學來讀讀課文1——5段，其他同學和老師讀旁白。(課件出示1——5段)

　　師：從姐弟倆的對話中你知道了什么?從哪句話知道的?從這些對話中你能聽出他們是什么樣的人呢?(助人為樂、樂于助人)

　　師：認真觀察一下，這些對話在表達上有什么不同?生匯報。

　　師小結：在這篇文章中，有很多像這樣的人物對話，以后在寫人物語言的時候也可以像這樣來表達，讀的時候注意把人物說的話讀清楚。

　　我們來試試讀一讀這小段對話，分小組讀(1、2組讀姐姐克拉拉的話，3、4組讀“我”的話，旁白老師讀)

　　(二) 、學習6——10段

　　1、師：是的，姐弟倆商量好之后就行動了起來。他們是怎樣做的呢?

　　課件出示：自學提示：默讀課文6、7自然段，根據課文內容填空。把所填的答案在書上畫出來。

　　我們找來一個塑料袋，把( )放進去，我們很( )地拎到樓下。大門前已經有( )袋子了。

　　2、學生思考畫答案后同桌交流再在班級交流(課件出示答案)

　　師： 我們一起把所填的這些詞語讀兩遍，并想一想，從這些詞中你讀出了什么?

　　3、理解所填的立即、費力、許多等詞語。

　　4、師：理解了這些詞語的意思，請大家把自己的理解帶進課文讀一讀。

　　師生接讀。(課件用不同顏色顯示師生接讀內容。紅色師讀，藍色生讀)

　　5、這真的是一件好事嗎?例：解決問題：為什么這是一件好事?

　　①教師點撥：你從哪些話中可以看出幫助人是件好事?

　　師：我們來讀讀這句話，(課件出示：然后我們想，得到我們衣服的孩子一定很快樂......)

　　師小結：克拉拉和她的弟弟雖然年齡小，但他們卻想得很周到，想把更多的快樂帶給窮人家的孩子和大人。姐姐也是這么認為的，但是姐姐有更高的認識，看看她是怎么說的?學生匯報，

　　②課件2

　　當然，一件非常好的事情，別人快樂，我們也快樂。”克拉拉說。

　　師：克拉拉說這些話時心情怎樣?我們帶著快樂的心情再來讀讀這些話。(課件出示重點句子)：別人快樂，我們也快樂

　　6、為什么說別人快樂，我們也快樂呢? (板書)

　　7、同學們，相信你們從小到大一定做過不少好事吧，你們覺得做完好事的心情是怎樣的?(快樂)

　　8、很好，你用到了“快樂”這個詞，用的不錯。能用別的詞再形容一下你當時的心情嗎?曾老師這邊也積累了一些形容快樂的詞，一起讀讀。(興高采烈、歡呼雀躍、樂不可支、心花怒放、欣喜若狂)

　　(三)學習11——15段

　　1、在給別人帶來快樂的同時，我們也享受著這份快樂，這就是(助人為樂，板書)克拉拉和他的小弟弟就是這樣的好孩子，對嗎?那他們的爸爸知道了這件事后是怎樣的態度呢?(他怎么說?)請同學們自己讀一讀課文11——15段。

　　2、對于爸爸的問話，姐弟倆是怎么回答的?

　　(課件出示姐姐的回答)你認為姐姐的話說的有道理沒有? 所以她說這句話的時候應該是一種怎樣的語氣?

　　師： 恩，誰能讀出理直氣壯的感覺來?姐姐的問題需要回答嗎?你能換一種說法來說一說姐姐的話嗎?你覺得那種說法更好一些?

　　3 、面對姐弟倆的回答，爸爸又是怎樣的表現?爸爸為什么搖頭又為什么笑了呢?在小組中說一說你的看法。(小組討論)。

　　師小結：通過自己的努力讓別人快樂這就是的快樂。

　　三、鞏固拓展

　　生活中還有哪些人也是幫助別人快樂了自己?(醫生、警察、教師......)(生暢所欲言)

　　四、總結談話，體驗快樂。

　　師：

　　1、老師發現你們都是一群可愛的懂得愛的小天使，在我們的生活中到處充滿了快樂，只要你用心體會，用心發現，快樂會一直伴隨你的。看到同學們這么用心的學習，曾老師要送給你們兩份禮物，第一份禮物是一首小詩(課件出示小詩，什么是快樂)

　　2 、要送給你們的第二份禮物，是一本書《我和小姐姐克拉拉》這篇課文就是從這本書里選取并改編的，里面還有很多這對姐弟倆很多有趣的事情呢，喜歡的同學可以看一看。(課件出示書的封面)

　　五、作業

　　向同學講述一件使自己感到快樂的事情，并把它寫到日記里好嗎?

《一件好事》教案 篇12

　　教學目標：

　　1、認識本課11個生字，學會10個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過學習課文，初步理解課文內容，使學生了解我和克拉拉善良的童心，培養學生樂一助人的，關心他人的優秀品質。

　　4、嘗試培養學生獨立理解課文內容的能力。

　　教學重點：

　　1、培養學生獨立識字能力。

　　2、嘗試培養學生獨立理解課文內容的能力。

　　3、通過多讀文使學生初步了解我和克拉拉善良的童心，培養學生樂于助人的，懂得關心他人。培養關心他人的優秀品質。

　　教學難點：

　　嘗試培養學生獨立理解課文內容的能力。

　　教學過程：

　　一、設疑導入，啟發談話

　　同學們，誰愿意把自己做過的好事說給大家聽聽，做了好事你的心情怎樣？在遙遠的德國，有姐弟倆也做了一件好事情（板書：一件好事）。想不想知道這是一件怎樣的好事？那就讓我們趕快來讀讀課文吧。

　　二、初讀感知，自主識字

　　1.自由讀文，遇到不認識的字用自己喜歡的方式記下來。

　　2.小組學習“開火車”分自然段朗讀課文，讀準字音。

　　三、以讀為本，精讀細品

　　1.請同學們默讀課文，看看從課文中你都讀懂了些什么？

　　2.你是從哪些詞句中讀懂的？

　　3.誰能把同學了解的內容聯系起來說說這是件怎樣的好事。

　　4.通過讀課文，我們了解了這么多的內容，請同學們再讀讀課文，想一想，自己還有什么地方不明白，一邊默讀一邊把問題在書上畫下來。

　　（1）可能會問

　　①為什么這是一件好事？

　　②爸爸為什么搖頭？為什么又笑了？

　　（2）小組討論交流以上兩個問題，教師巡視參與討論，指導討論。

　　例：解決問題：為什么這是一件好事？

　　①教師點撥：你從哪些話中可以看出幫助人是件好事？

　　課件出示

　　然后我們想，得到我們衣服的孩子一定很快樂，可是他們還有貧窮的父母呢。

　　師：我們來讀讀這句話，想一想，得到救助的是一些怎樣的孩子？得到衣服后，孩子們會有怎樣的表現。

　　②課件2

　　“當然，一件非常好的事情，別人快樂，我們也快樂。”克拉拉說。

　　師：克拉拉說這些話時心情怎樣？我們帶著快樂的心情再來讀讀這些話。

　　解決問題：爸爸為什么搖頭？為什么又笑了？

　　學生討論后指1－2名學生回答爸爸先搖頭后笑的原因。

　　[問題是思維火花的閃現，發現一個問題比解決一個問題更重要。只有學生在自讀的基礎上，提出問題才能自覺自主地對課文進行深入思考，激活思維，感悟文章內容，受到良好的教育]

　　四、游戲鞏固識字

　　1.“跑火車”活動來認讀田字格中生字并進行組詞。

　　2.“提個醒”生字書寫時應注意些什么呢？

　　比較“姐”與“組”，擴展帶“父”的字，如：爸、爺、斧。

　　五、聯系實際，拓展延伸

　　學完本課，我們該向克拉拉姐弟倆學習什么呢？你打算今后怎樣做？