《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用17篇）
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
“星星點(diǎn)燈，照亮你的前程，用一點(diǎn)光照亮孩子的心”多年之前，一首星星點(diǎn)燈唱響了多少人心中的夢(mèng)，今天專題三閱讀中識(shí)字的研修內(nèi)容就像那星星之火，為我們今天的識(shí)字教學(xué)打開了另一片天空。我想識(shí)字教學(xué)就是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的“星星”只有鑲嵌在文本閱讀這片美麗的夜空中，才能閃爍著璀璨的光芒，“星星”閃亮“夜空”，“夜空”襯托“星星”，閱讀識(shí)字相輔相成，才能事半功倍。下面結(jié)合自己的理解，談一下對(duì)《數(shù)星星的孩子》的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望也能如星星之火，照亮孩子的識(shí)字學(xué)習(xí)之路.
課文原文：“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)[shǔ]星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”
教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“玉”，“撒”、“仰”
2、體會(huì)比喻句的妙處。
3、引導(dǎo)孩子有感情地朗讀，體會(huì)星空的美。
4、會(huì)寫數(shù)、玉、珍珠
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一.情境導(dǎo)入
（出示星空的動(dòng)態(tài)圖）師情境導(dǎo)入：每當(dāng)夜幕降臨，藍(lán)藍(lán)的夜幕中就會(huì)出現(xiàn)一群可愛(ài)的精靈，今天他們也來(lái)到了我們的課堂，你們看......說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）課文中有一句話也對(duì)著美麗的星空進(jìn)行了描述，誰(shuí)能把它找出來(lái)
二.文本結(jié)合，情景識(shí)字
1多音字“數(shù)”的處理
出示句子“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”自由讀句子說(shuō)說(shuō)這星空給你留下了什么印象？（星星很多）
a 抓住“無(wú)數(shù)”(隨機(jī)出示數(shù)的讀音）shù，課題中也有“數(shù)”這個(gè)字。
讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
出示數(shù)的另一個(gè)讀音
b 將兩個(gè)讀音同時(shí)出示給孩子，那什么時(shí)候讀三聲，什么時(shí)候讀四聲呢，
你能舉出生活中的例子來(lái)嗎（四聲：數(shù)量，計(jì)數(shù) 三聲:數(shù)一數(shù)）
2“珍珠”的教學(xué)設(shè)計(jì)
過(guò)渡：這星空還給你留下了怎樣的印象？（非常美麗，像珍珠一般）
a 出示詞語(yǔ)“珍珠”你見過(guò)珍珠嗎？在哪見過(guò)?什么樣子的？
（出示珍珠的圖片）說(shuō)說(shuō)你看到的珍珠什么樣？
b 把夜空的星星比作美麗的珍珠，你體會(huì)到什么?(指導(dǎo)朗讀）
c 指導(dǎo)書寫，珍珠光彩奪目，咱們也一定將他漂亮的寫在田字格里
觀察一下兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？（都是王字旁）
珍珠是一種珠寶，王字旁表示的就是珠寶、玉石，所以珍珠兩個(gè)字都是王字旁。
“珠”加一加，利用聲旁“朱”記憶。
王字旁最后一筆為提（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）
d 學(xué)生書寫，評(píng)議賞析
3 “玉”字教學(xué)設(shè)計(jì)
a 作者把美麗的星星比作耀眼的珍珠，把夜空比做什么？（碧玉盤）
b “玉”是本課的生字，你是用什么好方法記住的?(王者有玉，王加一點(diǎn)，就是玉。)
c 對(duì)整句話指導(dǎo)朗讀
4“撒、仰”教學(xué)設(shè)計(jì)
過(guò)渡：美麗的夜空不僅僅吸引著你們，有一個(gè)孩子也深深的被這夜空吸引著他就是本課的主人公張衡，
自己讀第一自然段，把描寫張衡動(dòng)作的詞劃下來(lái)。
a 出示動(dòng)詞：“撒、坐、靠、仰、指、數(shù)”
b 撒一般都指撒什么？（撒花種，飯撒了，撒花）
“撒”就是用手把顆粒狀的東西分散著扔出去，所以是提手旁
c 下面咱們就一起學(xué)著張衡的樣子坐在凳子上，仰起頭，一起數(shù)數(shù)夜空中美麗的星星（通過(guò)做動(dòng)作理解“仰”“數(shù)”）
三 鞏固練習(xí)
識(shí)字游戲，摘星星（鞏固識(shí)字）
以上是我對(duì)《數(shù)星星的孩子》一課，在閱讀中識(shí)字的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓孩子在閱讀中識(shí)字，邊學(xué)文邊識(shí)字，字不離詞，詞不離句，句不離文，將識(shí)字的任務(wù)貫穿于課文的學(xué)習(xí)理解中去，我想只有把握了學(xué)文與識(shí)字關(guān)系，將兩者有機(jī)的結(jié)合在一起，才能充分發(fā)揮文本的作用。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教材分析：課文介紹了張衡兒時(shí)，偎依在奶奶的懷里數(shù)星星的故事，意在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受張衡善于觀察、刻苦鉆研的好品質(zhì)。
學(xué)生分析：教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀文識(shí)字，學(xué)會(huì)生字、新詞，并在正確、流利的朗讀中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
三維目標(biāo)：
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本課生字并正確書寫“珍、珠、斗”三個(gè)生字；掌握多音字“數(shù)”和“撒”的發(fā)音；能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在不同的情境中反復(fù)識(shí)字，充分理解課文，能大致說(shuō)出：張衡能成為著名的天文學(xué)家的原因：因?yàn)樗麖男【蛺?ài)好天文，長(zhǎng)大以后又具有刻苦鉆研的精神。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)故事中蘊(yùn)涵的道理，學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在愉快輕松的學(xué)習(xí)中掌握生字，記憶字形，并能正確、美觀的書寫生字；能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理，通過(guò)細(xì)讀品味使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和思考，熱愛(ài)科學(xué)的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、收音機(jī)、圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入
1、同學(xué)們好！還記得一年級(jí)時(shí)，我們共同上過(guò)一節(jié)課《小小的船》，還記得那首歌嗎？
（播放歌曲）
可見，太空是多么令人向往，現(xiàn)在我們可以乘坐月亮船遨游太空，可是兩千多年前，孩子們卻只能坐在院子里遙望太空了。
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)29課《數(shù)星星的孩子》。（板書課題）
（1）教學(xué)“數(shù)”字；
（2）齊讀課題。
二、初讀課文
請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由、出聲地讀一讀課文，要求：
1、借助拼音或字典把課文讀準(zhǔn)確、讀通順；
2、用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字，把字音讀準(zhǔn)確，爭(zhēng)取記下來(lái)；
3、看看課文有幾個(gè)自然段并標(biāo)出序號(hào)。
三、識(shí)字
1、同學(xué)們，你們讀得真認(rèn)真，文中的詞語(yǔ)寶寶聽了都高興地跳了出來(lái)，想考考你們！
（出示帶拼音詞）
a、誰(shuí)能試著讀一讀？指名讀。（隨時(shí)指導(dǎo)發(fā)音）
b、男女分別讀。
c、齊讀。
2、看來(lái)，大家已經(jīng)把詞語(yǔ)寶寶的名字都記下來(lái)了，是嗎？如果老師把他們的帽子摘去，你還叫得出他們的名字嗎？
（出示去拼音詞）
a、誰(shuí)能讀一讀，如果讀對(duì)了，大家一齊跟他讀。
b、同桌互相指讀。
c、誰(shuí)能按老師指的順序讀一讀？
d、搶讀游戲：
老師隨意指一個(gè)詞，學(xué)生搶讀。
3、淘氣的詞語(yǔ)寶寶和我們玩起了捉迷藏，一眨眼就不見了。別急，老師幫你們把他們找出來(lái)吧！
（出示黑板粘貼的生字卡片）
a、看到這些“珍珠”了嗎？他們就是課文里要認(rèn)的字，你認(rèn)識(shí)哪一個(gè)，記住了哪一個(gè)，告訴大家你是怎么記住它的，說(shuō)對(duì)了，“珍珠”就歸你了。
b、（學(xué)生摘字卡，并領(lǐng)讀）歸納識(shí)字方法。
4、大家真是識(shí)字小天才啊！你們?cè)敢饨邮芤幌律植┦康拇罂疾靻幔?/p>
a、開火車識(shí)字：玉仰組楚傻距衡漢撒
b、選字填空
四、現(xiàn)在我們把字寶寶送回到故事中，老師想請(qǐng)5名同學(xué)來(lái)讀課文，你們知道為什么要請(qǐng)5名同學(xué)嗎？
點(diǎn)名讀課文
五、讀得真好，字寶寶回到故事中不出來(lái)了，你們想念他們嗎？我們來(lái)為他們畫相吧！
1、出示詞語(yǔ)：珍珠
a、學(xué)生認(rèn)讀。
b、仔細(xì)觀察一下，怎么才能寫好這兩個(gè)字呢？你想提醒大家什么？
c、教師范寫，邊寫邊講解：兩字均為左窄右寬、左短右長(zhǎng)，“珠”字的主筆“丨”要直而長(zhǎng)。
d、學(xué)生書空、臨寫。（提示書寫姿勢(shì)）
e、展評(píng)。
2、出示詞語(yǔ)：距離
a、學(xué)生認(rèn)讀。
b、分析結(jié)構(gòu)。
c、學(xué)生說(shuō)筆順，教師范寫，學(xué)生書空。
d、臨寫、評(píng)價(jià)。
3、自主探究，書寫“斗”字。
展評(píng)。
六、總結(jié)
這節(jié)課我們共同經(jīng)歷了認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，并學(xué)會(huì)書寫5個(gè)字，而且知道了張衡是漢朝人的過(guò)程，相信我們都會(huì)有許多收獲。
（出示圖片：地動(dòng)儀、渾天儀）這兩幅圖上的作品就是張衡發(fā)明的，（簡(jiǎn)介作品用途）張衡有這么驚人的偉大發(fā)明，兒時(shí)的又有哪些有趣的故事呢？下節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)過(guò)程：
一、猜圖激趣，揭示課題。
1、老師這有幾幅名人小時(shí)候的畫像，請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)？
你們可真棒，請(qǐng)把他們對(duì)號(hào)入座。
2、今天老師還給你們介紹一位有名的天文學(xué)家，他就是張衡。
課件：張衡像
他小時(shí)候可愛(ài)觀察星星了，都到達(dá)了癡迷的程度。
3、揭示課題
快伸出小手，和老師一起寫課題。
數(shù)是左右結(jié)構(gòu)的字，右邊反紋的第3筆撇要從橫的中間起筆往左撇。
齊讀課題。
二、初讀課文，了解課文大意。
1、快打開書61頁(yè)，請(qǐng)你輕聲、自由地朗讀課文 。
2、同桌互查讀課文。
3、請(qǐng)你們小聲讀讀課文，邊讀邊想：你從哪兒看出張衡特別喜歡觀察星星的。
三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟到張衡善于觀察、樂(lè)于探索的品質(zhì)。
（一）借助想象，了解小張衡是怎樣觀察、探索的。
1、晴朗的夜空中，是什么深深地吸引了小張衡？
①指名讀這句話。
②借助想象，感受晴朗夜空的美。
閉上眼睛，想象這美麗的夜空。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，在你的腦海里出現(xiàn)了一幅什么樣的夜空?qǐng)D呢？
是啊，多美的夜空啊，那一顆顆小星星就像無(wú)數(shù)顆珍珠在天空中一閃一閃的。
④有感情地朗讀這句話。
這么美的夜空深深地吸引了小張衡。
2、角色轉(zhuǎn)換，感受張衡愛(ài)觀察的品質(zhì)。
①自己小聲讀讀。
②指名讀。
③角色轉(zhuǎn)換：讓我們都來(lái)當(dāng)小張衡，一起來(lái)數(shù)星星。
就是這樣小張衡一直數(shù)到了幾百顆，看來(lái)小張衡非常喜歡觀察星星。
3、有感情地朗讀第1自然段。
（二）進(jìn)一步感悟小張衡愛(ài)觀察、樂(lè)于探索的品質(zhì)。
1、感悟張衡愛(ài)觀察、愛(ài)探索的品質(zhì)。
你們還能從那看出張衡特別喜歡觀察星星？
①指名讀讀，說(shuō)說(shuō)這句話什么意思？
小結(jié)：奶奶認(rèn)為星星是在亂動(dòng)，眼都看花了，可是，張衡卻觀察出了不管星星怎樣動(dòng)，它們之間的距離是不變的。
②體會(huì)張衡善于觀察、勤于探索的品質(zhì)。
你有什么想對(duì)張衡說(shuō)的？
預(yù)設(shè)：張衡你真了不起，這么小就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律。
張衡你真愛(ài)觀察，你真聰明。
2、感悟張衡善于觀察、樂(lè)于探索的品質(zhì)。
①爺爺還告訴了張衡什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
讀讀爺爺說(shuō)的這句話，說(shuō)說(shuō)什么意思？
②角色轉(zhuǎn)換，體會(huì)人物品質(zhì)。
就是因?yàn)闋敔斶@句話，小張衡一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。
男生讀讀爺爺?shù)脑挘慌x讀張衡的話。
你想對(duì)張衡說(shuō)點(diǎn)什么？
預(yù)設(shè)：張衡我真佩服你。
張衡你真是個(gè)愛(ài)觀察的孩子。
張衡你真棒，沒(méi)有別人說(shuō)什么你就信什么，而是去驗(yàn)證別人說(shuō)的對(duì)不對(duì)。
小結(jié)：正是因?yàn)閺埡鈴男∠矚g觀察星星，長(zhǎng)大后繼續(xù)刻苦鉆研，成了我國(guó)漢代著名的天文學(xué)家。
3、通讀全文，感悟人物品質(zhì)。
我和同學(xué)們一樣特別佩服小張衡，就讓我們?cè)侔颜n文美美地讀一遍吧。
四、拓展閱讀中，進(jìn)一步感悟人物品質(zhì)。
1、學(xué)生自讀手中的閱讀材料。
2、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你讀懂了什么？
小結(jié)：正是由于張衡從小就愛(ài)想問(wèn)題，對(duì)周圍的事物充滿了好奇心，善于觀察，樂(lè)于探索，長(zhǎng)大后勤奮地學(xué)習(xí)鉆研，不懈地努力，成了偉大的科學(xué)家，為國(guó)家做出了很大的貢獻(xiàn)。
五、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫。
1、積累詞語(yǔ)
讀讀黑板上的詞語(yǔ).
我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的時(shí)候不僅要讀準(zhǔn)音還有指導(dǎo)詞語(yǔ)的意思。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫。
觀察字形，說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字各有什么特點(diǎn)。
2、距：左右結(jié)構(gòu)，左右大體同高、同寬，最后一筆是豎折。
顆：左右結(jié)構(gòu)，左右大體同高、同寬，“果”的捺變成點(diǎn)寫得小一點(diǎn)，“頁(yè)”的最后一筆點(diǎn)寫得大一點(diǎn)。
指：左窄右寬，左右同高。
亂：“舌”要寫得瘦長(zhǎng)一些。
3、學(xué)生書寫。
4、反饋指導(dǎo)，再寫。
小結(jié)：學(xué)完了課文，我們認(rèn)識(shí)了距離我們1900多年的天文學(xué)家張衡，了解了他的故事。如果你也對(duì)天文產(chǎn)生了興趣，可以搜集有關(guān)星空的資料，也可以親自到天文館去看看美麗神秘的星空。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、能分角色、有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)涵的道理。
3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)有感情地朗讀，體會(huì)張衡從小如何認(rèn)真、仔細(xì)、耐心的品質(zhì)。
第一課時(shí)
目標(biāo)：
1、通過(guò)多種認(rèn)字形式認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“鉆研”兩字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟理解張衡從數(shù)星星中表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)持不懈、耐心的品質(zhì)，是一個(gè)這樣的孩子。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題
1、（課件演示）小朋友，瞧，天上的星星多極了，我們可以用哪些詞來(lái)夸夸它的多？（示：無(wú)數(shù)、數(shù)不清）（改為先出示幾顆星星，有哪些成語(yǔ)來(lái)形容，然后出示很多星星，說(shuō)形容星星多的詞語(yǔ)。）
（課件出示：天上有無(wú)數(shù)的星星 天上的星星數(shù)不清，多音字點(diǎn)一下。（板：數(shù)星星，記字形并書空田字格。）
天上的星星真的數(shù)不清嗎？
2、古時(shí)候就有個(gè)孩子，最喜歡數(shù)星星，而且把滿天的星星數(shù)清楚了。（板：孩子）他就是長(zhǎng)大以后的孩子——（讀“張衡”，課件出示他的圖片，把“衡”讀準(zhǔn)音。）
3、通過(guò)預(yù)習(xí)，你能來(lái)介紹一下張衡嗎？（課件出示：天文學(xué)家，漢朝或句子。天文學(xué)家是研究什么的啊？是啊——（讀第五段）
4、小時(shí)候的張衡是個(gè)怎樣的孩子呢？讓我們走進(jìn)課文——（齊讀課題：數(shù)星星的孩子并板書：的）
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、出示自讀要求，學(xué)習(xí)課文
自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。學(xué)生按要求自讀課文。
2、檢查反饋（字到詞到句中自然呈現(xiàn)）
（1） 玉 碧玉盤 撒 撒在
晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
（2） 距 距離 組 一組一組
天上的星星是在動(dòng)，可是看起來(lái)它們之間的距離好像是不變的。我們的祖先把它們分成一組一組的，還給起了名字。
（3）楚 清楚 轉(zhuǎn) 轉(zhuǎn)動(dòng)
他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。
三、精讀第一段，體會(huì)張衡品質(zhì)
過(guò)渡：字寶寶夸你們真了不起，還告訴你們：夜晚的星星不僅多，而且美呢！（出示第一自然段，生自由讀第一段）
1、出示：晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。（指名一生讀句子。）
師：請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀，想想，讀著讀著在你的腦海中產(chǎn)生了怎樣的畫面？哪些詞語(yǔ)對(duì)你的幫助最大就圈一圈。
生：讀著讀著，我的腦海中展現(xiàn)出了很多的星星，我是從“ 滿天”和“ 無(wú)數(shù)”中看出來(lái)的。
生：我覺(jué)得“撒”字就寫出了星星很多，而且還把星星寫活了。你看（這位同學(xué)邊做動(dòng)作邊說(shuō)。）
師：從字里行間去解讀，這就是會(huì)讀書。
生：我看到了一閃一閃的星星。因?yàn)檎渲槭橇灵W閃的。這里把星星比作了珍珠，就把星星的美寫出來(lái)了。
生：是啊，這是一個(gè)比喻句。我還知道這句話把夜空比作碧玉盤。
師：夏夜很美，在你們的解讀中文字也變活了。你看，原來(lái)不動(dòng)的星星用了一個(gè)撒字，不但寫出了多，而且把星星都寫活了。
能讀出星星的多、星星的美嗎？讓我們一起把這句話美美地讀一讀。
（1） 全班一起讀這句話。（個(gè)別讀 齊讀）
你能填一填嗎？（出示：滿天的星星像________。 ________像碧玉盤。）
感悟張衡如何數(shù)星星。
（1）體會(huì)數(shù)星星的動(dòng)作
小張衡看到那么美的夜空就忍不住——（數(shù)星星）
怎么數(shù)的？（指名讀2、3兩句，其余圈出動(dòng)詞）
你圈出了哪些動(dòng)詞？（板：坐 靠 仰 指 數(shù)）師：老師說(shuō)一個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)你們來(lái)做！
請(qǐng)同學(xué)們讀讀這句話，邊讀邊做做這幾個(gè)動(dòng)作，開始！
課文中張衡是靠著奶奶，我們就靠著同桌吧，一起做做動(dòng)作！（齊做動(dòng)作讀課文，一顆、兩顆、三顆、四顆、五顆…到了20顆）
你們覺(jué)得怎么樣？（生：很累。）你們才數(shù)了幾顆啊，人家張衡可數(shù)了幾百顆呢！
第一天， 張衡坐在…（生接讀）第二天…，第三天… 奶奶看見了，笑著說(shuō)——（生接讀）奶奶心疼地勸小張衡，說(shuō)——（生接讀）
張衡真的像奶奶說(shuō)得傻嗎？
（2）此時(shí)，你覺(jué)得張衡小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子呢？老師讓學(xué)生再多說(shuō)不同的詞語(yǔ)來(lái)形容張衡，寫在黑板上。（認(rèn)真、專心等等）
（3）你能背一背嗎？老師為你們提示動(dòng)詞。（出示：晚上，滿天的星星像________。一個(gè)孩子____________________。老師做動(dòng)作演示。）
四、小結(jié)過(guò)渡
師：多少個(gè)夜晚，小張衡就是這樣仔細(xì)、耐心、認(rèn)真又堅(jiān)持不懈地?cái)?shù)著星星。奶奶見了，笑著說(shuō)他傻，爺爺見了，又是怎么說(shuō)的，小張衡又會(huì)如何數(shù)星星呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、書寫指導(dǎo)
現(xiàn)在，讓我們把張衡的鉆研勁兒寫一寫吧！
1、出示詞語(yǔ)“鉆研”。
2、看看它們的字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。）
3、怎么把它們寫漂亮？要注意什么？
4、師示范寫“鉆”，注意三橫位置，提示“研”的筆順，生自己書寫練習(xí)。
5、投影評(píng)價(jià)學(xué)生的字，讓生說(shuō)說(shuō)好在哪里，然后同桌評(píng)價(jià)打星，也可以讓聽課老師評(píng)一評(píng)，打星。
板書設(shè)計(jì)： 29、數(shù)星星的孩子
張衡 坐、靠、仰、指、數(shù)
天文學(xué)家（刻苦鉆研）
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
讀著本文，仿佛回到了兒時(shí)，也像張衡一樣，偎依在老人的懷里，與天上的星星一齊眨眼睛：那是牛郎星，那是織女星，那是啟明星，那是勺子星……它們?cè)趺纯偰軖煸谔炜眨恳还灿卸嗌兕w？數(shù)也數(shù)不清。當(dāng)年，我們懵然；今天，我們都知道，那是兒童的好奇，是孩子們探求未知世界的天性。張衡也在數(shù)星星，他偎依著奶奶，一直數(shù)到了幾百顆。為什么他能數(shù)得清？因?yàn)樗朴谟^察，發(fā)現(xiàn)了星星不是像奶奶說(shuō)的亂動(dòng)，而是在有規(guī)律地動(dòng)。也許是爺爺?shù)膯l(fā)，也許是發(fā)現(xiàn)的成就感的驅(qū)使，長(zhǎng)大以后的張衡刻苦鉆研天文學(xué)，成了著名的天文學(xué)家。
教學(xué)本課，我們可以先和孩子們一起對(duì)著“明朗的夜空”數(shù)數(shù)“天上的星星”，再到課文里找“星星”（生字），如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字為水星……哪個(gè)孩子找到并認(rèn)識(shí)了一個(gè)，就獎(jiǎng)他一顆“星星”；哪個(gè)孩子把課文讀得正確、流利、有感情，就獎(jiǎng)給他一個(gè)“星級(jí)獎(jiǎng)?wù)?rdquo;。這樣，您一定會(huì)感到教學(xué)是多么的富有情趣，孩子們也會(huì)感到學(xué)習(xí)是多么的輕松!
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2.分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3.學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。
四、課前準(zhǔn)備
1.制作星星生字卡。
2.課文課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
（一）情境導(dǎo)入
小朋友們，你們數(shù)過(guò)星星嗎？我們今天就一起來(lái)數(shù)一數(shù)天上的星星，看看天上的星星有什么奧秘。播放滿天星星的動(dòng)畫，學(xué)生邊看邊數(shù)星星，再說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
在我國(guó)漢朝，有一個(gè)愛(ài)數(shù)星星的孩子，他說(shuō)，天上的星星，能看得見就能數(shù)得清。他數(shù)星星發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？我們來(lái)讀讀《數(shù)星星的孩子》。
（二）初讀感悟
1.自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出生字和自然段。
2.指三人讀課文，分別讀1～3段、4～5段和第6段。說(shuō)說(shuō)這課主要講了誰(shuí)的什么事
（三）抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，結(jié)合插圖理解課文
1.直插第六小段，知道這段主要內(nèi)容。
問(wèn)學(xué)生哪段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)，然后指名讀第六段，再說(shuō)說(shuō)讀了這段你都知道什么了，最后老師領(lǐng)讀第六段。
2.學(xué)習(xí)一、二、三段。
（1）學(xué)習(xí)第一小段，體會(huì)夜空的美麗。
①出投影，內(nèi)容是課文第一幅插圖，即夜空的美景。指名用書里的話說(shuō)出夜空的美麗。用投影出示這句話，指名讀。比較句子：“天空中有無(wú)數(shù)顆星星”和“滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”范讀再指名讀。
②看書里的第二幅圖，用書里的句子說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么。
③指名有語(yǔ)氣讀第一段。
（2）學(xué)習(xí)二、三小段，知道張衡和奶奶對(duì)數(shù)星星有什么不同看法。
①指名讀二、三小段，找出奶奶和張衡說(shuō)的話。
②指名讀奶奶的話，說(shuō)說(shuō)為什么奶奶叫張衡“傻孩子”， “又”說(shuō)明什么。（“傻孩子”說(shuō)明奶奶對(duì)張衡很疼愛(ài)，“又”說(shuō)明張衡不止一次這樣做。）
③指名讀張衡的話，說(shuō)說(shuō)他說(shuō)了幾句話。再指三人每人讀一句并說(shuō)出句意。（第一句：能看得見就能數(shù)得清。第二句：星星不是亂動(dòng)。第三句：兩顆星之間總隔那么遠(yuǎn)。）幫助學(xué)生理解：張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律。
④指名分角色讀奶奶和張衡的話，說(shuō)說(shuō)奶奶和張衡對(duì)數(shù)星星有什么不同的看法。（奶奶認(rèn)為那么多星星亂動(dòng)，根本數(shù)不清，張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。）
3.學(xué)習(xí)四、五小段，知道爺爺?shù)挠^點(diǎn)，以及張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪氲模趺醋龅摹?/p>
（1）默讀第四小段，看看爺爺說(shuō)了幾次話。
（2）指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧挘f(shuō)說(shuō)爺爺同意誰(shuí)的觀點(diǎn)，他告訴了張衡什么知識(shí)。
（3）指名讀爺爺?shù)牡诙卧挕３霰睒O星和北斗星的投影。根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。投影句子：那七顆星連起來(lái)像一把勺子，叫北斗星。和“那七顆星叫北斗星”比較，使學(xué)生知道這句話把北斗星比成了一把勺子。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的運(yùn)行規(guī)律。
（4）說(shuō)說(shuō)聽了爺爺?shù)脑挘瑥埡馐窃趺聪氲摹⒃趺醋龅模脮锏脑捇卮稹Ｔ僬f(shuō)說(shuō)張衡觀察的結(jié)果是什么，“果然”說(shuō)明什么。用投影演示北斗星、北極星運(yùn)轉(zhuǎn)的情況。
（四）總結(jié)全文
指名分角色讀全文，說(shuō)說(shuō)為什么張衡長(zhǎng)大以后成了著名的天文學(xué)家。
第二課時(shí)
一、指名讀課文，注意生字的讀音
二、出示生字卡片，指名認(rèn)讀
三、指導(dǎo)生字的字形，練習(xí)書寫
1.學(xué)習(xí)難字。
看書上的范字，找出難記、難寫的字，說(shuō)說(shuō)怎樣記住這個(gè)字。師板書并告訴學(xué)生書寫時(shí)要注意什么。學(xué)生照樣子抄字頭。
數(shù)：左上是“米”，左下是“女”，右邊是“攵”。在寫法上注意“米”最后一筆是點(diǎn)，女字旁的橫要寫成提。在讀音上注意它是一個(gè)多音字，在“無(wú)數(shù)”中讀sh)，在“數(shù)星星”中讀sh(。
晚：右邊是七畫，筆順是：。注意豎彎鉤上不要多加一點(diǎn)。
睡：右半部是八畫，筆順是：。
提醒學(xué)生“垂”的中間一橫要寫得長(zhǎng)一些，最后一橫略短些。
2.學(xué)習(xí)其它的字。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住其它的字。師板書。都說(shuō)完后，再抄字頭。
珍：右下是三撇。組詞：珍珠、珍貴。
用熟字或?qū)W過(guò)的部首分析、記憶字形
空：穴寶蓋下寫“工”。組詞：空氣、天空。
閃：門字框里寫“人”。注意“人”的最后一筆是點(diǎn)。組詞：閃開、打閃。
組：把“祖”的示字旁換成“纟”就是“組”。組詞：分組、組詞
勺：“的”去掉左邊的“白”就是“勺”。組詞：勺子
楚：“林”下寫“疋”。“疋”的筆順是。注意“林”最后一筆是點(diǎn)。組詞：清楚
四、復(fù)習(xí)、鞏固
用做“猜字游戲”的方法復(fù)習(xí)所學(xué)生字、新詞。
五、資料袋
張衡（公元78年～139年）是我國(guó)漢朝偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、思想家。河南南陽(yáng)人。他在天文學(xué)方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早用水力推動(dòng)的觀測(cè)天體的渾天儀和觀測(cè)氣象的候風(fēng)儀，創(chuàng)制了世界上最早測(cè)定地震方向的地動(dòng)儀。他還是東漢六大畫家之一。
由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻(xiàn)，為了紀(jì)念這位偉大的學(xué)者和科學(xué)家，政府于1956年重修了他的墳?zāi)梗茖W(xué)院院長(zhǎng)為墓碑題詞：如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦屬罕見，萬(wàn)祀千齡，令人敬
【拓展】 天上的星星果真數(shù)不清嗎？
古人為了便于認(rèn)星，將天空中的星星按區(qū)域分成88個(gè)星座，又按每顆星的亮度劃分成等級(jí)：最亮的是1等星，其次是2等星、3等星……，我們?nèi)庋勰芸吹降淖畎档男鞘?等星。
如果你數(shù)完一個(gè)星座再數(shù)一個(gè)星座，并且把每一個(gè)星座里的星按它們的等級(jí)分別計(jì)數(shù)，那么用不了幾個(gè)夜晚，你就可以數(shù)遍全天空中可以看得見的星星：1等星20顆，2等星46顆，3等星134顆，4等星458顆，5等星1476顆，6等星4849顆。目前能用肉眼看得見的星星，共有6974顆。
（陳玲）
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
數(shù)星星 編寫者： 王惠聰
課 題
數(shù)星星的孩子
課時(shí)
二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1。熟讀課文，理解課文內(nèi)容。
2.識(shí)字14個(gè)，能正確讀、認(rèn)。
教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，理解關(guān)于數(shù)星星方法的文字，識(shí)字14個(gè)。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
熟讀課文，理解關(guān)于數(shù)星星方法的文字，識(shí)字14個(gè)。
理解關(guān)于數(shù)星星方法的文字。
教學(xué)準(zhǔn)備
識(shí)字卡片
教
學(xué)
過(guò)
程
一. 導(dǎo)入新課
同學(xué)們你數(shù)過(guò)星星嗎？你認(rèn)識(shí)什么星星？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》。
二. 初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1. 聽課文錄音。圈出不認(rèn)識(shí)的字。
2. 自讀課文，標(biāo)出自然段。
3. 互交互學(xué)生字。
4. 出示生字卡片指名認(rèn)讀。顆 跟 直 重 慢 先 教 極 織 肯 注 視 啊 研
5. 找出生字的鄰居讀一讀。
6. 給生字組詞。
三：再讀課文，理解課文內(nèi)容。
1.讀課文。
2.誰(shuí)知道數(shù)星星的孩子是誰(shuí)？在哪一段？
3.齊讀最后一段。
4.說(shuō)一說(shuō)張衡是一個(gè)怎樣的人？
5.學(xué)習(xí)1-5自然段。
（1）帶著問(wèn)題讀1-5段。
①?gòu)埡庑r(shí)候是怎樣數(shù)星星的？能看得見就能數(shù)得清說(shuō)明張衡怎樣？
②爺爺告訴張衡怎樣數(shù)星星，不容易數(shù)重了？
00③夜深了，張衡仍注視著天空。他發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）討論并回答問(wèn)題。（出示星座圖理解爺爺說(shuō)的話）
師總結(jié)：正是因?yàn)閺埡庑r(shí)候認(rèn)真觀察星空，他對(duì)知識(shí)認(rèn)真、執(zhí)著、一絲不茍，有著平
常孩子所沒(méi)有的那種鉆研興趣，長(zhǎng)大后才能成為一名天文學(xué)家。
7. 齊讀課文。
四.鞏固復(fù)習(xí)。
1. 讀生字卡片。
2. 開火車游戲。
課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
板書設(shè)計(jì)： 數(shù)星星的孩子
張衡 漢朝 天文學(xué)家
顆 跟 直 重 慢 先 教 極 織 肯 注 視
第二課時(shí)
教學(xué)目的：學(xué)習(xí)寫字。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一. 檢查復(fù)習(xí)
1. 出示生字卡片，指名認(rèn)讀。一顆 一直 重了 很慢 先把 教孩子 織女星
不肯 注視 鉆研
2. 開火車認(rèn)讀。
二. 學(xué)習(xí)寫字
1. 出示小黑板指名認(rèn)讀一下生字。
星 晚 跟 爺 坐 直 很 先
2. 小組合作討論這幾個(gè)字的寫法。
3. 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：“坐、直、先”的筆畫、筆順。
4. （1）師強(qiáng)調(diào)“坐”字第二、四筆是點(diǎn)，不是捺，學(xué)生描紅。
（2）師范寫“先”。強(qiáng)調(diào)第五筆和第六筆。
（3）指導(dǎo)寫“直”。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)直和真的區(qū)別，再描紅。
三. 鞏固練習(xí)
四. 課堂總結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個(gè)字，“歡 、 吃 、 團(tuán)”比較難寫，其余的不難。同學(xué)們寫得都很認(rèn)真。
教學(xué)回顧：這節(jié)課同學(xué)們都寫得很認(rèn)真。
環(huán)節(jié)調(diào)整、修改
板
書
設(shè)
計(jì)
數(shù)星星的孩子
星 晚 跟 爺 坐 直 很 先
作
業(yè)
設(shè)
計(jì)
1. 學(xué)生在田字格里練習(xí)寫字。
2. 擴(kuò)詞：直（ ） （ ） 真（ ） （ ）
教
后
反
思
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
一、教材分析
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字，同時(shí)習(xí)得識(shí)字、寫字的方法。
2.學(xué)習(xí)并積累詞語(yǔ)。如，無(wú)數(shù)、珍珠、漢朝、天文學(xué)家、距離、清楚、鉆研等。
3.把課文讀正確、讀流利，讀好長(zhǎng)句子中詞語(yǔ)之間的停頓。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀好人物之間的對(duì)話。
4.學(xué)習(xí)張衡從小細(xì)心觀察、樂(lè)于探究的品質(zhì)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，觀察星空。
教師教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片，cai課件。
教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置：多媒體要清晰，實(shí)物投影。
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1.多媒體出示星空?qǐng)D，激趣導(dǎo)入，板書課題，指導(dǎo)讀題。
2.初識(shí)張衡，讀準(zhǔn)后鼻音“衡”。
（1）這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫——張衡，出示卡片“張衡”認(rèn)讀，讀準(zhǔn)后鼻音。
（2）他是——漢朝人，出示卡片“漢朝”認(rèn)讀。
（3）那時(shí)的小張衡是怎么數(shù)星星的呢？
（二）充分朗讀，整體感知。
1.一讀課文，自主識(shí)字。
學(xué)生打開書自由朗讀課文，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（學(xué)生自由讀書，老師巡視輔導(dǎo)，了解學(xué)情）
2.檢查預(yù)習(xí)，找準(zhǔn)起點(diǎn)。
初識(shí)張衡，讀準(zhǔn)后鼻音“衡”，了解“漢朝”。
出示生字“撒、玉、衡、漢、仰、傻、距、組、楚”，了解學(xué)情。
3.指導(dǎo)讀句，學(xué)習(xí)字詞。
在句子中認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)讀長(zhǎng)句子。
出示：晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
天上的星星是在動(dòng)，可是看起來(lái)他們之間的距離好像是不變的。
他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。
（生字變紅）
（1）學(xué)生自由讀句子。
（2）讀第一句，指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“數(shù)”
（3）指導(dǎo)讀好句子，無(wú)數(shù)的星星像珍珠撒在夜空中，多美呀！誰(shuí)來(lái)讀？
學(xué)法指導(dǎo)：讀長(zhǎng)句子，要注意詞語(yǔ)之間的停頓！多讀幾遍就讀好了。
（4）就像這樣再讀讀這兩句話，注意生詞。
（5）讀第二句，學(xué)習(xí)“距離”。
（6）讀第三句，學(xué)習(xí)“清楚”。
（三）指導(dǎo)讀文，讀通讀順。
1.讀第一自然段，隨文識(shí)字，指導(dǎo)讀句。
①指名朗讀第一自然段，指導(dǎo)讀正確，讀通順。
②指導(dǎo)讀好“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”體會(huì)逗號(hào)后面停頓要稍長(zhǎng)。
2.讀第二自然段。
奶奶笑著說(shuō)：“傻孩子，又在數(shù)星星了。那么多星星，一閃一閃地亂動(dòng)，眼都看花了，你能數(shù)得清嗎？”指導(dǎo)抓住奶奶的表情，讀出奶奶親切的說(shuō)話語(yǔ)氣。
3. 讀第三自然段。
通過(guò)“您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠(yuǎn)。”理解詞語(yǔ)“距離”。
4.指導(dǎo)讀第四自然段中爺爺?shù)脑挕?/p>
（1）自由讀一讀爺爺說(shuō)的話。
（2）出示爺爺說(shuō)的后三句話：你看，那七顆星，連起來(lái)像一把勺子，叫北斗七星。勺口對(duì)著的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。
（3）指導(dǎo)讀爺爺?shù)脑挘诶首x過(guò)程中識(shí)記“勺”字，寫“勺”字。結(jié)合星空，理解“一組一組的”，與“祖”對(duì)比識(shí)記“組”。
（四）示范引領(lǐng)，學(xué)習(xí)朗讀。
教師范讀課文,學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真看。
學(xué)生自由練讀，展示朗讀。
（五）積累詞語(yǔ)，指導(dǎo)寫字。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、.理解課文內(nèi)容。了解張衡長(zhǎng)大以后能成為著名的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺?ài)好天文，具有刻苦鉆研精神的結(jié)果。啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
2、激起學(xué)生對(duì)宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：星空?qǐng)D
教學(xué)過(guò)程：
一、情境激趣，導(dǎo)入課文
師：小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍(lán)天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常說(shuō)天上的星星多，用哪些詞語(yǔ)？
生：很多很多
生：無(wú)數(shù)
生：多的數(shù)不清
師：對(duì)呀，天上的星星多的數(shù)都數(shù)不清，有無(wú)數(shù)的星星。天上的星星真的數(shù)不清嗎？小朋友，你們有沒(méi)有數(shù)過(guò)？
生：沒(méi)有
師：古時(shí)候就有個(gè)小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》這個(gè)故事
二：初讀課文，自學(xué)生字詞
師：現(xiàn)在看誰(shuí)能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰(shuí)。生字要讀準(zhǔn)字音，記住字形。
（學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字詞）
三：學(xué)習(xí)課文最后一段
師：現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事寫的是誰(shuí)？張衡是個(gè)什么人呢？
生：這個(gè)故事寫的是張衡，張衡是漢朝著名的文學(xué)家。
師：回答的真不錯(cuò)，你是從哪個(gè)自然段中找到的呢？請(qǐng)你讀一讀
生：最后一個(gè)自然段。
（出示：“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家。”）
師：漢朝是中國(guó)古時(shí)候的一個(gè)朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年！誰(shuí)知道天文學(xué)家是做什么的？
生：研究太陽(yáng)，星星的，月亮的
生：就是研究天上的東西的
師：對(duì)呀，研究天上的太陽(yáng)、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運(yùn)行的專家叫天文學(xué)家。下面齊讀一下最后這個(gè)自然段
（學(xué)生齊讀）
四、分段學(xué)習(xí)
師：這篇課文就是寫張衡小時(shí)候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢，聽老師讀課文。
（師范讀課文）
師：（出示星空?qǐng)D）夜晚，滿天的星星象無(wú)數(shù)的珍珠，藍(lán)藍(lán)的天空象碧玉盤，真美！！（學(xué)生驚嘆不已，好美）哪個(gè)自然段寫了這一美景呢？
生：第一自然段
師：自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
生：滿天的星星象無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里，一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。
師：那珍珠指的是什么呢？和星星有什么相似的地方呢？
生：都是很亮的，會(huì)一閃一閃的。
師：對(duì)，回答的真不錯(cuò)，很有想像力！碧玉盤又指的是什么呢？
生：藍(lán)藍(lán)的天空。
師：你們還能用什么比喻星星和藍(lán)天嗎？
生：閃閃的星星象媽媽的眼睛。
生：藍(lán)藍(lán)的天空象海洋。
生：我說(shuō)藍(lán)藍(lán)的天空象藍(lán)色的布幕。
生：我想說(shuō)閃閃的星星想露珠。因?yàn)槁吨樵陉?yáng)光的照射下一閃一閃的和星星很像。
生：我覺(jué)得閃閃的星星想仙女姐姐手里的魔棒，輕輕一灑就飄灑下來(lái)的亮點(diǎn)。
師：你們說(shuō)的非常好。滿天的星星象無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里，為什么用“撒”字。日常生活中那些地方用到了呢？
生：撒魚網(wǎng)是這個(gè)撒
生：農(nóng)民伯伯播撒種子
師：對(duì)呀，那么你們覺(jué)得為什么這里用撒呢？
生：我覺(jué)得碧玉盤就象魚網(wǎng)，而無(wú)數(shù)的星星就象那些有小魚。
生：那些小魚也會(huì)游動(dòng)的呀！
生：我覺(jué)得象農(nóng)民伯伯播撒種子。
師：你們看老師現(xiàn)在手里有一些小石頭，現(xiàn)在我把它們?nèi)鲈诘厣希纯茨銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？
（教師把石頭撒在地上，學(xué)生認(rèn)真觀察）
生：我發(fā)現(xiàn)石頭有的地方密，有的地方稀
生：我發(fā)現(xiàn)石頭很多。老師，天上的星星有這么多嗎？
生：（另一學(xué)生馬上接口，神氣的說(shuō)）天上的星星可多了，數(shù)都數(shù)不清！
生：天上的星星比這里的小石頭還多
師：對(duì)呀，天上的星星比小石頭還多，那么星星多不多呢？
生：（異口同聲）多
師：這么多的星星不均勻的撒在藍(lán)藍(lán)的天空中。聽，“滿天的星星象珍珠，藍(lán)藍(lán)的天空象碧玉盤”，你們聽出什么來(lái)了嗎？
生：老師，你少讀了一個(gè)“無(wú)數(shù)。”
師：我可不可以丟掉呢？為什么？
生：不可以，從這里可以看出星星很多。
師：那是什么樣的情景。閉上眼睛，想像一下。（學(xué)生閉眼想像）教師配樂(lè)讀： 一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆、二顆，無(wú)數(shù)的星星像撒落在碧玉里的珍珠。好美的星空哦！
師：你們想像到了什么？
生：很美很美的天空，藍(lán)藍(lán)的天上有著一閃一閃的星星
生：老師，我想到了一首歌《小星星》，一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。。。。。。（學(xué)生情不自禁地唱起來(lái)）
師：（帶頭鼓掌）唱的真不錯(cuò)，好像讓我看到了一閃一閃的星星，這么美的星空，你們?cè)敢庾x一讀嗎？請(qǐng)你們美美的讀一讀吧！讀好后讀給你的同桌或者你前后的小伙伴聽一聽。
（學(xué)生有的晃頭晃腦，有的閉著眼睛讀）
師：面對(duì)這么美的星空，小張衡開始數(shù)星星了，他是怎么數(shù)的呢？在課文里面快速找一找，圈出描寫張衡數(shù)星星時(shí)的動(dòng)作的詞語(yǔ)。
（學(xué)生找出并回答，教師板書：坐 靠 仰 指 數(shù)）
師：看掛圖，張衡數(shù)的多認(rèn)真呀，我們也來(lái)學(xué)學(xué)張衡的樣子數(shù)一數(shù)星星。你們就試著數(shù)到60吧！
（學(xué)生仰起來(lái)，手指天空數(shù)星星）
師：你們有什么感覺(jué)呢？
生：頭累
生：胳膊酸
師：張衡就這樣數(shù)到了一顆，二顆，一直數(shù)到幾百顆星星，“一顆，兩顆”后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)加標(biāo)點(diǎn)
一顆 兩顆 一直數(shù)到了幾百顆
（學(xué)生加標(biāo)點(diǎn)）
出示：
“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”
“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”
師：大家按照黑板上的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)試著讀一讀，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：第一句子是頓號(hào)，第二個(gè)是逗號(hào)。逗號(hào)停留的時(shí)間更長(zhǎng)，頓號(hào)停留的更短。
師：張衡這樣滿，慢慢的數(shù)著是為什么呢？
生：他要把星星數(shù)清楚
師：你覺(jué)得張衡怎么樣？
生：喜歡星星，做事有恒心，有耐心
師：對(duì)呀，可是天空中無(wú)數(shù)的星星就是再數(shù)上幾百顆，能數(shù)得完嗎？所以奶奶說(shuō)話了。奶奶怎么說(shuō)。小朋友自己讀讀看。
（學(xué)生讀）
師：現(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)當(dāng)奶奶，讀奶奶說(shuō)的話，注意奶奶是笑著說(shuō)的，要讀得親切。
（指名學(xué)生讀，一字一頓讀）
師：老師也來(lái)讀一下，好嗎？待會(huì)我請(qǐng)小朋友幫我們?cè)u(píng)一評(píng)。（學(xué)生很興奮，聽的特別認(rèn)真）
生：我認(rèn)為老師讀的更好一些，小晶讀的沒(méi)有感情，奶奶應(yīng)該是很親切的說(shuō)話。
（小晶低下頭）
師：咱們?cè)u(píng)別人的時(shí)候，要先說(shuō)他的閃光點(diǎn)。
生：我覺(jué)得她今天能主動(dòng)舉手站起來(lái)讀就已經(jīng)很勇敢了。
生：我覺(jué)得她的聲音特別響亮。（小晶看著他，眼力充滿了感激之情）
生：我也覺(jué)得她的聲音很響亮，如果他不一字一頓讀就更好了。
生：我覺(jué)得要把這個(gè)“又”字讀長(zhǎng)一點(diǎn)，讀重一點(diǎn)。
師：為什么呢？
生：這個(gè)字可以看出張衡不止一次數(shù)星星。
師：小晶，你能再讀一遍嗎？
（生點(diǎn)頭，學(xué)生鼓掌）
師：比剛才讀的好多了，咱們送她一顆進(jìn)步星。（貼在衣服上）
生：（充滿了感激）謝謝大家
師：我想再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀一讀。
（指名讀）
師：大家再來(lái)評(píng)一評(píng)
生：她讀的有感情。
生：她讀的聲音洪亮。
生：她沒(méi)有漏一個(gè)字也沒(méi)有加一個(gè)字。
生：她不是兩個(gè)字一頓一頓地讀。
師：你們都聽的很仔細(xì)，她讀的真不錯(cuò)，了不起，是個(gè)“小小朗誦家”！我們也要象她這樣讀好。
（生齊讀）
師：“你能數(shù)得清嗎？”這句你讀懂了什么嗎？
生：奶奶認(rèn)為星星是數(shù)不清的。
師：針對(duì)奶奶的這種說(shuō)法，張衡是怎么說(shuō)的呢？默讀第三自然段。
一：重視語(yǔ)言文字積累
在本課的教學(xué)中我力求通過(guò)多種教學(xué)形式充分地落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，讓學(xué)生感悟祖國(guó)語(yǔ)言文字的美麗所在。學(xué)生在閱讀實(shí)踐中自身感悟、領(lǐng)悟了什么，有什么進(jìn)步和提高。重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。我重視學(xué)生想像能力的培養(yǎng)，放手讓學(xué)生展開相像的翅膀，讓他們想像星星和天空并引導(dǎo)他們說(shuō)出來(lái)，這樣學(xué)生興致也高。在教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個(gè)動(dòng)詞時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的回答板書“坐、靠、仰、指、數(shù)”等幾個(gè)動(dòng)詞后，沒(méi)有“紙上談兵”講意思，而是讓學(xué)生自己讀讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行品位感悟，在想像、表演、體驗(yàn)中感悟。這樣，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，又通過(guò)訓(xùn)練代替了教師的千言萬(wàn)語(yǔ)。
再如在教“一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆”這個(gè)句子時(shí)，我從朗讀著手，引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。怎樣使學(xué)生有這種感受?我聯(lián)系課文第一句，讓學(xué)生明白星星的多，星星的一閃一閃還給張衡數(shù)星星帶來(lái)困難，再?gòu)摹叭觥弊中蜗蟮慕虒W(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中感悟理解，學(xué)生結(jié)合實(shí)際理解了“撒”，擴(kuò)展了學(xué)生思維，讓學(xué)生從感性上體會(huì)數(shù)星星的難，從而對(duì)張衡刻苦、認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生讀好句子，進(jìn)一步體會(huì)句子蘊(yùn)含的情感。
二：注重評(píng)價(jià)，激勵(lì)主體
教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生之間的關(guān)系是非常平等的、互動(dòng)的，老師也完全放棄了“師道尊嚴(yán)”，以伙伴的形式來(lái)到了學(xué)生中間，與學(xué)生比賽讀。課堂凸現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)了師生間的平等。對(duì)學(xué)生的回答，既有即時(shí)評(píng)價(jià)，又有延時(shí)評(píng)價(jià)，盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正，或者讓學(xué)生互幫互改，而非老師的直接灌輸。面對(duì)學(xué)生的缺漏，有足夠的耐心去關(guān)注與等待，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“撒”“仰”等字以及這些字組成的詞語(yǔ)
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解張衡是古代著名的天文學(xué)家，學(xué)習(xí)他從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解張衡是怎樣數(shù)星星的。教學(xué)難點(diǎn)：
理解爺爺講的有關(guān)天文知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣
在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會(huì)看到藍(lán)天上有許許多多明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣，天上的星星多極了。我們平常說(shuō)天上的星星很多，可以用哪些詞語(yǔ)？
相機(jī)學(xué)習(xí)：無(wú)數(shù)——導(dǎo)讀：天上有無(wú)數(shù)的星星
數(shù)不清——導(dǎo)讀：天上的星星數(shù)不清（學(xué)習(xí)多音字“數(shù)”）
天上的星星真的數(shù)不清嗎？你們數(shù)過(guò)嗎？
古時(shí)候有個(gè)小孩子，他就最喜歡數(shù)星。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》。（板書課題）“數(shù)”的反文要注意，撇高高在上，橫起筆要低、要短，這一撇要有彎度，捺要出腳。齊讀課題。
質(zhì)疑：從課題中你知道這篇文章寫的是什么嗎？
二、初讀課文，整體感知
這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)？他是一個(gè)怎樣的`人？
學(xué)習(xí)最后一段，相機(jī)認(rèn)讀詞語(yǔ)：
“張衡”：兩個(gè)都是后鼻韻母
“漢朝”：我國(guó)古代的一個(gè)朝代，距今1900多年
“鉆研”：非常認(rèn)真，非常細(xì)心的研究，不怕苦，不怕難
“天文學(xué)家”：研究天上的太陽(yáng)、月亮、星星等天體分布在哪兒，怎樣運(yùn)行的專家。
齊讀最后一段
（生字詞的教學(xué)采用隨文識(shí)字，既然涉及到課文最后一段，便不必拘泥“從頭到尾”的教學(xué)順序，把課文學(xué)習(xí)與字詞學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，這樣既省時(shí)，效果又好。）
三、細(xì)讀課文，感悟理解
1、這篇課文就是寫張衡小時(shí)候數(shù)星星的故事，一起來(lái)看看吧！
自讀第一小節(jié)：
學(xué)習(xí)提示：圈出描寫張衡動(dòng)作的詞語(yǔ)（坐，靠，仰，數(shù)）
（師啟發(fā)：讓我們都放下書，仰起頭。天上的星星可不好數(shù)了，要慢慢數(shù)……一顆——第二顆在哪兒呢……就這樣，一直數(shù)到了幾百顆呢！）
比較讀：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
你感受到了什么？——張衡數(shù)星星是多么認(rèn)真啊！
2、分角色讀第二、三小節(jié)
思考：奶奶的話里，哪個(gè)詞說(shuō)明張衡是經(jīng)常數(shù)星星？（又）
小張衡是怎樣說(shuō)的呢？并說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？
（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小張衡觀察的仔細(xì)、準(zhǔn)確，能看得清星星不是亂動(dòng)，這是多么了不起呀！）
（指導(dǎo)感情讀文，讀出天真、肯定的語(yǔ)氣，最后分角色朗讀。以上教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，渲染點(diǎn)撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語(yǔ)言。）
3.學(xué)習(xí)第四、五自然段
(1)自由讀第四段，想想爺爺說(shuō)了什么？
(2)指名讀爺爺說(shuō)的話。（這兩步讓學(xué)生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識(shí)。）
(3)爺爺講了哪些天文知識(shí)，讓學(xué)生邊讀邊標(biāo)出有關(guān)講北斗星知識(shí)的句子。
(4)現(xiàn)在我們來(lái)和張衡一起數(shù)星星，這七顆連起來(lái)成為一組，叫北斗星，那一顆叫北極星。
（出示圖片，讓學(xué)生在滿是星斗的夜空?qǐng)D上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問(wèn)學(xué)生是怎樣找到的，這樣把學(xué)生的理解寓于讀書中，把學(xué)生的理解體現(xiàn)于看圖說(shuō)圖中，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦想，動(dòng)眼看，動(dòng)手畫。調(diào)動(dòng)多種感官體現(xiàn)感悟語(yǔ)言文字的精妙，化解了難點(diǎn)。）
（5)出示這樣一個(gè)練習(xí)：你看，那北斗星連起來(lái)像，叫，離他們不遠(yuǎn)的地方，有顆星叫，總是繞著北斗星。
你們看天上這么多星星，閃閃爍爍，你能用“星星”說(shuō)一句話嗎？
學(xué)習(xí)：滿天星星，像珍珠撒在碧玉盤里。
（6）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段，提問(wèn)：爺爺說(shuō)的是真的嗎?你從哪兒看出來(lái)的?
課件出示；爺爺說(shuō)的話是真的嗎？這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。
（引導(dǎo)學(xué)生理解“果然”。接著問(wèn)：小張衡是怎祥看的?讓學(xué)生標(biāo)出張衡看星星的一句話。引導(dǎo)學(xué)生想象：北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)的情景，并渲染：這個(gè)結(jié)果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！該怎樣讀，通過(guò)演示、渲染、讀書，引導(dǎo)學(xué)生深刻地體會(huì)小張衡探索科學(xué)奧秘的精神，達(dá)到感張衡之所感，愛(ài)張衡之所愛(ài)，人文化一的效果。）
四、回歸整體，拓展延伸
課件出示：學(xué)完了數(shù)星星的孩子，我知道了因?yàn)閺埡猓浴?/p>
正是因?yàn)樾埡鈴男∩朴谟^察，善于發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)大后成了一位著名的天文學(xué)家。
出示張衡的畫像，并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動(dòng)儀圖，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)張衡的敬佩之情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)的思想教育。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由這些字組成的新詞，并了解它們?cè)诒菊n中的意思。
2.在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確回答課后練習(xí)1的三個(gè)問(wèn)題。
3.能按要求完成課后練習(xí)2，能說(shuō)出課后練習(xí)3每組中的兩個(gè)句子有什么不同。
4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.了解張衡能成為的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺?ài)好天文，長(zhǎng)大以后具有刻苦鉆研的精神。培養(yǎng)自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，掌握它們的音形義。
2.能正確認(rèn)讀本課生詞并理解詞意。
3.初讀課文，了解課文內(nèi)容。
4.指導(dǎo)書寫生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解課文主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、寫出課題。
提示“數(shù)”sh( )的讀音。齊讀課題。
二、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。
1.自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出帶有生字的詞語(yǔ)，并標(biāo)出自然段。
2.指名三人讀課文，分別讀1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。說(shuō)說(shuō)這課主要講了誰(shuí)的什么事。
(這課講了張衡數(shù)星星的事。)
3.老師簡(jiǎn)介張衡生平事跡。
張衡(公元78年～139年)，是我國(guó)漢朝偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、思想家。河南南陽(yáng)人。他在天文學(xué)方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早用水力推動(dòng)的觀測(cè)天體的渾天儀和觀測(cè)氣象的候風(fēng)儀。他創(chuàng)制了世界上最早測(cè)定地震方向的地動(dòng)儀。他還是東漢六大畫家之一。
由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻(xiàn)，為了紀(jì)念這位偉大的學(xué)者和科學(xué)家，政府于1956年重修了他的墳?zāi)梗茖W(xué)院院長(zhǎng)為墓碑題詞：如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦屬罕見，萬(wàn)祀千齡，令人敬仰。
今天我們要學(xué)的這篇課文，就是張衡小時(shí)候的一件事。
三、學(xué)習(xí)本課生字詞。
1.自學(xué)生字，了解音形義。
2.檢查自學(xué)效果。
(1)字音
數(shù)：它是一個(gè)多音字，在“無(wú)數(shù)”中讀sh)，在“數(shù)星星”中讀sh(。
斗：它是一個(gè)多音字，在“北斗星”中讀d%u，在“斗爭(zhēng)”中讀d^u。
(2)字形
最后一橫略短些。
楚：上半部分是一個(gè)“林”，注意兩個(gè)捺都改成點(diǎn)，下邊的筆順是
(3)詞意
一閃一閃：本課形容星星的光，忽明忽暗。
之間：表示在兩個(gè)事物或時(shí)間的中間。
距離：在空間或時(shí)間上的相隔。在本課是指兩顆星相隔。
北斗星：由七顆明亮的星星組成的，分布呈勺子的形狀。
無(wú)數(shù)：難計(jì)算出數(shù)，形容非常多。
清楚：事物容易讓人辨認(rèn)、了解。在本課中是“明白”的意思。
3.讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。
4.指導(dǎo)書寫，讓學(xué)生寫字頭。
四、作業(yè)。
1.寫生字各一行。
2.熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確回答課后練習(xí)1中的三個(gè)問(wèn)題。
2.了解張衡從小愛(ài)好天文，喜歡研究，長(zhǎng)大以后才成為的天文學(xué)家。
3.能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.理解課文第一至五自然段的內(nèi)容，了解張衡在小時(shí)候是怎樣愛(ài)好天文，喜歡研究的。
2.啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、先學(xué)第6自然段，知道這段主要內(nèi)容。
1.課文的哪段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)?(第6自然段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子叫張衡。)
2.讀了這段你還知道了些什么?
(張衡是漢朝人，后來(lái)成了的天文學(xué)家。)
3.齊讀第6自然段。
二、學(xué)習(xí)1、2、3自然段。
1.學(xué)習(xí)第1自然段，體會(huì)夜空的美麗。
(1)出示投影。(課文第一幅插圖，即夜空的美景。)
(2)指名用自己的話說(shuō)說(shuō)夜空的美麗。然后再讀書里寫夜空的話。
(3)出投影，比較兩句話有什么不同。
(這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動(dòng)，因?yàn)檫\(yùn)用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美麗。)
(4)范讀這句，自己練讀，齊讀。
2.出示投影。(課文第二幅圖。)
(1)找書上有關(guān)的句子，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么?
(2)指名有語(yǔ)氣地讀第1自然段。
3.學(xué)習(xí)2、3自然段。
(1)指名讀奶奶的話，說(shuō)說(shuō)為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說(shuō)明了什么?
(“傻孩子”說(shuō)明奶奶對(duì)張衡很疼愛(ài)，“又”說(shuō)明了張衡是經(jīng)常數(shù)星星的，他從小就對(duì)天體現(xiàn)象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。)
(2)指名讀張衡的話，說(shuō)說(shuō)他說(shuō)了幾句話。再指三人每人讀一句并說(shuō)出句意。(共說(shuō)了三句話。第一句說(shuō)能看得見就能數(shù)得清。第二句說(shuō)星星不是亂動(dòng)。第三句說(shuō)兩顆星之間總隔那么遠(yuǎn)。)
問(wèn)：從張衡說(shuō)的這三句話中，你看出什么?(張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律。)
(3)指名分角色讀奶奶和張衡的話，說(shuō)說(shuō)奶奶和張衡對(duì)星星有什么不同的看法。
(奶奶認(rèn)為那么多星星亂動(dòng)，根本數(shù)不清。張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。)
三、學(xué)習(xí)4、5自然段。
1.默讀第4自然段，看看爺爺說(shuō)了幾次話。
2.指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧挘f(shuō)說(shuō)爺爺同意誰(shuí)的觀點(diǎn)，他告訴了張衡什么知識(shí)?(天上的星星是在動(dòng)，它們之間的距離好像是不變的。)
3.指名讀爺爺?shù)牡诙卧挘鍪颈睒O星和北斗星的投影。
讓學(xué)生根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。
4.出示投影，說(shuō)說(shuō)這組句子有什么不同。
(第二句話運(yùn)用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動(dòng)、具體了。)
5.齊讀第4自然段，再說(shuō)說(shuō)北斗星和北極星的運(yùn)行規(guī)律。
6.張衡聽了爺爺?shù)脑捄笫窃趺聪氲摹⒃趺醋龅模瑥臅险页鲇嘘P(guān)的句子讀讀。
7.張衡觀察的結(jié)果是什么?“果然”說(shuō)明了什么?
8.如有條件，用投影演示北斗星、北極星運(yùn)轉(zhuǎn)的情況。
四、總結(jié)全文。
1.指名分角色讀全文，說(shuō)說(shuō)為什么張衡長(zhǎng)大以后成了的天文學(xué)家。
2.總結(jié)
張衡長(zhǎng)大以后之所以能成為的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺?ài)好天文，具有刻苦鉆研精神。我們要學(xué)習(xí)張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣，長(zhǎng)大才能成為有所作為的人。
五、作業(yè)。
1.寫字詞各三遍。
2.抄寫課后作業(yè)(3)的句子。
3.讀課文兩遍。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.鞏固并聽寫本課生字詞。
2.完成課后練習(xí)(2)。
3.有語(yǔ)氣地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
鞏固本課所學(xué)生字新詞，能看拼音填詞語(yǔ)，完成課后練習(xí)2。
教學(xué)過(guò)程:
一、分角色有語(yǔ)氣地朗讀課文。
(按小組讀，全班讀)
再說(shuō)說(shuō)張衡為什么能成為天文學(xué)家。
二、鞏固字詞的訓(xùn)練。
1.看拼音寫詞語(yǔ)。
(出示小黑板，指名一人到前邊做，其他同學(xué)做在書上。)
做完檢查對(duì)一對(duì)這些詞，再齊讀兩遍。
2.給下面的宇換部首，組成新字，再組詞語(yǔ)。
錘( )________ 祖( )________
棵( )________ 炬( )________
3.用多音字組詞語(yǔ)。
4.選字填空。
棵 顆 組 祖 斗 抖
一( )星星 小( )發(fā)( )
一( )樹苗 ( )國(guó) 一( )米
一( )小草 ( )合 北( )星
一( )珠子 ( )傳 煙( )
一( )紅豆 ( )先 ( )動(dòng)
(填空之前，老師先帶領(lǐng)學(xué)生查字典，說(shuō)說(shuō)每組字的字意，區(qū)別一下用法的不同。)
三、進(jìn)行句子訓(xùn)練的設(shè)計(jì)。
1.照樣子把兩句話合成一句話。
例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進(jìn)了蜂房。
蜜蜂采了蜜飛進(jìn)了蜂房。
(1)張衡坐在院子里。
張衡指著天空數(shù)星星。
_____________________________________
(2)天上的星星一閃一閃。
天上的星星數(shù)也數(shù)不清。
_____________________________________
2.按課文原句填空。
(1)滿天的星星像( )撒在( )里。
(2)那七顆星，連起來(lái)像( )叫( )。
(3)北斗星總是繞著( )轉(zhuǎn)。
四、聽寫字詞。
五、作業(yè)。
1.訂正錯(cuò)字，各改三遍。
2.把課上沒(méi)做完的練習(xí)題做完。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀中進(jìn)行多種方法識(shí)字，會(huì)認(rèn)“玉、仰、傻、距”等8個(gè)生字；能正確、規(guī)范書寫“數(shù)、距離”三個(gè)字。
2、通過(guò)做動(dòng)作、聯(lián)系生活、結(jié)合語(yǔ)境等方法引導(dǎo)學(xué)生理解積累詞語(yǔ)，如：無(wú)數(shù)、碧玉盤、漢朝、距離、一組一組的等。
3、把課文讀正確、讀流利，讀好長(zhǎng)句子中詞語(yǔ)之間的停頓。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀好人物之間的對(duì)話。
4、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察、樂(lè)于探究的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字學(xué)詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生詞卡片
教學(xué)過(guò)程：
課前欣賞歌曲《小星星》。
一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入
1、回顧課前所唱歌曲，引出“星星”
指導(dǎo)讀描寫星星的句子。（課件出示：1.晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。）
2、練習(xí)說(shuō)話：滿天的星星像_________
3、導(dǎo)入、板書課題。強(qiáng)調(diào)“數(shù)”的讀音和筆順
這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)呢？讓我們先來(lái)走進(jìn)課文。
二、初讀課文學(xué)習(xí)字詞
（一）自由讀課文，自主識(shí)字。
1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。
3、摘星星游戲，交流識(shí)字方法。
4、指導(dǎo)書寫“距離”。
三、朗讀感悟以導(dǎo)促學(xué)
（一）學(xué)習(xí)第六段
交流：數(shù)星星的是誰(shuí)呢？認(rèn)讀：張衡、漢朝。
小張衡是怎樣數(shù)星星的呢？
（二）學(xué)習(xí)第一自然段，讀好句子。
指導(dǎo)讀好：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
創(chuàng)設(shè)情境：師生學(xué)著小張衡的樣子數(shù)星星。體會(huì)張衡的認(rèn)真、耐心并練習(xí)讀好句子。
（三）學(xué)習(xí)二、三小段。
1、師范讀奶奶的話。
2、學(xué)生練習(xí)張衡的話。理解：星星變化的規(guī)律，讀出小張衡的自信。
3、同位倆分角色讀奶奶和張衡的話。展示讀。
（四）第四自然段，認(rèn)識(shí)“北斗七星”，理解“一組一組的”體會(huì)張衡樂(lè)于探究的精神。
1、練習(xí)讀爺爺說(shuō)的三句話。
2、課件動(dòng)畫演示演示北斗七星和北極星。練習(xí)填空。
3、認(rèn)識(shí)天鵝星、獅子星，理解“一組一組的”。
4、抓住“幾次、果然”體會(huì)小張衡的善于觀察和樂(lè)于探究，并練習(xí)感情朗讀。
四、鞏固詞語(yǔ)結(jié)束新課
板書設(shè)計(jì)：
33數(shù)星星的孩子
一直
張衡
幾次
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
《數(shù)星星的孩子)是九年義務(wù)教育教材第四冊(cè)第五組的一篇講讀課文。本冊(cè)一共安排了14篇講讀課文，它是閱讀教學(xué)的主要憑借，在低年級(jí)要通過(guò)講讀課文反復(fù)不斷地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，初步掌握閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，以便形成一定的閱讀能力。低年級(jí)的講讀課文區(qū)別于中高年級(jí)。應(yīng)主要注意以下幾個(gè)方面：
1、重視字詞教學(xué)，字詞教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，要充分利用學(xué)生已有的識(shí)字基礎(chǔ)和識(shí)字能力引導(dǎo)學(xué)生自己讀準(zhǔn)字音、分析字形、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞義。
2、重視朗讀的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)朗讀是最重要的閱讀手段。課堂上要拿出充足的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生朗讀，做到正確、流利，有感情，甚至要熟讀成誦。
3、重視教學(xué)上的直觀形象，因?yàn)榈湍昙?jí)的課文圖文并茂。小學(xué)生的形象思維占優(yōu)勢(shì)。
4、指導(dǎo)思想上遵循以學(xué)為主，重感情悟理解，重引導(dǎo)廢注入的教學(xué)原則。
《數(shù)星星的孩于》這篇課文，主要講了張衡小時(shí)候坐在院子里數(shù)星星的事情，是一篇向?qū)W生滲透愛(ài)科學(xué)思想的好教材。
根據(jù)以上我對(duì)教材及學(xué)生年齡特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為本篇課文的教學(xué)要求是：
(1)學(xué)會(huì)12個(gè)，生字和用生字組成的新詞。
(2)理解課文內(nèi)容，了解張衡是古代著名的天文學(xué)家，他從小愛(ài)觀察、善于觀察。
(3)正確、流利，有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數(shù)星星的是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)是理解爺爺講的有關(guān)天文知識(shí)。
教學(xué)安排：2課時(shí)。
下面談?wù)劦谝徽n時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣
導(dǎo)入新課：在晴朗的夜空，天空中的星星一閃一閃的特別美麗。大約在1800年以前，有一個(gè)像我們這么大的孩子特別愛(ài)數(shù)星星，你們想知道他的故事嗎?
二、初讀課文，整體感知
學(xué)生借助拼音把課文讀準(zhǔn)讀通，初步了解每個(gè)自然段的內(nèi)容，從而整體感知課文，是對(duì)二年級(jí)閱讀的基本要求。這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：
1.要求學(xué)生自由讀課文，把課文讀準(zhǔn)讀通順。
2.檢查生字讀音，對(duì)容易讀錯(cuò)的字詞，包括多音字，要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。、
3.標(biāo)自然段。
4.指名逐段讀課文，并思考：這個(gè)數(shù)星星的孩于是誰(shuí)?
三、細(xì)讀課文，感悟、理解，熟讀成誦
1.學(xué)習(xí)第一自然段
這一段主賽講了滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里，張衡坐在院子里，指著天空數(shù)星星。幽美的天空，可愛(ài)的孩子，這是一幅多么靜美的圖畫。這是學(xué)生朗讀訓(xùn)練的最好著眼點(diǎn)。
首先我請(qǐng)學(xué)生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么?這樣設(shè)問(wèn)，目的是讓學(xué)生自己讀書發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)主動(dòng)探究的品質(zhì)。
接著出示一幅星空夜景的圖，引導(dǎo)朗讀：藍(lán)藍(lán)的天空像碧玉盤，無(wú)數(shù)的星星像撤落在碧玉盤里的珍珠，這是多么美的景色，誰(shuí)來(lái)讀一讀?靜美的畫面，抒情的話語(yǔ)，激起學(xué)生的情感，學(xué)生會(huì)自覺(jué)地讀起來(lái)。
此時(shí)此刻，雖然激起了學(xué)生的欲望，但學(xué)生不可能一下于就讀得聲情并茂，因此教師必須進(jìn)一步引導(dǎo)。所以我再次渲染情景，配上音樂(lè)進(jìn)行范讀。把學(xué)生帶到如詩(shī)如畫的境界：
一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆、二顆，無(wú)數(shù)的星星像撤落在碧玉里的珍珠，多么幽靜的畫面，老師先給大家讀一讀好嗎?伴著輕柔的音樂(lè)，我拿起書：“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠，撤在碧玉盤里。一個(gè)孩子坐在院子里靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”幽美的畫面，抒情的語(yǔ)言，輕柔的音樂(lè)，把課文內(nèi)容一下子推到了學(xué)生的眼前。引起了他們的共鳴。
2.學(xué)習(xí)第二、三自然段。
這兩段主要是奶奶和小張衡的對(duì)話，奶奶的慈愛(ài)，小張衡的專注執(zhí)著溢于言表，教學(xué)時(shí)我采用以讀代講的方式，通過(guò)自由讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀、分角色讀等多種形式達(dá)到深入理解，內(nèi)化語(yǔ)言之目的。
首先指名學(xué)生讀奶奶的話，指導(dǎo)學(xué)生讀得緩慢一些，讀出疼愛(ài)小孫孫的語(yǔ)氣。接著問(wèn)：小張衡是怎樣說(shuō)的?自己讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓學(xué)生通過(guò)多讀書，自己去領(lǐng)悟內(nèi)容，然后通過(guò)扮演角色引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀小張衡的話。此處我這樣設(shè)計(jì)：小張衡的話你們讀懂了嗎?我當(dāng)奶奶，你們當(dāng)小張衡給奶奶講講道理好嗎?引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小張衡觀察的仔細(xì)、準(zhǔn)確，能看得清星星不是亂動(dòng)，這是多么了不起呀！自己再讀小張衡的話，引導(dǎo)學(xué)生讀出天真、肯定的語(yǔ)氣，最后分角色朗讀。以上教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，渲染點(diǎn)撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語(yǔ)言。
3.學(xué)習(xí)第四、五自然段
課文的第四、五自然段主要講了爺爺向張衡講述北斗星和北極星的知識(shí)以及小張衡用了一夜的時(shí)間觀察星星的事，這兩段是學(xué)生認(rèn)識(shí)上的難點(diǎn)，我利用多媒體化抽象的語(yǔ)言描述為直觀的形象畫面來(lái)化解難點(diǎn)。我是這樣設(shè)計(jì)的：
(1)自由讀第一段，想想爺爺說(shuō)了什么？
(2)指名讀爺爺說(shuō)的話。通過(guò)這兩步讓學(xué)生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識(shí)。
(3)爺爺講了哪些天文知識(shí)，讓學(xué)生邊讀邊標(biāo)出有關(guān)講北斗星知識(shí)的句子。
(4)出示多媒體課件，讓學(xué)生在滿是星斗的夜空?qǐng)D上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問(wèn)學(xué)生是怎樣找到的，這樣把學(xué)生的理解寓于讀書中，把學(xué)生的理解體現(xiàn)于看圖說(shuō)圖中，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦想，動(dòng)眼看，動(dòng)手畫。調(diào)動(dòng)多種感官體現(xiàn)感悟語(yǔ)言文字的精妙。化解了難點(diǎn)。
(5)出示這樣一個(gè)練習(xí)：你看，那北斗星連起來(lái)像( )，叫( )，離他們不遠(yuǎn)的地方，有顆星叫( )，總是繞著北斗星( )。
在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段，首先問(wèn)：爺爺說(shuō)的是真的嗎?你從哪兒看出來(lái)的?讓學(xué)生讀書找出“果然”一詞，簡(jiǎn)單的加以理解，接著問(wèn)：小張衡是怎祥看的?讓學(xué)生標(biāo)出張衡看星星的一句話。
然后用課件演示：北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)的情景，并渲染：這個(gè)結(jié)果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！該怎樣讀，通過(guò)演示、渲染、讀書，引導(dǎo)學(xué)生深刻地體會(huì)小張衡探索科學(xué)奧秘的精神，達(dá)到感張衡之所感，愛(ài)張衡之所愛(ài)，人文化一的效果。
四、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，拓展認(rèn)識(shí)，升華感情最后一個(gè)自然段，簡(jiǎn)介張衡是漢朗著名的天文學(xué)家，學(xué)習(xí)這一段時(shí)，我用多媒體出示張衡的畫像，并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動(dòng)儀圖，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)張衡的敬佩之情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)的思想教育。
五、回歸整體，課外延伸
教師最后總結(jié)：同學(xué)們，小張衡從小善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)大后成了一位著名的天文學(xué)家，你們還想知道張衡的故事嗎?課后多讀書，就會(huì)知道的更多。這樣就把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。◆
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
設(shè)計(jì)：山東省東營(yíng)市東營(yíng)區(qū)一中（小學(xué)部） 郭 芳
評(píng)析：山東省東營(yíng)市利津縣陳莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 張洪樂(lè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠認(rèn)識(shí)本課生字9個(gè)，會(huì)正確規(guī)范書寫生字12個(gè)。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)分角色有感情地朗讀課文。體會(huì)故事蘊(yùn)含的情趣和道理。
3、學(xué)習(xí)張衡善于觀察、善于思考的好習(xí)慣。激發(fā)激起學(xué)生對(duì)宇宙奧妙的幻想。
（教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)恰當(dāng)。低年級(jí)的孩子，識(shí)字教學(xué)還是關(guān)鍵，識(shí)字方法的學(xué)習(xí)很重要的。這也是一篇很有情趣的文章，需要孩子們?nèi)プx書，去感悟。第三個(gè)目標(biāo)點(diǎn)到即可，孩子有了這種興趣，這種欲望，我們的工作就做到了。）
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)正確規(guī)范書寫12個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事蘊(yùn)含的情趣，激起學(xué)生對(duì)宇宙奧妙的幻想。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、深入體會(huì)張衡的善于觀察、善于思考，感受張衡對(duì)天文的興趣。
2、讀懂爺爺?shù)脑捴械挠嘘P(guān)天文知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，自讀課文，盡量讀通、讀順，用自己喜歡的方法識(shí)字。
2、教師準(zhǔn)備好多媒體課件。學(xué)生課前查閱關(guān)于張衡的資料。
（二年級(jí)的孩子，課下預(yù)習(xí)的習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，教師在預(yù)習(xí)指導(dǎo)的要求上明確，孩子有章可循。用自己喜歡的方式預(yù)習(xí)，方法可以靈活，利于孩子的個(gè)性發(fā)展。查找資料是必要的，課堂使用資料要適時(shí)，恰當(dāng)，在學(xué)生需要的時(shí)候拋出資料。）
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
1、（出示星空?qǐng)D）孩子們，晴朗的夜晚，你見到過(guò)這種情景嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述星斗滿天的美麗景象）。星星能夠數(shù)的清嗎？多年以前，有個(gè)孩子就喜歡在晴朗的夜晚數(shù)星星。孩子們，讓我們一起去看看這個(gè)數(shù)星星的孩子。
（導(dǎo)入創(chuàng)在情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂，很好。但是這樣有點(diǎn)牽強(qiáng)。建議：孩子們，在晴朗的夏夜，滿天的星星如珍珠一般灑在碧玉盤里。我們一起來(lái)數(shù)星星好嗎？找一學(xué)生數(shù)。）
2、板書課題，指導(dǎo)讀好、并端正書寫多音字“數(shù)”。
（“數(shù)”可以結(jié)合學(xué)生過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)兩個(gè)讀音的不同意思進(jìn)行比較，識(shí)記區(qū)別。）
二、初讀課文，識(shí)字寫字。
1、課前，學(xué)生已經(jīng)練習(xí)讀文，請(qǐng)生再次讀文，選擇老師范讀或者自由讀的方式。并根據(jù)不同的方式，學(xué)生分別提出聽和讀的要求。
2、多種方法自主識(shí)記生字，集體交流。
(1)出示詞語(yǔ)，生自由讀、指名讀、比賽讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“北斗星”
（2）制作星星卡，發(fā)揮教師的書寫功底，將生字寫在上面。做摘星星的游戲。
a、兩人一組用最快、最好的方法識(shí)記生字。
b、這些字，你感覺(jué)哪個(gè)最難記？誰(shuí)有好的方法？其他學(xué)生回答上來(lái)，就獲得一枚星星獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
c、連讀星星卡上的生字。（上《數(shù)星星的孩子》，教師獎(jiǎng)勵(lì)小星星，妙哉！）
4、再次讀文，并思考：你從文中看到了哪些畫面？（改為：哪些地方給你留下了深刻的印象？如何）
三、精讀課文第一板塊
1、搬個(gè)小板凳，和張衡一起到院子里，在星辰滿天的夜晚數(shù)星星、自由讀，讀出自己看到的，感受到的！
2、抓住第一句“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”讀出夜空的美和星星的多。
（1）孩子們，你看到什么了？讀給小朋友和老師聽聽？
（2）一顆星星、兩顆星星、這么多的星星就像——，這深藍(lán)的夜空就像——，多——（美）呀！把你感受到的、看到的再讀。指名讀、齊讀。
3、根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，重點(diǎn)指導(dǎo)深入讀“一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆、兩顆，一直數(shù)到幾百顆。”通過(guò)切身的感受與張衡對(duì)比，感受到張衡對(duì)星空的入迷、樂(lè)此不疲。
（1）星空多美呀，一個(gè)孩子？讀——指名讀二三句。
（2）孩子們仰起小腦袋，我們一起和張衡數(shù)星星吧。一顆，兩顆.....（教師計(jì)時(shí)，學(xué)生自由數(shù)星星）孩子們，有什么感受？（脖子酸了，眼睛也花了、好累）
（3）指導(dǎo)讀“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”：和小張衡再一起數(shù)——星星一閃一閃的，要慢些，要不然，就數(shù)不清了。
（這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很好，可操作性強(qiáng)。在讀文中啟發(fā)想像，在讀文中體驗(yàn)感受，在讀文中與書中的“孩子”產(chǎn)生共鳴。文本，學(xué)生，編者此時(shí)的情感寄予學(xué)生之口，借學(xué)生之口呼之而出。）
3、你想對(duì)小張衡問(wèn)點(diǎn)什么？導(dǎo)出奶奶的話，并讀出奶奶對(duì)張衡的疼愛(ài)、張衡不止一次數(shù)星星。重點(diǎn)引導(dǎo)孩子讀好“傻孩子、又、你能數(shù)得清嗎？”
4、張衡是個(gè)傻孩子嗎？請(qǐng)小朋友讀讀張衡的話，然后回答。
指導(dǎo)讀張衡的話，讀出張衡的善于觀察，才得出這樣的結(jié)論：星星在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。星星之間的距離總是一定的。并再次讀“一顆、兩顆，一直數(shù)到幾百顆。”和張衡的回答，再次感受張衡對(duì)天文的濃厚興致以及他的不懈觀察。
（這里會(huì)讀的好。理解的基礎(chǔ)上去讀書，學(xué)生們有新的感受，體會(huì)出“孩子”的感興趣，執(zhí)著。）
5、奶奶聽了張衡的話，她又笑著說(shuō)——（學(xué)生想象說(shuō)話）
（課文的空白處，引導(dǎo)學(xué)生想像，開發(fā)了學(xué)生的思維，又為后面理解爺爺?shù)脑捵隽虽亯|，其實(shí)奶奶后來(lái)也是支持他的，爺爺肯定了小張衡的說(shuō)法。）
6、分角色讀1-3段。師生分角色讀、自由練習(xí)讀、指名讀。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、讀詞語(yǔ)。
2、和學(xué)生一起回顧第一板塊內(nèi)容，拎出張衡的善于觀察、對(duì)星空的興趣。
三、趣讀課文
板塊二、出示爺爺?shù)脑?/p>
1、教師讀爺爺?shù)脑挘瑢W(xué)生們用心聽，你聽懂了什么？有什么要問(wèn)問(wèn)爺爺？借此理解有關(guān)的天文知識(shí)。教師根據(jù)學(xué)生的疑惑課件演示有關(guān)天文知識(shí)，并向?qū)W生推薦《十萬(wàn)個(gè)為什么——天文篇》，激發(fā)孩子們對(duì)于天文的興致，將課內(nèi)閱讀引向課外閱讀。
(1)出示爺爺?shù)脑挘處煼蹲x。要求學(xué)生用心聽：聽懂了什么？
(2)現(xiàn)在我們和小張衡一起，隨著爺爺說(shuō)的，望著天空數(shù)星星——
結(jié)合“我們的祖先把它們分成一組一組的，還給起了名字”利用課件，演示星座，提及銀河、牽牛星、織女星，激發(fā)學(xué)生對(duì)宇宙奧妙的幻想和興趣，推薦《牛郎織女的傳說(shuō)》以及《十萬(wàn)個(gè)為什么——天文篇》
(補(bǔ)充資料時(shí)機(jī)很恰當(dāng)。資料的補(bǔ)充目的是讓學(xué)生了解更多的天文知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的探索自然的興趣。引導(dǎo)他們讀書去了解更多的天文知識(shí)。)
演示“北斗星繞著北極星轉(zhuǎn)”
指著北極星，回憶《要是你在野外迷了路》。
北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)，孩子們，這么多的星星——出示課文第一段第一句話，生再齊讀。
(3)指名讀爺爺?shù)脑挘粋�(gè)人說(shuō)一句，用講話的語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)，以加深理解課文內(nèi)容。
2、張衡是怎么做的？“爺爺說(shuō)的是真的嗎？這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。”引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，讀得身臨其境，并用自己的話夸獎(jiǎng)小張衡，體悟張衡的善于觀察、善于思考，對(duì)天文學(xué)有濃濃的興趣，是個(gè)不簡(jiǎn)單的孩子。再次讀“一顆、兩顆，一直數(shù)到幾百顆。”
（1）聽了爺爺?shù)脑挘瑥埡庀搿笇?dǎo)讀“爺爺說(shuō)的話是真的嗎？”
（2）指名讀“這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。”并透過(guò)演示北斗星繞著北極星不同時(shí)段的轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生抓住紅字部分，自能讀好。
（3）再次讀“一顆、兩顆，一直數(shù)到幾百顆。”
（這里還有一個(gè)驗(yàn)證的過(guò)程，小張衡對(duì)爺爺?shù)脑捯膊皇侨肯嘈牛怯脤?shí)際行動(dòng)去驗(yàn)，有一種萌芽的科學(xué)精神。）
板塊三、齊讀最后一段。
1、學(xué)生質(zhì)疑，簡(jiǎn)單介紹“天文”
2、結(jié)合課后的“我知道”以及課件簡(jiǎn)單介紹成年的張衡。
四、拓展延伸
1、出示關(guān)于天文方面的有趣短文
2、學(xué)生自由閱讀
五、指導(dǎo)正確、規(guī)范寫字。
（1）這些字你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫好？哪個(gè)字你想提醒大家？
（2）教師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫漂亮的字，學(xué)生觀察，比如：睡、離，提醒“距”的筆順。
（3）學(xué)生按照由難及易在田字格里抄寫一遍生字。教師出示學(xué)生作品，共同講評(píng)。
（4）學(xué)生再寫剛才沒(méi)有寫好的字，同位互評(píng)。并要求這遍能夠把所有生字能記住。
總的感受是：
文章介紹了張衡小時(shí)候喜歡在院子里數(shù)星星，教師在課堂上利用多么多媒體課件進(jìn)行再現(xiàn)，讓孩子們進(jìn)入情境學(xué)習(xí)課文。對(duì)低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，這是很實(shí)用、很恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
本文的生字詞是一個(gè)識(shí)記的重點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)循序漸進(jìn)，每個(gè)步驟要走的扎實(shí)，教學(xué)真實(shí)有效。
再就是，我們備課時(shí)候，要思考：作者（或編者）要通過(guò)這篇文章，讓孩子們學(xué)到什么？這一課在知識(shí)能力目標(biāo)之外，就是培養(yǎng)孩子們的善于觀察、善于思考的意識(shí)就可以了。
我們備課的時(shí)候，要處在孩子們的位置去思考，結(jié)合孩子們的現(xiàn)實(shí)情況，他們?cè)趺磳W(xué)習(xí)，他們對(duì)哪一部分感興趣；結(jié)合孩子的實(shí)際接受水平進(jìn)行思考，有些東西是他們長(zhǎng)大了才明白的，我們就不用教了。
教師的要做的是把怎樣把文本呈現(xiàn)給學(xué)生。教師就是要把編者的意圖，文本的內(nèi)涵，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最簡(jiǎn)約的、最有效的方法進(jìn)行教學(xué)，這就是教學(xué)設(shè)計(jì)的問(wèn)題了。只要備好的教材，自己做好“學(xué)生”，教學(xué)設(shè)計(jì)是水到渠成的事情。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
一、學(xué)習(xí)的目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。
2、分角色有感情的朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
二、教學(xué)過(guò)程
(一) 導(dǎo)課
師：同學(xué)們，你們知道天上的星星有多少顆嗎？（指名回答）（課件）出示“1、天上有無(wú)數(shù)星星。2、天上有數(shù)不清的星星。”
（課件：滿天繁星的夜空?qǐng)D）古時(shí)候有個(gè)孩子曾經(jīng)認(rèn)真地?cái)?shù)過(guò)天上的星星，他是誰(shuí)？（課件出示課文最后一段）引導(dǎo)孩子了解張衡是漢代杰出的天文學(xué)家。告訴孩子他是我們河南人，是我們河南人的驕傲！
（二）學(xué)習(xí)課文
1、老師師范讀，孩子認(rèn)真聽讀。
2、孩子自己試讀全文。
3、檢查生字詞的認(rèn)讀情況，識(shí)記生字。
4、課件出示星空?qǐng)D，聽老師讀第一段，你們仿佛看到了什么？
學(xué)生自由讀第一段，把自己喜歡的句子多讀幾遍，指名讀自己喜歡的句子。
“滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”和“天上有無(wú)數(shù)的星星。”比較盡量把句子寫得美些。
過(guò)度：張衡就是在這樣美麗的星空下數(shù)星星的，他是怎么數(shù)的呢？請(qǐng)大家自由讀第二段，找有關(guān)句子讀讀。
（課件出示課文第二段內(nèi)容，請(qǐng)大家把動(dòng)詞標(biāo)出來(lái)）。“仰”怎么記？“仰起頭”能不能換成“抬起頭”？
讓孩子“抬頭看黑板”“仰頭看天花板”，體會(huì)兩個(gè)詞語(yǔ)的不同之處。
（課件出示練習(xí)題，填空）。
5、（課件出示繁星圖），讓我們也學(xué)著張衡的樣子數(shù)數(shù)星星吧（大約一分鐘）。此時(shí)你有什么感覺(jué)？你想對(duì)張衡說(shuō)點(diǎn)什么？
6、此時(shí)奶奶又是怎么說(shuō)張衡的呢？我們一起讀讀第三段。對(duì)奶奶的說(shuō)法張衡同意嗎？你會(huì)學(xué)著他的樣子讀讀課文嗎？（指導(dǎo)朗讀）
7、聽了張衡的話，爺爺是怎么說(shuō)的？（課件）（指導(dǎo)朗讀）
爺爺是怎么評(píng)價(jià)張衡的？（看來(lái)爺爺也是一位知識(shí)淵博的人，那么爺爺講的天文知識(shí)你明白了嗎？）
（課件顯示北斗七星和北斗星以及它們運(yùn)行的規(guī)律）
師：你們了解的怎么多，老師想考考大家，可以嗎？
（課件：那七顆星連起來(lái)像------，叫 ----------。-------對(duì)著的那顆星，就是---------。--------總是繞著---------慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。）
8、對(duì)于爺爺?shù)脑拸埡庀嘈帕藛幔克窃趺醋龅模孔约鹤x讀書。
張衡那時(shí)和同學(xué)們大小差不多，可是他就能在別人休息的時(shí)候，一次一次起來(lái)看星星，同學(xué)們佩服他嗎？
9、讀完這個(gè)故事，你找到張衡成功的秘訣了嗎？（有毅力、細(xì)心觀察、刻苦鉆研、）
課下把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽好嗎？
三、積累運(yùn)用
詞語(yǔ)積累：無(wú)數(shù)、珍珠、距離、著名、清楚、刻苦、鉆研、北斗七星、一閃一閃、一組一組
四、作業(yè)
1、練習(xí)給家人講這個(gè)有趣的故事。 2、選一個(gè)晴朗的夜晚，找找北斗星、北極星。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
教學(xué)反思一直以來(lái)是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。現(xiàn)在很多教師會(huì)從自己的教育實(shí)踐中來(lái)反觀自己的得失，通過(guò)教育案例、教育故事、或教育心得等來(lái)提高教學(xué)反思的質(zhì)量。下面是《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思范文!
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思
《數(shù)星星的孩子》是小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)的一篇文章。這—單元的課文一般都是介紹一些自然科學(xué)常識(shí)的。《數(shù)星星的孩子》雖然也提到有關(guān)這方面的知識(shí)，但我認(rèn)為更確切地說(shuō)這是一篇寫人的文章，而且又是寫小孩子的，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)確確實(shí)實(shí)是一篇進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，加強(qiáng)思想品德教育的好教材。我們知道，寫人的文章一般通過(guò)言行來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)。這篇文章也不例外。第—節(jié)寫張衡怎樣數(shù)星星，通過(guò)對(duì)張衡數(shù)星星的樣子及具體如何去數(shù)來(lái)反映張衡的認(rèn)真態(tài)度。第二節(jié)通過(guò)奶奶認(rèn)為張衡“傻”從側(cè)面來(lái)反映張衡的刻苦。第三節(jié)通過(guò)張衡說(shuō)：“能看得見，就能數(shù)得清，星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)”來(lái)反映張衡觀察的仔細(xì)及決心。第四節(jié)通過(guò)爺爺?shù)脑拋?lái)告訴張衡北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。這跟第五節(jié)張衡幾次起來(lái)看星星又有直接的關(guān)系，第六節(jié)是對(duì)全文的概括，由此可以看出，全文實(shí)際上都是通過(guò)言行來(lái)表現(xiàn)張衡刻苦鉆研、認(rèn)真思考的品質(zhì)的。
值得一提的是，教材中有許多值得深究的地方。如“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撤在碧玉盤里。”許多人習(xí)慣地認(rèn)為這句話寫出了星星的美，引起小張衡極大的興趣，這當(dāng)然不錯(cuò)。但我認(rèn)為僅僅這樣理解還不夠，還沒(méi)有真正體會(huì)作者的意圖，還沒(méi)有真正理解作者寫這句話的匠心所在。那就是通過(guò)“無(wú)數(shù)、滿天、撤”等詞從另一個(gè)角度反映星星之多，星星的一閃一閃，星星分布的不規(guī)則。這給張衡數(shù)星星帶來(lái)的困難是可想而知的，這為表現(xiàn)人物形象埋下了很好的伏筆。憑著對(duì)教材的理解，再?gòu)牡湍昙?jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和思維能力考慮，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字，通過(guò)有感情的朗讀體會(huì)張衡小時(shí)候如何喜歡、認(rèn)真、刻苦地觀察星星，難點(diǎn)是比喻句的理解。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在設(shè)計(jì)思路時(shí)，我從概括到具體，從最后一段著手，先展示結(jié)果，再推導(dǎo)原因，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使課堂教學(xué)有起有伏。
根據(jù)大綱的要求及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn)，我確定本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，理解有關(guān)詞語(yǔ);2.讀懂1、6兩節(jié)課文，正確、流利、有感情地朗讀課文，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。為了達(dá)到上述教學(xué)目的，在教學(xué)時(shí)，我就緊緊圍繞著“以識(shí)字為基礎(chǔ)，訓(xùn)練為主線，培養(yǎng)能力為目標(biāo)”而步步展開。
一、以識(shí)字為基礎(chǔ)，采用三步識(shí)字法，設(shè)計(jì)第一課時(shí)的識(shí)字教學(xué)。
《大綱》指出，閱讀教學(xué)“是識(shí)字的基本途徑”。要在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。依據(jù)《大綱》制定的識(shí)字教學(xué)原則，在這節(jié)課中，我從識(shí)字著手，隨識(shí)字一步一步地理解課文，把識(shí)字教學(xué)與理解內(nèi)容、領(lǐng)會(huì)感情三者融為一體。第一步，讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合。讓學(xué)生借助拼音據(jù)詞讀音，然后在檢查預(yù)習(xí)時(shí)，根據(jù)這篇課文生字在讀音上的特點(diǎn)，分成平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音等幾組，這樣，為突破字音的難點(diǎn)，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音起到積極作用，然后，通過(guò)指名認(rèn)讀、男女分讀、開火車讀、分組讀、自由讀等方式加以檢查、正音及鞏固。第二步，在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上，充分利用語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行字義教學(xué)。利用近義詞來(lái)理解新詞，利用插圖幫助理解，通過(guò)造句學(xué)會(huì)運(yùn)用，從模仿表演中識(shí)字，讓學(xué)生通過(guò)做一做體會(huì)字義：再是利用字形來(lái)理解字義，如“研”字的教學(xué)。第三步是在總結(jié)課文以后，設(shè)立一個(gè)突破字形的環(huán)節(jié)解決字形上的問(wèn)題，以強(qiáng)化對(duì)字形的記憶。二下年級(jí)的學(xué)生已具備—定的識(shí)記字形的能力，我就利用學(xué)生學(xué)過(guò)的偏旁部首、熟字、猜字謎、做游戲、分辨書寫的正誤等來(lái)分析生字的字形。這樣，使音、義、形有機(jī)結(jié)合，形成整體，達(dá)到會(huì)讀、會(huì)講、會(huì)寫、會(huì)用、事半功倍的目的。
二、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，設(shè)計(jì)第一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程。
訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。因?yàn)橹R(shí)在訓(xùn)練中鞏固。能力在訓(xùn)練中形成，思維在訓(xùn)練中發(fā)展，習(xí)慣在訓(xùn)練中培養(yǎng)，情感在訓(xùn)練中陶冶。在教學(xué)時(shí)，我遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的原則，組織課堂教學(xué)。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個(gè)動(dòng)詞時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的回答板書“坐、*、仰、指、數(shù)”等幾個(gè)動(dòng)詞后，沒(méi)有“紙上談兵”講意思，而是讓學(xué)生自己讀讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。這樣，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，又通過(guò)訓(xùn)練代替了教師的千言萬(wàn)語(yǔ)。
老師們，我始終認(rèn)為，教書不是教知識(shí)的本身，而是教獲得知識(shí)的方法，重視學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程的指導(dǎo)，重視學(xué)生思維過(guò)程的引導(dǎo)。所以，我在句子的教學(xué)時(shí)進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練。如教學(xué)“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”這個(gè)句子時(shí)，我先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀阒懒耸裁?然后從喻體著手，讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠，星星怎樣?“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么?然后通過(guò)教師生動(dòng)的描述，讓學(xué)生體會(huì)夜空的美。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。這樣，通過(guò)抓住比喻句的喻體去理解本體，使學(xué)生具體地感受到天空景色的美。值得一提的是，為了避免打破整體美，突出星空的美，在教這個(gè)比喻句時(shí)，我沒(méi)有安排“撒”字的教學(xué)，為什么?這里暫且不提。
再如在教“一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆”這個(gè)句子時(shí)，我從朗讀著手，引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。怎樣使學(xué)生有這種感受?我聯(lián)系課文第一句，讓學(xué)生明白星星的多，星星的一閃一閃給張衡數(shù)星星帶來(lái)困難。更主要的是，在這里我精心設(shè)計(jì)“撒”字的教學(xué)。通過(guò)“撒”字形象、直觀的演示，使學(xué)生知道星星分布的不均勻，又給張衡數(shù)星星帶來(lái)了更大的困難，然后通過(guò)學(xué)生親身感受，從感性上體會(huì)到數(shù)星星的難，從而對(duì)張衡刻苦、認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生讀好句子，進(jìn)一步體會(huì)句子蘊(yùn)含的情感。
三、在教學(xué)手段的運(yùn)用上，我精選媒體，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，寓教于樂(lè)，樂(lè)中求學(xué)。
這節(jié)課，幻燈成了我的好幫手，利用幻燈，檢查自學(xué);利用幻燈，品讀句子;利用幻燈，再現(xiàn)生活;利用幻燈，復(fù)述課文;利用幻燈;學(xué)會(huì)概括;在第二課時(shí)的安排中，我還想用幻燈來(lái)解決“北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”的這個(gè)難點(diǎn)。這樣，通過(guò)媒體化抽象為形象，既突破了，重難點(diǎn)，又使學(xué)生不受時(shí)間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力得到培養(yǎng)。同時(shí)，我還利用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正做到了電化教學(xué)的經(jīng)濟(jì)、必要、準(zhǔn)確。
四、文以載道、文道結(jié)臺(tái)，體現(xiàn)低年級(jí)語(yǔ)思合科的特點(diǎn)，發(fā)揮其德育功能。
《數(shù)星星的孩子》是——篇思想教育較濃的文章。新人綱指出，要在培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力的過(guò)程中，注意思想內(nèi)容與語(yǔ)言文字的內(nèi)在聯(lián)系，正確地進(jìn)行思想教育。所以，在教學(xué)時(shí)，我隨時(shí)隨處都讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字的理解去體會(huì)張衡的刻苦、認(rèn)真、仔細(xì)，同時(shí)，在游戲過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，滲透了思想教育，這樣，文以載“道”.文“道”結(jié)合，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜。潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。更何況，在第二課時(shí)、第三課時(shí)，我還要作進(jìn)—步的滲透。
老師們，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得這節(jié)課的目標(biāo)明確、難。易適度、內(nèi)容具體、方法得當(dāng)、思路清晰、組織嚴(yán)格、過(guò)程完整、密度合理、手段多樣、負(fù)擔(dān)合理、效果顯著。在規(guī)定的時(shí)間里，出色地完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到本課規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，并且不同程序的學(xué)生都能受到訓(xùn)練，有所收獲。當(dāng)然，這節(jié)課還有一些不足之處：如果內(nèi)有限的時(shí)間與課文內(nèi)容豐富之間的矛盾，上好課必須要吃透教材、吃透學(xué)生，但由于時(shí)間短，學(xué)生情況不熟悉，或許我還沒(méi)有充分地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在讀的訓(xùn)練中，我則按照“自讀課文，感知內(nèi)容;導(dǎo)讀課文，加深理解;仿讀課文，體會(huì)感情;讀讀課文、激發(fā)興趣”的程序進(jìn)行，使這幾個(gè)環(huán)節(jié)互相聯(lián)系、互相依存，由此構(gòu)成了講讀課文第一課時(shí)的宏觀整體。這節(jié)課，我還通過(guò)范讀、齊讀、朗讀、分段讀、小聲自由讀、聽錄音讀、指名讀、分組讀、重點(diǎn)句段反復(fù)讀、男女同學(xué)對(duì)比讀等十多種讀的形式，使學(xué)生參與讀書的機(jī)會(huì)在十五次以上，真正收到了以讀代講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
[教學(xué)要求]
一、識(shí)字；要掌握的詞語(yǔ)：總是、刻苦鉆研、著名；句子：“滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”“看得見，就能數(shù)得清。”“星星是在動(dòng)，可不是在亂動(dòng)。”“爺爺說(shuō)的話是真的嗎？”
二、正確、流利、有感情地朗讀課文。，
三、激起學(xué)生對(duì)宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。
[課前準(zhǔn)備]
電化星座或板畫星座圖。
[課時(shí)安排]
三課時(shí)。
第一課時(shí)：導(dǎo)入 新課。講讀課文最后一小節(jié)。教學(xué)生字詞。范讀課文。再學(xué)生字詞。鞏固生字詞。寫字。
第二課時(shí)：讀講課文一、二、三、四小節(jié)。
第三課時(shí)：讀講第五小節(jié)。鞏固生字詞。增讀《天上的街市》。
[教學(xué)過(guò)程 ]
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入 新課，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍(lán)天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常說(shuō)天上的星星多，用哪些詞語(yǔ)？
結(jié)合學(xué)生回答，提示卡片：無(wú)數(shù)、數(shù)不清。（正音）導(dǎo)讀“天上有無(wú)數(shù)的星星”、“天上的星星數(shù)不清”。
天上星星真的數(shù)不清嗎？小朋友，你們有沒(méi)有數(shù)過(guò)？
有時(shí)候就有個(gè)小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星。
今天我們就來(lái)《數(shù)星星的孩子》這個(gè)故事。
二、初讀課文，自學(xué)生字詞。
看誰(shuí)能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰(shuí)。生字要讀準(zhǔn)字音，想記住字形。
學(xué)生自學(xué)。
三、讀后檢查。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事寫的是誰(shuí)？張衡是個(gè)什么人呢？
四、學(xué)習(xí)課文最后一段，教學(xué)一部分生字新詞。
把生字組成句子。出示句子：
“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家。”
教學(xué)張衡：注意這兩個(gè)生字都是后鼻音。“張”字什么旁？這是什么“張”？（弓、長(zhǎng)）
教學(xué)漢朝：中國(guó)有時(shí)候的一個(gè)朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。
教學(xué)鉆研：非常認(rèn)真、非常細(xì)心地研究，不怕苦，不怕難。（舉陳景潤(rùn)叔叔鉆研數(shù)學(xué)的例子。）
教學(xué)天文學(xué)家：研究天上的太陽(yáng)、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運(yùn)行的專家，叫天文學(xué)家。
齊讀課文最后一小節(jié)。
指點(diǎn)：這篇課文就是寫張衡小時(shí)候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢，聽老師讀課文。（很自然地導(dǎo)入 課文。）
（生字詞的學(xué)習(xí)，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于“從頭到尾”的數(shù)學(xué)順序，而先學(xué)最后一段，把課文學(xué)習(xí)與學(xué)詞學(xué)字結(jié)合起來(lái)，這樣既省時(shí)，效果又好。）
五、范讀全文。
這篇課文你們喜歡讀嗎？課文中還有幾個(gè)字不認(rèn)識(shí)，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)。
六、再學(xué)習(xí)字詞（生字分批教，難點(diǎn)分散）
把另一批生字組成句子出示：
張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。
教學(xué)靠：分析字形，復(fù)習(xí)“非”的筆順。
教學(xué)仰：頭抬著叫“仰”。（動(dòng)作演示）抬頭看叫“仰望”。
教學(xué)指：讓學(xué)生（手指、指導(dǎo)、指引等）。
再出示第三個(gè)生字組成的：
張衡想著爺爺?shù)脑挘砩掀饋?lái)看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星轉(zhuǎn)。
楚：突出“楚”增教“清清楚楚”、“一清二楚”。
繞：復(fù)習(xí)“澆”。組詞：繞線，繞著轉(zhuǎn)。什么繞著什么轉(zhuǎn)？誰(shuí)能說(shuō)一句話？
（讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)理解生字詞。）
七、初讀課文。
八、鞏固字詞。
識(shí)記字形。抄寫生字。
第二課時(shí)
一、試讀全文。
全班每人輪讀一句，要求讀正確。
正音：碧玉盤 傻孩子
二、分段學(xué)習(xí)。
第一節(jié)：
1、夜晚，張衡在院子里數(shù)星星，那是什么樣的情景。（提出一個(gè)問(wèn)題，把閱讀課文和想象結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文描寫的情境。）
誰(shuí)能把這個(gè)情景講出來(lái)？要求講清楚什么時(shí)候在哪兒，什么人，做什么。
學(xué)生各自讀課文，準(zhǔn)備講述。
學(xué)生口述。
2、齊讀第一段。
3、“一顆，兩顆”后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？指名上黑板加標(biāo)點(diǎn)。出示：
一顆 兩顆 一直數(shù)到了幾百顆
對(duì)比讀：
“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”
“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”
讓學(xué)生體會(huì)：用逗號(hào)停頓的時(shí)間較長(zhǎng)，表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)一邊記，張衡數(shù)星星多認(rèn)真呀！
第二節(jié)：
1、奶奶怎么說(shuō)。小朋友自己讀讀看。
2、現(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)當(dāng)奶奶，讀奶奶說(shuō)的話，注意奶奶是笑著說(shuō)的，要讀得親切。
女同學(xué)朗讀第二節(jié)。
3、奶奶說(shuō)的話里，哪個(gè)詞兒說(shuō)明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的？
指點(diǎn)：“又”，說(shuō)明他經(jīng)常數(shù)的，今天又?jǐn)?shù)了，一數(shù)就數(shù)了幾百顆。張衡數(shù)星星真刻苦啊！
第三節(jié)：
1、張衡是怎么說(shuō)？默讀張衡說(shuō)話，看看張衡說(shuō)了幾句話，再說(shuō)說(shuō)每句話是什么意思？哪一句是主要的？（“能看得見，就能數(shù)得清”）
指點(diǎn)：這說(shuō)明他數(shù)星星不怕苦，決心大。
張衡說(shuō)“星星數(shù)得清”也是有根據(jù)的，他的根據(jù)就是下面兩句話。(指名兩個(gè)小朋友讀)
突出：是......不是......
總是
（指導(dǎo)邏輯重音，齊讀）
2、張衡怎么會(huì)知道這些的呢？
請(qǐng)你們說(shuō)一句話，說(shuō)說(shuō)張衡怎么數(shù)星星的。
板書：
數(shù)
張衡〔 〕看 星星。
觀察
如果加上“一邊......一邊......”，又可以怎么說(shuō)？
（把體會(huì)課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀，說(shuō)話訓(xùn)練結(jié)合。）
第四節(jié)：
9. 爺爺走過(guò)來(lái)怎么說(shuō)？你能把爺爺說(shuō)的話全部找出來(lái)嗎？
自由讀爺爺說(shuō)的話。
爺爺講的知識(shí)你們讀懂了嗎？（不要求回答。）
創(chuàng)設(shè)情境。出示星空的電化教具，結(jié)合描述：現(xiàn)在讓我們和小張衡一起數(shù)星星。
5 我們看這七顆星邊起來(lái)成為一組，叫北斗星，離它們不遠(yuǎn)的那顆叫北極星。（按電鈕：北斗星，北極星閃亮。）
9 這里幾顆星連結(jié)起來(lái)又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星。（按電鈕：天鵝星座、牛郎 星、織女星依次閃亮。）
23 （出示地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)。）地球 自動(dòng)轉(zhuǎn)著，我們?cè)诘厍蛏希挥X(jué)得地球 動(dòng)，而覺(jué)得北斗星在繞著北極星轉(zhuǎn)，就像我們坐在汽車?yán)铮挥X(jué)得汽車跑，而覺(jué)得樹在跑一樣，而這顆星到那顆星之間的位置是不變的。
1. 你們看天上這么多星星。（星座教具上星星全亮了，閃閃爍爍，誰(shuí)能用“星星”說(shuō)一句話。可以說(shuō)星星眨眼可以打比方，（憑借學(xué)生觀察所得，及時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。）
（板書：星星＿＿＿＿＿＿＿＿＿。）
結(jié)合學(xué)生說(shuō)話的內(nèi)容，講讀第一段的一個(gè)比喻句：
“滿天的星星，像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”
2. 現(xiàn)在你們說(shuō)說(shuō)，爺爺告訴張衡哪些天文知識(shí)?指名兩年男同學(xué)扮演爺爺和張衡，正坐在院子里，看著滿天的“星星”在談些什么。（通過(guò)擔(dān)當(dāng)角色，帶入情境，加深對(duì)課文的體會(huì)。）
指名讀爺爺?shù)脑挘粋�(gè)人說(shuō)一句，用講話的語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)，以加深理解課文內(nèi)容。
第三課時(shí)
一、檢查復(fù)問(wèn)：爺爺告訴張衡哪些天文知識(shí)？
二、讀講第五節(jié)。
1. 指名朗讀。
2. “爺爺說(shuō)的話是真的嗎？這句話是張衡心里想的，該怎么讀呢？（指名朗讀第一句）
3. 張衡聽了爺爺?shù)脑捫睦镌趺聪耄衷趺醋龅模坷蠋熃o你們開個(gè)頭，“張衡聽了爺爺?shù)脑?.....”你們接下去講。
4. 這里“幾次”起來(lái)看星星的“幾次”，能省掉嗎？
指點(diǎn)：一夜起來(lái)幾次，他觀察星星多么細(xì)致，多么有恒心啊！指導(dǎo)朗讀：“這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長(zhǎng)些，說(shuō)明張衡在仔細(xì)觀察星星。“他看清楚了......”要顯出高興的心情。
齊讀本小節(jié)。
5. 張衡0聽了爺爺?shù)脑挘X(jué)也睡不著，幾次起來(lái)看星星。下面老師給你們聽一斷關(guān)于星星知識(shí)的錄音 ，。看看你們聽了以后怎么想又怎么做。
放錄音：
夏天的夜里，銀河像一條淡白色的巨大紗帶，從北飄向南方。古代人們把銀河認(rèn)作天上的河流。銀河真的是天河嗎？那白茫茫的一片真是洶涌波濤嗎？科學(xué)家伽里略用望遠(yuǎn)鏡揭開了銀河的秘密。原來(lái)銀河是有無(wú)數(shù)像太陽(yáng)那樣的恒星組成的。因?yàn)樾切翘啵x我們又太遠(yuǎn)，星光連著星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。銀河系里的星星連同太陽(yáng)在內(nèi)，大約有1500億棵恒星。銀河里的星星看上去它們靠得那么近，
其實(shí)它們之間的距離遠(yuǎn)極了。就拿牛郎星和織女星來(lái)說(shuō)，它們之間距離有16萬(wàn)光年，也就是有152萬(wàn)億公里，而整個(gè)宇宙像銀河系這樣的星系又有許多個(gè)。小朋友，想一想宇宙該多大，多神秘啊！
（聽后，讓學(xué)生思考片刻，并不要求回答，讓學(xué)生課后再去觀察、體會(huì)、思考。）
一、朗讀全文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步自學(xué)。
1. 課文有那些詞語(yǔ)告訴我們張衡數(shù)星星很認(rèn)真？做上記號(hào)。
2. 總結(jié)：一開始就告訴我們張衡數(shù)星星一直數(shù)了幾百顆，說(shuō)明數(shù)得認(rèn)真;從奶奶的話說(shuō)明他經(jīng)常數(shù)星星他自己說(shuō)的話，說(shuō)明他數(shù)星星，認(rèn)真仔細(xì)。爺爺告訴他天文知識(shí)以后，他認(rèn)真看，認(rèn)真想，告訴我們張衡從小就刻苦鉆研，所以后來(lái)才成為著名的天文學(xué)家。
一、補(bǔ)充教郭沫若的＜＜天上的街市＞＞，以進(jìn)一步喚起學(xué)生的想象。（欣賞而已，不求多深的理解。）
1. 范讀
2. 簡(jiǎn)要指點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀，練習(xí)朗讀。
3. 欣賞讀、聽錄音。
〔板書設(shè)計(jì) 〕
數(shù)星星的孩子
張衡 著名的天文學(xué)家
數(shù) 又
（ ）看 星星。 幾次起來(lái)
觀察
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17
基本教法：
以讀為主，層層設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)答，理解課文內(nèi)容。
主要教學(xué)步驟 ：
一、初讀課文，整體感知
1.教師范讀課文。
2.學(xué)生輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字和不懂的詞。
3.讀后引導(dǎo)學(xué)生討論回答：
①這篇課文寫了哪幾個(gè)人？主要寫的是誰(shuí)？他是一個(gè)什么人？你是從哪兒知道的？
②課文寫的是他什么時(shí)候的什么事？
二、熟讀課文，層層設(shè)問(wèn)
指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，教師設(shè)問(wèn)，深探部分。
1.讓學(xué)生朗讀課文第一節(jié)，提問(wèn)：
①這一節(jié)是寫誰(shuí)的？寫他在什么時(shí)間什么地方干什么？
②這個(gè)孩子是怎樣數(shù)星星的？
③讓學(xué)生做張衡數(shù)星星時(shí)的樣子，使學(xué)生形象地理解“靠”、“仰”、“指”等詞義。
④第一句把星星比作什么？碧玉盤指什么？
⑤從哪些詞語(yǔ)說(shuō)明天空中星星很多？
2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文二、三節(jié)，提問(wèn)：
①這兩節(jié)各是寫誰(shuí)說(shuō)的話？
②奶奶和張衡對(duì)數(shù)星星的看法一樣嗎？各是怎樣說(shuō)的？
3.對(duì)奶奶和張衡的不同看法怎么辦？讓學(xué)生讀第四節(jié)課文。提問(wèn)：
①這一節(jié)是寫誰(shuí)的？
②爺爺同意誰(shuí)的意見？從課文中找出有關(guān)詞句。
③本節(jié)有三個(gè)“它們”各指什么？
④重點(diǎn)指導(dǎo)爺爺說(shuō)的話，提問(wèn)：爺爺?shù)脑捰袔拙洌棵烤湓挼囊馑际鞘裁矗浚ㄗ寣W(xué)生讀課文，同桌討論，回答，教師只作重點(diǎn)指導(dǎo)。）
4.提問(wèn)：（張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪氲摹⒃趺醋觯拷Y(jié)果怎樣，讓學(xué)生讀課文第五、六節(jié)。）
三、細(xì)讀課文，知意明理。
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步細(xì)讀課文，明白有關(guān)道理。
①你喜歡這個(gè)數(shù)星星的孩子嗎？為什么？
②由于張衡認(rèn)真觀察，勤于動(dòng)腦，得到了哪些方面的知識(shí)？
③你應(yīng)該向張衡學(xué)習(xí)些什么？
［評(píng)：本設(shè)計(jì)運(yùn)用以讀為主，層層設(shè)問(wèn)的教法。教學(xué)線路是：初讀感知——熟讀設(shè)問(wèn)——細(xì)讀明理。把詞句訓(xùn)練貫穿于具體課文教學(xué)中，問(wèn)題設(shè)計(jì)由淺入深，環(huán)環(huán)緊扣，啟迪性強(qiáng)，有利于學(xué)生了解課文句與句，段與段，人與人的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真讀書，思考回答問(wèn)題，理解課文內(nèi)容。］ ◆